第三章：枝头春意　　语文课上，侯征给项目三班的孩子们讲杜甫的诗《客至》：　　舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。　　花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。　　盘餐市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。　　肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。　　侯征的朗诵语气感染了同学们，三十二个来自不同地方的乡下孩子，双眸中个性的神态幻化成一种向往。从那清澈的目光中，侯征看到了希望，看到了未来。　　项目班一百二十一个乡下孩子，虽然大部分来自北方，却也从小生活在不同的环境，个性差异很大。三班班主任程予是侯征一手带出来的优秀班主任，有朝气，责任心强。是四个班中首先被戒备心较强的进城乡下孩子接受的班主任。她秉承侯征的教育理念，工作中注意激发孩子们思想的活跃性，善加呵护孩子们独立思考与敢于质疑成论的行为。几位任课教师给这个班的孩子上课，常常打怵，不知道哪个不小心，就被孩子们问得递不上当票①，窘在那下不来台。可侯征却非常喜欢孩子们这种性格，平日里非常珍视。　　偏远的乡下孩子，平日里就是那几本课本，基本没有课外读物，更没有什么网络。甚至有的电视都接收不到信号。加上贫穷，被项目班接受的孩子家庭大多买不起电视。知识量与城里同龄的孩子有些距离。大部分孩子对于杜甫也仅仅知道是诗圣而已。　　侯征告诉孩子们：　　杜甫不仅仅诗歌的创作水平高，而且兼具悲悯的情怀。他一生绝大部分时间生活潦倒，小儿子被活活饿死。他的名望在当时并没有象现在这么大，是明清之后随着观念的升华才被世人所接受的。　　这是大诗人杜甫写的一首七言律诗。律诗是讲究对仗的，有严格的字数与格律限制。七言律诗每句七个字，全诗共八句，四组对仗诗句。第一二句叫首联，第三四句叫颔联，第五六句叫颈联，第七八句叫尾联，中间两组，就是颔联、颈联，必须对仗。第二四六八句的最后一个字必须押同韵。　　同学们，根据你们的网络预习，谁能告诉大家，哪些诗句点明了作者写此诗的时间？地点？当时作者的心境如何？诗人邀请的客人是谁？　　……　　临近下课，乌云琪琪格举手。　　侯征：你有什么问题吗？　　老师，昨天下午你问我们：“有朋自远方来，不亦乐乎！你们‘乐乎’吗？”大家回答“乐乎”。“乐”后面加上语气词“乎”是不是有些不通顺呀？　　好，那就给大家留下点作业，回去查阅资料，搞清楚什么叫语法修辞中的“借代”　　池宇轩在与B市签订给天堂中学的捐赠协议时，设置了一些限制条件。捐赠基本都是以实物的方式兑现的，并且由捐赠方负责组织实施。虽然让有关人员想从中截留些好处的念头破灭，但节省了市里对于联合国教科文组织实验项目的投资，又解决了合并后三所学校的教师安置，还给本市添加了一所高配置的标准化学校，成为本届领导的一项重要业绩，市主要领导力排众议拍板支持。　　两年多的时间，天堂中学盖起了实验楼；建了带有室内卫生间的四人标准格局的六层宿舍楼两栋，带有标准游泳馆和练习泳池的五层体育馆一座，拥有装备四百台电脑的十个电子阅览室的五层图书馆楼一栋。新建了包括能容纳一千八百人的双层礼堂，四个能容纳五百人的阶梯教室，两个3000平米活动室的六层多功能楼；装备了四十八个拥有大型多媒体，三十二座位配备三十二套学生用综合电脑设备的标准教室，十个劳动技能操作室及配套手工工具，十个配备钢琴、电子琴及全套音响设备的音乐教室，十个配备多媒体网络设备的画室。全校由市政府出资，为电子阅览室、所有教室、教学用微机室的电脑，全体办公室教师电脑，装备了六条百兆光纤宽带，并给图书馆添加了三十万元的各类图书。为加强校园及周边治安，经与捐赠方磋商，在校园一角为本地公安部门建立派出所一座，经与本地公安部门协议，派出所安排警员兼职协助维护校园治安。　　不断完善中的天堂中学教学设备与生活设施均堪称国内一流。随之而来的就是各种权势利用关系，欲把关系教师、关系孩子送进这所学校。年轻的卜校长面对越来越大的压力有些受不了。　　一日，巡视毕业班与项目班的晚自习，遇到了值班的侯征。刚上任时那股热情被销蚀殆尽的年轻校长看看四下没有人叹了口气：老师，什么样的理想，在残酷现实里也会被毁灭的！虽然池师兄当初用捐赠约定限制了一下那些盯上咱们这块奶酪的权贵，可是任何学校都无法独立于这个社会之外而存在。　　侯征：你是体制内的人，这些当初你都应该预料到。　　是的，当初料想到这些。可是没有想到这么快。现在，那些人都在盯着咱们校，在找机会。我若不屈服，一但出现点什么意外，我这个校长恐怕就干到头了。如果屈从于这些势力，咱们这块奶酪很快就会被争食殆尽，教师队伍将迅速膨胀，学生数量将剧增，天堂中学就会重蹈那些重点校应试教育的老路，我们刚刚开始践行的教育理念也就付诸东流了。　　侯征有点怜悯眼前这个圆滑世故的学生了！是啊，残酷的现实里，这弟子就是很不错的了。通晓当今的游戏规则，原则上却仍未肯同流合污。可是凭他一己之力，又能挺多久呢！谁都无权去安排他人的生活，这只能由他自己选择。　　卜昱欲言又止……，他想告诉眼前这个少年时崇敬的老师，如果他坚持不屈从，就可能结束他的事业，了结他的个人前程。已经有关系透露，相关领导已暗地里放风，欲把他调任校级政府督学室巡视员了。这是在给他施加压力。可如果接受扩大学区，接收“条子生”②随着学生数量的激增，学校就得接收“条子老师”，最终有限的捐赠就将不堪重负，保证不了教育质量。　　侯征看着卜昱离去的背影，决定再帮帮这个年轻人。　　数日后，一份天堂中学发展规划建议书送到卜昱的办公桌上：　　一、选择：如果坚持现有原则，欲加之罪何患无辞。用不了多久，你的个人仕途就将终结。以这种方式离开校长岗位，在当今社会，也许不会再有哪个教育行政部门会再任用你这个不听话，不买上级账的人去作校长。不但牺牲了你的个人前程，最主要的是刚刚开始的“天堂模式”将被扼杀在摇篮里。

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