关于青春的诗歌艾青

1、艾青春天的诗

(1)、今天是班级读书日，我诵读    (首)，           。

(2)、不爱了就往前走微微笑不用别扭我们甚至不必成为朋友

(3)、体验作品中的情景和形象，从而达到情感上的共鸣。

(4)、我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，

(5)、今夕复何夕，翠笼蒲艾香——《答吴尚书》(作者：方岳)

(6)、1937年7月7日，日本挑起卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国军民奋起抵抗，抗日民族统一战线正式形成，中国掀起了全民族抗战的高潮。

(7)、或许时间能把那些对你重要的人变得越来越陌生罢了

(8)、几次梦回，呆滞的眼留在，枕上的晶莹，消逝在拂晓。

(9)、战争躲藏在枪口下的战争一触即发在惨叫声中穿行带走了无数人的生命终于在黎明之前战争离开了。

(10)、(技巧点拨)最后，我们小结一下赏诗和写诗的基本方法。怎样赏诗：注意诗歌的表现形式品味诗歌的语言：简练优美，利于情感抒发把握诗歌的意象(意象即诗中包含诗人主观情感的事物)赏析艺术手法体味诗歌情感怎样写诗：写诗可直抒胸臆，也可借助具体可感的形象来抒情。注意诗歌语言的简洁、凝练。注意节奏，使其具有音韵和谐。

(11)、师：老师心有疑惑，三首诗写作时间是1937到1938年之间，都是日寇入侵中国，国难当头。都是写“土地”，色彩为何如此不同？请你能结合诗歌内容说说。

(12)、我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，

(13)、通过朗诵活动，为广大学生提供一个互相交流和学习的机会，提高同学们学习的积极性。

(14)、大概在感情里每个人都会告诉自己送上门的都不是好东西然后就真的错过了好东西

(15)、我们总会在不设防的时候喜欢上一些人没什么原因也许只是一个温和的笑容一句关切的问候

(16)、生：《复活的土地》也用了一些语气词，“呵”、“呀”，语气亲切，劝导人们应该苏醒，努力奋发。

(17)、生：《雪落在中国的土地上》，我会用阴晦色调色，因为“土地”遭受蹂躏，百姓遭殃。

(18)、你没有遇到你期待的人是因为你没有准备好你自己

(19)、  为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

(20)、 为弘扬中华民族的传统美德，丰富学生的课余生活，展示育英学子的青春风采，特拟定于2018年12月21日下午在多媒体电教室举办以“奏响红色战歌，点燃烈火青春”为主题的艾青诗歌朗诵会。

2、关于青春的爱情诗歌

(1)、生：《我爱这土地》，我会用暖色调与灰色调夹杂使用调色，因为诗中还写道“来自林间无比温柔的黎明”。

(2)、生：《雪落在中国的土地上》，人称在交织变化，你，第二人称，更抒情更亲切，更能抒发作者对苦难中国的忧愁和迷惘，而我的运用，更真实地突出自己的家国情怀。         

(3)、《听！四季的声音》：把春的生机写进诗歌，把夏的酷暑写进诗歌，把秋的凉爽写进诗歌，把冬的严寒写进诗歌……四季的声音真美妙！

(4)、艾青艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。

(5)、一季花开，绚烂在半夏，一季凋零，静逝于晚秋。

(6)、   诗歌第一段提出设问“青春是什么？”，并作出了回答“青春是迷茫的”，体现作者在青春时期面临做出选择的痛苦和迷茫，希望找到指引他前进的路标。虽寥寥几笔，迷茫的心理已跃然纸上。

(7)、其实青春已成生命的底片，色衰纵横，已然发胖，

(8)、艾青(1910年03月27日—1996年05月05日)是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

(9)、著名诗人和诗评宋朱自清对《火把》也给予很高的评价。有多少青年在《火把》这部诗歌的鼓舞下，走上了革命的征途。即使在今天，人们诵读选部长诗，仍然会被许中鄢浓烈的博愫所激动。

(10)、生：蒋介石一开始是不抵抗的态度，难怪艾青讨厌自己和蒋介石同姓。

(11)、生：《复活的土地》，我会用暖色调调色，比如绿色和粉红色，因为“土地”花团锦簇，草长莺飞。

(12)、面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。当时作为一个年轻诗人的艾青，同样也是怒不可遏。

(13)、诗言志。读诗是体会他人的情感，而自己写诗则是表情达意。同学们尝试自编诗歌，并相互分享，共赏诗歌之美。同学们的诗作或表达对日常生活的哲思妙想，或传达出自己内心深处的声音……这些无不显示出同学们的灵性。以下是部分优秀自编诗：

(14)、生：第三首应该是积极乐观，追逐希望，因为曾经死了的土地已经复活。

(15)、师：同学们讲得比较到位，好，让我们再次有感情地诵读这三首诗歌。

(16)、我很想难过的时候到海边走走可惜我的城市没有海

(17)、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

(18)、无论在学习、工作或是生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是我为大家整理的关于青春的诗歌，希望能够帮助到大家。

(19)、生：哦，抗日刚爆发时，觉醒抗争，意气奋发。后来担忧时局，忧愁迷惘。

(20)、生：第三首加“啊”，一声“啊”里，是复活的我们的壮志豪情，报国雄心。

3、关于《青春》的诗歌

(1)、师：老师准备开展绘画画廊，要求同学们描绘一幅“土地之歌”的图画。

(2)、师：还有没有更深的理解？我们看作者的心声。

(3)、生：我诵读《复活的土地》，腐朽的日子  早已沉到河底……

(4)、在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，

(5)、在初步掌握了赏诗方法后，同学们自行选读《艾青诗选》，并对其进行批注、赏析。从同学们仔细的批注中，可以看出大家能从诗歌中得出不少体会。

(6)、生：《大堰河–我的保姆》，写出了艾青对保姆的爱和感激，还有对贫苦劳动人民的同情。

(7)、动人的诵读结束后，高一(8)班、高一(6)班和高一(3)班问鼎前三甲，荣获一等奖。单荣耀校长、张雪亮副校长、宋辉涛副校长分别为获奖班级颁奖。

(8)、生：《雪落在中国的土地上》写于19那是抗日战争刚爆发，国家沦落，满目疮痍，民不聊生，因此作者看不到希望而忧愁迷惘，苦苦追寻出路。

(9)、篮球场上，方刚矫健的身影，边镶着落日的余辉。

(10)、生：还有艾青关注到“土地”上生存的人们的生活悲惨，内心忧愁。

(11)、生：“寒冷在封锁中国呀”，封锁，也是拟人，突出中国寒意逼人，渲染出祖国的凄凉悲惨。

(12)、生：《雪落在中国的土地上》，作者看到漫天是雪，寒气笼罩大地，冷彻心扉。

(13)、生：我诵读《雪落在中国的土地上》，雪/落在/中国的土地上……

(14)、《艾青诗选》是一部兼具社会价值、艺术价值与思想价值的诗集，凝聚着诗人热烈的情感与冷静的哲思，回响着时代的最强音。艾青的诗歌植根于民族的土壤，既有“五四”时期文学作品强烈的情感、富于战斗精神的诗风，又具有典型的革命现实主义的特色。此外，艾青留法期间大量吸收现代主义的诗歌艺术精华，形成了独具个性的诗歌风格，是自由体新诗的代表诗人，他以卓越的艺术成就推动了中国新诗的发展。

(15)、《秋颂》：四季，我最爱秋。因为秋是个丰富多彩的季节：丰收、乡愁、断肠、美丽，将它们朗诵在情感里……

(16)、生：长句更能抒发艾青内心对日寇入侵的愤怒与抗争。

(17)、苍艾浸成色，素丝飒垂领——《老景》(作者：释文珦)

(18)、这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

(19)、我终究是你生命里的过客我终究是你的不痒不痛不知不觉

(20)、艾青的诗歌《火把》写于1940年5月初，是他的10多部叙事长诗中，最为优秀、最有影响的一部。文化巨人郭沫若对艾青的诗歌创作。是颇有微词盼；但他也曾热情地肯定过艾青韵叙事长诗《火把》。

4、艾青有关青春的诗

(1)、就如艾青爷爷说的一样：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向未来的勇气。”诗歌的魅力是无限的，它自然奔放，是强烈感情的自然流露，有悲伤，有欢快；有乡愁，有思念；有展望，有抒情，还有无穷无尽的回忆……请跟我一起，去轻叩诗歌的大门，感受我们身上流淌着那一片片诗香吧！

(2)、师：艾青诗歌的语言，形式，手法很有特色，老师我想总结，请同学们品析全诗，替我找出其特色。

(3)、师：节奏可以了，但老师觉得感情还不到位，应该以何种感情朗读呢？

(4)、不停地奔跑累坏过春天，疲惫地玩耍熟睡在仲夏的庭院，

(5)、王国维《人间词话》：“以我观物，物皆著我之色彩。”

(6)、在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，

(7)、活动中，同学们个个神采奕奕，尽情地施展自己的才华，将诗歌的美展现得淋漓尽致，教室里掌声、赞叹声不绝于耳。你知道吗？主持稿、背景音乐、ppt、会场布置，可全都是同学们自己动手搞定的哦！不知不觉中，18个节目已朗诵完毕，在老师的组织下，我们评选出了活动的特等奖和三等奖。

(8)、你看那傍晚的夕阳，染红一片郁郁葱葱的树林；她慢慢地，慢慢地从天边滑向了地平线。你看那深夜的星空，泼洒成一块月明星稀的幕布；她悄悄地，悄悄地给自己点缀上点点繁星。你看那黎明的月牙，隐没于一片旭日出露的天空；她静静地，静静地把自己藏匿于太阳后边。

(9)、本次活动受到了学校领导的高度重视，高一年级同学以班级为单位，全员参与。大赛现场，我们特别邀请了金职院优秀教师，国家级普通话测试员，对艾青诗歌深有研究的陈岩老师担任评委，艾青中学单荣耀校长，张雪亮副校长，宋辉涛副校长等领导也莅临现场，观赏比赛。

(10)、《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

(11)、美好的东西总是终将要毁灭，终归让你痛彻心扉。

(12)、陈岩老师对本次朗颂比赛做了点评，陈老师说，诗歌诵读的关键在于情感的传递，在于你是否读懂了诗人，读懂了诗歌，陈岩老师亲自朗诵了艾青的《北方》和《我爱这土地》，声情并茂的演绎引来了在场师生的阵阵掌声，这一场视听盛宴，同学们收获的不仅是荣誉，更是一次精神上的洗礼和审美上的享受。

(13)、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚，苦心人，天下负

(14)、突然担心这辈子都遇不到我喜欢也喜欢我的人那是得有多遗憾

(15)、师：很好，艾青心有大爱。还有不同的组群吗？

(16)、生：哦，《复活的土地》写于抗战前，作者艾青内心已经苏醒，满腔热血，希望为新中国美好的明天而抗争。

(17)、   读完全诗，从开头的迷茫甚至放弃，到后来作者坚定了信心，勇往直前，让读者感受到了一股神奇的力量不断涌来，也感受到了青春的激扬和澎湃。

(18)、冬日，天使已折断翅膀但天堂还是遥不可及马路向上，延伸冰河世纪的梦每一片枯叶都开始泛着银光那光芒指引着她，但又将她冻僵急速下降，火山的炽热迸裂凝聚着天使支离破碎的呐喊明天，将是一如既往的苍茫她在祈祷什么，古老的符咒早已失传她想哭，但眼里却酿出了甘醇的桂花酒冬日，萤火虫飞舞着，寻找思念的方向融入白雪的怀抱……

(19)、    这首歌颂青春的诗歌仿照艾青《我爱这土地》的形式，与时代主旋律紧密结合，呼吁当代年青人学习自强不息的精神，为祖国的发展贡献力量!这首诗以歌谣为意象，利用其无实物、被人们传唱的特点，将歌谣与代表青春的典型事物相结合来表达自己的喜爱与赞美之情。同时这首诗还运用了想象、夸张的手法，更加形象生动地从第一视角来赞颂青春。

(20)、生：《雪落在中国的土地上》用了重章叠句的形式，一唱三叹，回环往复，既有形式美，建筑美，也富有音韵美。

5、关于青春的诗歌和作者

(1)、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

(2)、生：带有感情色彩的字词。《我爱这土地》，“悲愤的河流”，“激怒的风”，说明我们面对日寇入侵怒火冲天，怒不可遏。

(3)、师：还有没有补充的？没有，我们看相关语段。

(4)、教参显示：要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么。如果对作品没有深入了解，没有对字词进行仔细推敲，那么表达出来的诗歌就会散乱、不知所云。因为通过背景，作者可能想要表达更多的情感和更深层的含义，所以就要了解作者的创作背景，感情色彩及价值取向等。

(5)、(1)朗诵以班为单位，朗诵形式不限、人数不限。

(6)、 此次诗歌沙龙由艾青中学语文学科主任吴锡华老师主持，来自高一年级各班的诗歌爱好者们汇聚一堂，与伊有喜老师漫步诗海，品味诗情，探讨诗意，互动热烈。伊老师由艾青的诗歌《盼望》导入，通过对语句的涵咏咀嚼，引领同学们走进诗歌的世界。接着，伊老师围绕诗歌的抒情性、哲理味和多义性，与同学们一起品读了《无题》《墓碑》《那个雪天》《成长》《母亲》等多首优秀诗作，在场同学或个性解读，或提出疑问，或热烈探讨，畅所欲言。在聆听伊老师的讲解时，同学们专注投入，沉浸在诗意的世界流连忘返。伊老师精彩到位的品读引发了在场同学的阵阵掌声，在交流互动中，伊老师更从诗歌的艺术出发，联系到了当今文化传承的问题，引起了同学们的深刻共鸣，现场气氛融洽，同学们受益匪浅。

(7)、我们以为能够天长地久刻在脑中然而就在不断温习的中

(8)、生：“林间的黎明”则突出作者对光明，未来的坚定信念。

(9)、    随后作者再次发问“青春是什么？”并坚定地回答“青春是大胆的”。作者在不断尝试、左磕右碰、颠倒起伏中成长，但是他坚定的信心打败了想要放弃的念头，即使重头再来也不会后悔。这里作者将“挫败”比作“泥潭”，他感到在深深的泥潭中艰难爬出，在狭窄的道路上继续前行，即使是一路艰辛，也不曾改变作者坚定的信心和不败的勇气。结尾处，作者表明了青春就是这样——勇敢担当。

(10)、就像你睡着我不愿意吵醒你，这是我的爱。你却醒来就把我吵醒，这是你的爱。

(11)、他们是一群鸟丰腴的翅膀和多彩的羽毛锋利的爪子和细长的嘴高大的身躯和坚定的眼神他们——更是青春我抬头向远处望去他们正飞向遥远的荒漠在那里他们以窑洞为屋以沙漠为伴以风雪为舞以哭粒为食多年来风雪磨锐了他们细长的嘴变得无力，迟钝沙土压低了他们高达的身躯变得苍老，茫然但是，却掩盖不住那坚定的眼神更淹没不了你心中一腔热血他们用心中的理想和信念他们用自己的智慧和能力将一方荒漠变成了一片林海将寸草不生变成了郁郁葱葱将孤寂无声变成了百鸟争鸣我隔着荧屏看着这一切的一切双手触碰着荧屏我看到了！我看到了！我看到了一股风，呼啸这从叶片的筋脉滑过我看到了一片景，骄傲的从我身边经过我闭上双眼静听着心脏的跳动久久不能平静是那么地强烈，那么地强烈我要向你们致敬要向一代一代林业工人们致敬

(12)、从情节上看，这首诗仅仅是描写了一次留法东方少年们的集会，不可谓不单纯；开头仅用四行便充分调动了全身的感官，融视觉、听觉、嗅觉、触觉于一体，在包容了巨大信息量的同时营造出秘密集会紧张而又令人亢奋的气氛；诗句中蕴含着少年因政治激情而躁动不安的心情，以及随时都可能爆发的青春活力

(13)、生：我会添加《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》。

(14)、这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

(15)、师：如果我要描绘一幅“土地”之画，你觉得三首诗歌各用哪些色彩好？请结合语句阐明理由。

(16)、在老师的指导下，同学们以小组为单位，运用课上所教的方法，自行赏析教材里的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。通过小组展示，每位同学对诗歌有了更深入的解读。

(17)、喝几顿酒都不困难，吃多晚烧烤胃肠都没有负担，

(18)、生：我诵读《假如我是一只鸟》，假如我是一只鸟……

(19)、你不知道我为你辗转反侧把枕头哭湿的那些夜晚你从来不关心

(20)、伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的诗歌，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。(张同吾评)

(1)、艾兰驱车最先入，百箭穿杨谁可及——《送杨康功知安丰县》(作者：刘攽)

(2)、承诺被时间和空间切割得七零八落，你远去的背影看不到我泪花闪闪，

(3)、关于回忆的伤感个性签名能不能把我喜欢你当回事

(4)、当你觉得你喜欢的人也喜欢你的时候一般是你想多了

(5)、还要注重节奏，把握技巧。节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如：表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快；表现的容是悲痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢；表现的内容是叙事、平淡的，则语调平稳，语速适中。在一首诗歌中，节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也不尽相同。

(6)、《归来的歌》、《北方》、《他死在第二次》、《旷野》、《反法西斯》、《黎明的通知》、《愿春天早点来》、《雪里钻》、《献给乡村的诗》、《走向胜利》、《欢呼集》、《艾青选集》、《新文艺论集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《彩色的诗》、《落时集》、《雪莲》、《海恋花》、《启明星》、《域外集》、《向太阳》、《吴满有》、《黑鳗》。

(7)、  ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

(8)、评分采取百分制，去掉最高分和最低分后的平均值即为最后得分。

(9)、而怎样来表达自己的情绪，来揭露国民d反动派的罪恶，来讴歌五烈士的革命精神，来唤起民众呢？

(10)、                                        

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