评价老师讲课的优点缺点建议

1、评价老师讲课的优点缺点建议怎么写

(1)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

(2)、结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。

(3)、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

(4)、教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(5)、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

(6)、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；

(7)、优点：结合例子学习句子，印象深刻。让学生带着问题学习课文，提出明确要求。

(8)、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

(9)、加强老师教育方式的改革，不要骂孩子笨，不要全班让孩子丢人或者跟孩子上标签说是坏学生，要分开做。

(10)、 充分利用学生自制器材来完成本节课的教学， 提高器材的使用率。 激发学生的运动兴趣。

(11)、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

(12)、建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

(13)、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。

(14)、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

(15)、老师爱提问题给大家回答，不过，她更喜欢上课专心听讲、积极举手回答问题、不插话的同学。不管哪个方面，我们班举手的人都很多。如：读课文、复述课文、分角色朗读课文、默写生字。因此，老师更喜欢我们了。我们也更喜欢老师、和老师的语文课啦！

(16)、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。

(17)、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

(18)、强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

(19)、老师对同学们非常好——让我们写补充习题和练习与测试时都讲过才让我们做，因为老师怕我们没有学会。

(20)、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生 学习积极性。

2、评价老师讲课的优点缺点建议

(1)、课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

(2)、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。

(3)、老师，您对我们很严，课堂作业只要错一点就要订正。而且，上课还不许说话，如果被老师点名，就要被课代表记下来，下课就少不了抄概念这个作业了。

(4)、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

(5)、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

(6)、缺点： 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(7)、能够保证教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

(8)、老师讲课的整体思路是否清晰，这也是非常重要的，这能够看出来老师对这堂课的重视程度等。

(9)、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

(10)、课堂上细节讲解不够。对同学的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，同学的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合同学学习的情景，导致这个教学老师示范少，同学没机会展现。

(11)、多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

(12)、建议： 应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

(13)、在课补堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

(14)、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

(15)、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

(16)、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

(17)、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

(18)、举一反弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

(19)、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。

(20)、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、评价老师讲课的优点语句

(1)、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的击说试让若呀映皇素时兴奋度还不高，上课有点放不开。

(2)、但是，您也不能乱判定呀！有一次上课，我和同桌为了一道题争执起来。老师看见了，淡淡的说出了我的同桌和前面两个人的名字。我真想替他们申冤啊！他们只是听见我们在吵架，所以才扭过头劝了一句，难道，这也是所谓的“说话”吗？

(3)、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。

(4)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。

(5)、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

(6)、能够使得本节课突出创新精神和实践能力的培养。

(7)、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

(8)、月日听了狄永伟老师的《鸟专题》一课，认为该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

(9)、优点：注重朗读，细心分析课文。学习气氛较好。

(10)、用心设计教学资料，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

(11)、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

(12)、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

(13)、目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

(14)、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

(15)、建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

(16)、能够充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

(17)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。

(18)、教学效果优良的课和合格的课占总数的80%。

(19)、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

(20)、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、怎么评价老师的讲课优点和缺点

(1)、老师仪表大方，吐字清晰，备课充分，教学内容重点难点突出、教学方法灵活。

(2)、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

(3)、整节课以学生为中心。教师帮助学生理解所学的知识。充分发挥学生的主观能动性。课堂上，充分调动学生的积极性，善于激发学生的兴趣。

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