奥斯特洛夫斯基视唱

1、奥斯特洛夫斯基视唱教材

(1)、前苏联音乐教育家奥斯特洛夫斯基指出“视唱练耳课的进行须与基木乐理、和声学、音乐分析课紧密地结合起来，视唱练耳技能的培养必须以一定的音乐知识为基础。”因此，乐理、视唱、练耳三者之间相辅相成，对于提高基本乐科具有重要的方法论意义。

(2)、尼古拉·奥斯特洛夫斯基是俄罗斯人，不过他的出生地却在乌克兰。父亲是酿酒厂的制曲工人，也曾在外村或城里打零工．还当过五年邮差。他到过彼得堡，服过兵役，接触过进步的大学生，知道一些革命者与沙皇作斗争的故事。母亲出身贫寒，小小年纪就不得不去给人家干活，放鹅、种菜、照看孩子。他们婚后生下六个儿女，夭折了两个。奥斯特洛夫斯基最小，上面有两个姐姐、一个哥哥。母亲除了做家务带孩子，还替人家做针线，当女佣。他十岁那年，由于第一次世界大战爆发，全家为逃避战火，辗转到达舍佩托夫卡定居。这时，日子过得更加艰难。

(3)、这本书和有关名言名句，保尔的工作精神和革命毅力，在今时今日意义仍在。它可以激励人们珍惜光阴，真正地感悟人生的真谛和生命价值。

(4)、在各地的医院和疗养院，他结识了不少朋友，其中有些是老一辈的革命家。他在治病间隙，利用仅剩的视力，大量阅读优秀的文学著作，其中包括普希金、托尔斯泰、契诃夫、高尔基、肖洛霍夫、巴尔扎克、雨果、左拉、德莱塞等作家的作品。他参加函授大学的学习，同时写出一部反映战斗生活的中篇小说。可惜小说惟一的手稿在外地战友阅后寄回途中丢失了。

(5)、现实生活的苦难与沉重，书中人物的坚毅与光辉，使这个男孩懂事、早熟。他曾帮助布尔什维克地下组织张贴传单、刺探情报。十五岁时，他走在街上，突然发现地下革命委员会的一位成员被一名全副武装的匪兵押着迎面过来。他不顾一切，猛地朝匪兵扑去。革命者意外获救，他却因此被捕。这个少年受到严刑拷打，但不吐露片言只字，硬是挺了过来。

(6)、在视唱前，要确定视唱曲目的谱表、调性、拍子、节奏、速度、音乐术语、乐句结构、旋律发展方式等，只有具备了良好的音乐理论知识的支持，才能深刻地感悟和理解音乐语言，准确生动地唱出乐谱所要表达的内容，提高视唱能力。

(7)、本首视唱是d和声小调，注意升高的VII级音的音准。

(8)、Moderato是中板地，中等速度的意思。演唱不必过快。

(9)、练耳在乐理的学习中也起到重要的作用，乐理课程的重点与难点是音程、和弦、调式三大章。音程、和弦的构成以及调式的判断，可以理论上讲解概念，但如果不能从听觉上区分，就不会理解它们之间真正的不同。例如：在学习乐理时，讲到音程度数，可以在钢琴上听辨，运用首调音感的听觉，分析音响效果是协和的、不协和的，感受色彩是明朗的、暗淡的，再从一个作品中找到这个音程，分析它所起到的作用，一步步引导学生，这样乐理与练耳结合起来进行训练。学生不仅理解了理论层面上的含义，又可以具体运用到音乐创作实践中，使理论与实践紧密联系在一起，起到事半功倍的效果。

(10)、如何加强视唱与练耳的联系，是建立正确的音乐听觉的关键。春秋战国时期庄子在《人间世》中提出“若一志，无听之以耳，听之以心”的观点，意思是应把心里的念头集中在一起，不要胡思乱想，不是用耳听，而是用心听。这也是对“听”最好的诠释，其实，唱是用心听，听是用心唱，唱与听是相辅相成的。

(11)、奥斯特洛夫斯基于1904年9月29日出生在乌克兰维里亚村一个贫困的农民家庭，他排行第五11岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产d。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。1934年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”(即《暴风雨所诞生的》)。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。

(12)、从此，他往返于各地医院，进行治疗不见好转。二十六岁，接受第九次手术，刀口缝合后，竟有一个棉球留在体内。虚弱的病人，如果再次施以麻醉，只怕会损伤心脏，危及生命。他主动提出不用麻醉，切开刀口，取出棉球。他没有发出一声呻吟，但术后高烧，八天不退。这以后，他断然拒绝任何手术，说：“我已经为科学献出了一部分鲜血，剩下的，让我留着干点别的事吧。”

(13)、视唱能力的提高，必须以发展内心音乐听觉为先导，没有内心音乐听觉的积极参与和正确支持，就无法判断所再现的音乐形象是否正确，如果唱出的曲调不符合乐谱要求，就歪曲了作曲家的创作意图。音乐是听觉的艺术，拥有敏锐的听觉是视唱练耳取得良好效果的基本前提，只有这样才能很好地从事音乐活动。因此，应建立视唱不仅仅是为了正确读谱，同时也是为了更好地听的观念。

(14)、就在这时她遇到了朴实的青年鲍利斯，一种不可遏制的对自由、对幸福的热望迸发出来，她与鲍里斯热烈地相爱了。卡捷琳娜不甘心屈从于黑暗势力的意志在这里表现得十分鲜明。她表示：“我要重新开始生活。”

(15)、按一般要求，练耳所须完成的学习计划分别是：音程、和弦、节奏、旋律的听记，而这些也都属于乐理的研究范畴，音程、和弦听记的正确与否不仅取决于所听的音是否准确，还有记谱法或者等音的区分。例如一个简单的和弦D#F#A为增二和弦，但是经常会被一些学生写成D#FbB,虽然实际音响相同，但是因为忽略了和弦构成的规则而导致了听写错误。

(16)、本首视唱是b和声小调，注意调内特征音音高的准确。

(17)、人的五官相互关联，又以听、说关系最为密切。“视唱”是用人声准确反映谱面规定的定量的音高、节奏和定性的力度、速度、装饰记号与表情记号，还要表现出对律动、音程和调式等方面感性的认识，达到准确、生动的再现音响。

(18)、钢铁是怎样炼成的？是通过烈火。在冶炼过程中,难免经过焚烧、煅打，千锤百炼。

(19)、是的，巜钢铁是怎样炼成的？》一书，我读了几遍，至今还记忆犹新。甚至一看到这个书名，也都想起我们青年时代。

(20)、历时三载，克服难以想象的困难，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。

2、奥斯特洛夫斯基视唱低音谱

(1)、同样，旋律听记也存在这样的问题，最常见的就是调号的规定问题。例如：传统七声调式中主要有正声、下徵、清商二种音阶，以G徵正声(C宫)音阶与G宫下徵音阶为例，二者音列相同，所以学生在听记旋律的时候，可能会混淆，这导致很多学生往往音准、节奏写的很正确，但是在调号的判断上出现问题，这时就需要运用乐理的知识来解决。谱例见下。

(2)、在我的中学时代，共青团组织和班主任老师，号召我们要熟读巜钢铁是怎样炼成的？》这部书，並要求把名言警句背诵下来。其中有一段，我背的最熟，认象最深。

(3)、由于视唱练耳课既有理论性又有很强的技术性，因此，初学阶段应侧重于严格的、大量的技术训练，积累音乐语言，增强音乐感知力，为进一步深入学习打下坚实的感性基础。这一阶段音乐基础知识应潜移默化地融入技术训练的全过程，随着技能训练的不断深入，视唱练耳技能技巧的不断提高，技术难度也逐渐增大，音乐理论知识能够为进一步提高音乐能力提供持续、有力的理论支持。

(4)、“乐理”是音乐学习的基本课程，包括五声音阶、大小调、音程、和弦、节奏、节拍、转调、调式变音半音阶、移调等十五项内容，学习起来比较乏味和难理解，而视唱为学习到的乐理知识提供了很好的实践环境，乐理又为视唱提供了全部的理论基础。例如：学生在视唱《蓝花花》这首陕北民歌的主旋律时，不仅掌握了节奏、音准，还学习到此旋律是以“羽”作为主音的五声羽调式。

(5)、婆婆卡巴诺娃伪善专横，刚愎自用，恪守着宗法制的旧风俗和旧礼教，百般折磨和凌辱卡捷琳娜。卡捷琳娜的丈夫奇虹软弱可怜，对母亲惟命是从。在这个令人窒息的“黑暗王国”中，卡捷琳娜失去了生活的乐趣，失去了知心的亲人，精神上极为痛苦。她曾指望用善良的行为来换取婆婆对她人格的尊重，但是她的希望落空了。

(6)、由于视唱练耳课既有理论性又有很强的技术性，因此，初学阶段应侧重于严格的、大量的技术训练，积累音乐语言，增强音乐感知力，为进一步深入学习打下坚实的感性基础。这一阶段音乐基础知识应潜移默化地融入技术训练的全过程，随着技能训练的不断深入，视唱练耳技能技巧的不断提高，技术难度也逐渐增大，音乐理论知识能够为进一步提高音乐能力提供持续、有力的理论支持。

(7)、如何加强视唱与练耳的联系，是建立正确的音乐听觉的关键。春秋战国时期庄子在《人间世》中提出“若一志，无听之以耳，听之以心”的观点，意思是应把心里的念头集中在一起，不要胡思乱想，不是用耳听，而是用心听。这也是对“听”最好的诠释，其实，唱是用心听，听是用心唱，唱与听是相辅相成的。

(8)、后来他又重返工厂，一边工作一边学习，他的身体再次因长时间的劳作病倒了。后来他身体恢复一些后，又和许多共青团员一起在冰冷刺骨的水里抢救木头，再次病倒。医疗鉴定委员会给他颁发了一级残疾证，可他却把证书藏起来继续工作。渐渐的，他的身体再也承受不住高负荷的工作逝世了。这就是奥斯特洛夫斯基简介中的主要内容了。

(9)、总结：基本乐科(视唱练耳)在音乐学科中的地位和作用毋庸置疑，是开启音乐殿堂的一把金钥匙，就像阅读必须会识字，画画必须会分辨颜色一样。其主要目标是：培养学生对音乐的感知力、听辨记忆能力和视谱视唱能力；理解音乐各要素在音乐表现中的作用；掌握音乐语言，发展音乐记忆力；全而提高学生的音乐素质，发展音乐的鉴赏、审美、创造能力；丰富情感体验和陶冶情操等。

(10)、    本条视唱为a和声小调，升VII级为特征音，注意音高的准确。

(11)、他参加过肃反委员会的工作，在铁路总厂担任电工助理，并被选为团支部书记，同时进电工技校学习。十七岁时，带头参加修建一条铁路支线的艰巨工作。在铁路工地上，不少人被恶劣的条件、疾病和匪帮的偷袭夺去生命。奥斯特洛夫斯基咬紧牙关，拼命干活。但在即将竣工时，他双膝红肿．步履艰难，并且感染了伤寒，昏迷不醒，被送回老家。在母亲悉心照料下，他才勉强活了过来。

(12)、作者出生在一个贫困的烏克兰铁路家庭。早年丧父，受尽了别人的欺侮凌辱，很小就参加了苏联红军，当过侦察兵和骑兵。在一次激战中，头部受了重伤。虽然战胜了死神，但不能重回前线，只能回到地方。由于种种伤病和忘我工作劳动，他的身体越来越坏，直到丧失了工作能力，组织让他长期住院治疗。不久又全身瘫痪，双目失明。他忍受肉体和精神的巨大痛苦，写成了第一部小说《暴风雨所诞生的》。后又经历了三年，完成了巜钢铁是怎样炼成的？》这部长篇小说。这是一部自传体小说，主人翁保尔、柯察金就是作者自己。

(13)、他藏起证明，要求安排工作。这以后，当过团区委书记、全民军训营政委、地区团委委员、团省委候补委员。二十岁入d，并一度担任团省委书记。不幸的是，他又遇上一场车祸，右膝受伤，引发了痼疾，关节红肿胀痛．活动困难，才二十三岁、他就瘫痪了，而且双目逐渐失去视力。

(14)、70年代的作品有《森林》(1870)、《狼与羊》(1875)、《没有陪嫁的女人》(1878)等，主要反映贵族道德的没落，资产阶级掠夺的实质。他还写了取材于民间口头诗歌的童话剧《雪女》(1873)。晚年戏剧家非常注意社会对待艺术的态度，写了表现演员生活的《名伶与捧角》(1881)和《无罪的人》(1884)等。

(15)、基本乐科(视唱练耳)在音乐学科中的地位和作用毋庸置疑，是开启音乐殿堂的一把金钥匙，就像阅读必须会识字，画画必须会分辨颜色一样。其主要目标是：培养学生对音乐的感知力、听辨记忆能力和视谱视唱能力；理解音乐各要素在音乐表现中的作用；掌握音乐语言，发展音乐记忆力；全而提高学生的音乐素质，发展音乐的鉴赏、审美、创造能力；丰富情感体验和陶冶情操等。

(16)、    附点四分音符加八分音符的节奏需要演唱的准确、到位。

(17)、本首视唱是g旋律小调，演唱之前先熟练练习g旋律小调。

(18)、视唱练耳作为音乐教育中的一门基础学科，涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识，视唱练耳教育教学首先通过听音——用耳朵和心灵感受音乐；再通过视唱(奏)——用声音表现音乐；最后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐。乐理与视唱练耳优化整合，就是以学生的视唱练耳基本技能的学习为基础，立足于对乐音音响的感受，将音乐基础理论知识渗透其中，使其音响化，使学生用最便捷的方法获取最全面的音乐基础知识和信息。

(19)、视唱练耳作为音乐教育中的一门基础学科，涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识，视唱练耳教育教学首先通过听音——用耳朵和心灵感受音乐；再通过视唱(奏)——用声音表现音乐；最后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐。乐理与视唱练耳优化整合，就是以学生的视唱练耳基本技能的学**为基础，立足于对乐音音响的感受，将音乐基础理论知识渗透其中，使其音响化，使学生用最便捷的方法获取最全面的音乐基础知识和信息。

(20)、Andantino是小行板的意思，比行板稍快。

3、奥斯特洛夫斯基视唱特点

(1)、同样，旋律听记也存在这样的问题，最常见的就是调号的规定问题。例如：传统七声调式中主要有正声、下徵、清商二种音阶，以G徵正声(C宫)音阶与G宫下徵音阶为例，二者音列相同，所以学生在听记旋律的时候，可能会混淆，这导致很多学生往往音准、节奏写的很正确，但是在调号的判断上出现问题，这时就需要运用乐理的知识来解决。谱例如下；

(2)、尼古拉-阿列克谢耶维奇-奥斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭。初级教会小学毕业后，因家境贫寒不得不辍学做工。1919年，加入苏俄共青团并参加红军同白匪作战。1923-1924年担任共青团工作。1924年加入共产d。1927年因病全身瘫痪，双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》，根据亲身经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书中主人公保尔- 柯察金成为中国青年的学习榜样。1936年12月22日，奥斯特洛夫斯基病逝。

(3)、十七岁时，尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基带头参加修建一条铁路支线的艰巨工作。铁路工地上，不少人被恶劣的条件、疾病和匪帮的偷袭夺去生命。奥斯特洛夫斯基咬紧牙关，拼命干活。即将竣工时，他双膝红肿．步履艰难，还感染了伤寒，昏迷不醒，被送回老家。

(4)、《大雷雨》是奥斯特罗夫斯基的代表作。剧作最成功之处是塑造出了一个在“黑暗王国”中不堪凌辱，以死反抗旧势力的卡捷琳娜形象。卡捷琳娜婚前在母亲的抚爱下生活得无忧无虑，伏尔加河畔秀美的自然环境陶冶了她纯朴善良、富于幻想和虔信上帝的心灵。婚后，她来到一个偏僻闭塞的小镇。镇上的生活死气沉沉。

(5)、Allegronontroppo释义为不太快的快板。

(6)、视唱练耳作为音乐教育中的一门基础学科，涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识，视唱练耳教育教学首先通过听音——用耳朵和心灵感受音乐；再通过视唱(奏)——用声音表现音乐；最后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐。乐理与视唱练耳优化整合，就是以学生的视唱练耳基本技能的学习为基础，立足于对乐音音响的感受，将音乐基础理论知识渗透其中，使其音响化，使学生用最便捷的方法获取最全面的音乐基础知识和信息。

(7)、他1919年加入了共青团，1924年又加入了共产d。十七岁时奥斯特洛夫斯基带头参加了修建一条铁路支线的艰难工作，在工地上有不少人都因为恶劣的环境而丧生。但他没有退缩，依然埋头苦干、拼命工作。在工程马上竣工的时候，奥斯特洛夫斯基感染伤寒病倒了，被送回老家后，经过母亲细心照料才勉强活过来。

(8)、如何加强视唱与练耳的联系，是建立正确的音乐听觉的关键。春秋战国时期庄子在《人间世》中提出“若一志，无听之以耳，听之以心”的观点，意思是应把心里的念头集中在一起，不要胡思乱想，不是用耳听，而是用心听。这也是对“听”最好的诠释，其实，唱是用心听，听是用心唱，唱与听是相辅相成的。

(9)、作者简介：前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始工作，1919年加入共青团，参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化，但他的毅力惊人，他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

(10)、人的五官相互关联，又以听、说关系最为密切。“视唱”是用人声准确反映谱面规定的定量的音高、节奏和定性的力度、速度、装饰记号与表情记号，还要表现出对律动、音程和调式等方面感性的认识，达到准确、生动的再现音响。

(11)、练耳在乐理的学习中也起到重要的作用，乐理课程的重点与难点是音程、和弦、调式三大章。音程、和弦的构成以及调式的判断，可以理论上讲解概念，但如果不能从听觉上区分，就不会理解它们之间真正的不同。例如：在学习乐理时，讲到音程度数，可以在钢琴上听辨，运用首调音感的听觉，分析音响效果是协和的、不协和的，感受色彩是明朗的、暗淡的，再从一个作品中找到这个音程，分析它所起到的作用，一步步引导学生，这样乐理与练耳结合起来进行训练。学生不仅理解了理论层面上的含义，又可以具体运用到音乐创作实践中，使理论与实践紧密联系在一起，起到事半功倍的效果。

(12)、在母亲悉心照料下，他才勉强活过来。重返工厂后，他一边劳动，一边在技校学习。伤病之身，经不起过度辛劳，健康状况越来越糟，他被送进疗养院进行理疗。

(13)、按一般要求，练耳所须完成的学习计划分别是：音程、和弦、节奏、旋律的听记，而这些也都属于乐理的研究范畴，音程、和弦听记的正确与否不仅取决于所听的音是否准确，还有记谱法或者等音的区分。例如一个简单的和弦D#F#A为增二和弦，但是经常会被一些学生写成D#FbB,虽然实际音响相同，但是因为忽略了和弦构成的规则而导致了听写错误。

(14)、他当骑兵，当侦察员，转战各地。这个年轻人，不仅跃马挥刀，作战英勇，得到书面嘉奖，而且善于激励战友，显示出宣传鼓动的才能。次年八月，奥斯特洛夫斯基腹部和头部受重伤，在野战医院的病床上度过了经常处于昏迷状态的两个月。出院后，右眼只保留了五分之二的视力。于是转业来到地方。

(15)、奥斯特洛夫斯基十一岁就进当地的火车站食堂当小伙计，十四岁进发电厂，给司炉工、电工打下手，也干过锯木柴、卸煤等杂活。他从小具有极强的求知欲，渴望念书，但只断断续续地上过几年学。在学校里，他不仅成绩优秀，而且十分活跃，是老师的好助手。他试写过童话、短篇小说和诗歌，在学生自编手写的“杂志”《青春的色彩》上发表过习作。他还喜欢演话剧，最爱登台扮演具有英雄气概的角色。他几度辍学，大都是由于贫穷，有一次则是因为触犯了教神学课的神父。于是，这孩子想尽办法借书，甚至把午饭让给报贩吃，换取报刊来看。他在十二岁时就读过英国女作家伏尼契的代表作《牛虹》，从此，牛虹的形象深深地印在了他的心坎里。

(16)、本首视唱是d和声小调，注意升高的VII级音的音准。

(17)、奥斯特洛夫斯基是前苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。他出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，1936年12月22日去世，年仅32岁。历时三载，克服难以想象的困难，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。

(18)、(据传还有一部，但已遗失下落不明，待考证。目前官方说法是只有两部。)

(19)、“我要是不愿意在这里生活下去，哪怕把我砍碎，我也是不干的。”可惜鲍里斯并不是一个强者，他没有帮助卡捷琳娜获得新生活的勇气和力量。在叔父提郭意的威逼下，他独自远走他乡。卡捷琳娜的幻想破灭了，于是她依然投河自尽，以死来反抗“黑暗王国”的野蛮统治。

(20)、练耳在乐理的学习中也起到重要的作用，乐理课程的重点与难点是音程、和弦、调式三大章。音程、和弦的构成以及调式的判断，可以理论上讲解概念，但如果不能从听觉上区分，就不会理解它们之间真正的不同。例如：在学习乐理时，讲到音程度数，可以在钢琴上听辨，运用首调音感的听觉，分析音响效果是协和的、不协和的，感受色彩是明朗的、暗淡的，再从一个作品中找到这个音程，分析它所起到的作用，一步步引导学生，这样乐理与练耳结合起来进行训练。学生不仅理解了理论层面上的含义，又可以具体运用到音乐创作实践中，使理论与实践紧密联系在一起，起到事半功倍的效果。

4、奥斯特洛夫斯基视唱

(1)、 奥斯特洛夫斯基全名为尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1904年出生在乌尔兰的一个贫苦工人家庭，但他却是个俄罗斯人。

(2)、按一般要求，练耳所须完成的学习计划分别是：音程、和弦、节奏、旋律的听记，而这些也都属于乐理的研究范畴，音程、和弦听记的正确与否不仅取决于所听的音是否准确，还有记谱法或者等音的区分。例如一个简单的和弦D#F#A为增二和弦，但是经常会被一些学生写成D#FbB,虽然实际音响相同，但是因为忽略了和弦构成的规则而导致了听写错误。

(3)、＂人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时侯，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣，生活庸俗而愧疚。＂

(4)、同样，旋律听记也存在这样的问题，最常见的就是调号的规定问题。例如：传统七声调式中主要有正声、下徵 、清商二种音阶，以G徵正声(C宫)音阶与G宫下徵音阶为例，二者音列相同，所以学生在听记旋律的时候，可能会混淆，这导致很多学生往往音准、节奏写的很正确，但是在调号的判断上出现问题，这时就需要运用乐理的知识来解决。

(5)、    3/4拍的节奏有着强-弱-弱的韵律。

(6)、奥斯特洛夫斯基成就包括他的代表作《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》等。这两部小说可以说是奥斯特洛夫斯基一生的真实写照。《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说是奥斯特洛夫斯基在病痛缠身的时候，克服重重困难而完成的。当然除上述两部小说外，奥斯特洛夫斯基一生还发表了大量的演说文章，并且这些演说文章都带有时代议论和批判性。

(7)、视唱能力的提高，必须以发展内心音乐听觉为先导，没有内心音乐听觉的积极参与和正确支持，就无法判断所再现的音乐形象是否正确，如果唱出的曲调不符合乐谱要求，就歪曲了作曲家的创作意图。音乐是听觉的艺术，拥有敏锐的听觉是视唱练耳取得良好效果的基本前提，只有这样才能很好地从事音乐活动。因此，应建立视唱不仅仅是为了正确读谱，同时也是为了更好地听的观念。

(8)、由于视唱练耳课既有理论性又有很强的技术性，因此，初学阶段应侧重于严格的、大量的技术训练，积累音乐语言，增强音乐感知力，为进一步深入学习打下坚实的感性基础。这一阶段音乐基础知识应潜移默化地融入技术训练的全过程，随着技能训练的不断深入，视唱练耳技能技巧的不断提高，技术难度也逐渐增大，音乐理论知识能够为进一步提高音乐能力提供持续、有力的理论支持。

(9)、“乐理”是音乐学习的基本课程，包括五声音阶、大小调、音程、和弦、节奏、节拍、转调、调式变音半音阶、移调等十五项内容，学**起来比较乏味和难理解，而视唱为学**到的乐理知识提供了很好的实践环境，乐理又为视唱提供了全部的理论基础。例如：学生在视唱《蓝花花》这首陕北民歌的主旋律时，不仅掌握了节奏、音准，还学习到此旋律是以“羽”作为主音的五声羽调式。

(10)、孙从音等主编的《基本乐科教程》(1997年)中将视唱、练耳、乐理三者进行整合，使其既相互关联又各具特点，成为基本乐科；由尹正文编著的《视唱练耳教学法》(1999年)，将视唱练耳界定为基本乐科；陈雅先编著的《乐理与视唱练耳》(2007年)将乐理、视唱、练耳整合并正式成为全国普通高等学校音乐学本科专业教材；

(11)、视唱能力的提高，必须以发展内心音乐听觉为先导，没有内心音乐听觉的积极参与和正确支持，就无法判断所再现的音乐形象是否正确，如果唱出的曲调不符合乐谱要求，就歪曲了作曲家的创作意图。音乐是听觉的艺术，拥有敏锐的听觉是视唱练耳取得良好效果的基本前提，只有这样才能很好地从事音乐活动。因此，应建立视唱不仅仅是为了正确读谱，同时也是为了更好地听的观念。

(12)、人的五官相互关联，又以听、说关系最为密切。“视唱”是用人声准确反映谱面规定的定量的音高、节奏和定性的力度、速度、装饰记号与表情记号，还要表现出对律动、音程和调式等方面感性的认识，达到准确、生动的再现音响。

(13)、《暴风雨所诞生的》简介：女主人公卡杰林娜天真善良，但自从嫁给卡巴诺夫之后脸上便失去了笑容，因为婆婆整天对她进行辱骂，还在儿子面前数落她。卡巴诺夫对凶神恶煞般的母亲唯命是从，满足于在酒杯中寻找慰藉。孤苦无援的卡杰林娜常常独自跑到伏尔加河畔痛哭。在河边，她遇到了同样常受到长辈无理谩骂的青年鲍里斯，两人同病相怜，从互相安慰发展到相亲相爱。由于畏惧上帝的惩罚，卡杰林娜主动向婆婆与丈夫坦白，换来的是一顿毒打。当鲍里斯也拒绝帮助她时，卡杰林娜剩下的只有投河一条出路。最后，当一位老人抱着她的尸体，对卡巴诺夫之流发出愤怒谴责时，全剧的主题得到了高度升华。

(14)、本首视唱是b旋律小调，注意调内特征音音高的准确。

(15)、这两部小说，可以说是奥斯特洛夫斯基一生的真实写照。

(16)、“乐理”是音乐学习的基本课程，包括五声音阶、大小调、音程、和弦、节奏、节拍、转调、调式变音半音阶、移调等十五项内容，学习起来比较乏味和难理解，而视唱为学习到的乐理知识提供了很好的实践环境，乐理又为视唱提供了全部的理论基础。例如：学生在视唱《蓝花花》这首陕北民歌的主旋律时，不仅掌握了节奏、音准，还学习到此旋律是以“羽”作为主音的五声羽调式。

(17)、奥斯特洛夫斯基在1934年成为苏联作家协会的会员之一。1935年底被苏联政府授予列宁勋章。

(18)、音乐是声音的艺术，乐音是以乐谱作为演唱演奏的根据；乐理是音乐理性思维的归宿，培养学生理解、掌握和分析音乐作品中的各个要素的能力;视唱是根据乐谱上所表明的各种符号，将其用声音准确再现的过程，属于感性的知识，培养学生的音乐感知能力、听辨能力和音乐记忆能力，积累音乐的语汇，进而建立良好的乐感和正确的音乐审美能力。在视唱前，要确定视唱曲目的谱表、调性、拍子、节奏、速度、音乐术语、乐句结构、旋律发展方式等，只有具备了良好的音乐理论知识的支持，才能深刻地感悟和理解音乐语言，准确生动地唱出乐谱所要表达的内容，提高视唱能力。

(19)、1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，1934年完成。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。

(20)、Andantino是小行板的意思，比行板稍快。

5、奥斯特洛夫斯基视唱235

(1)、读者反响热烈，却遭到商界反对和检查机关查禁，作家受监视。《贫非罪》(1854)受斯拉夫派影响，车尔尼雪夫斯基批评了它。《肥缺》(1856)，特别是《大雷雨》(1859)，标志着奥斯特洛夫斯基戏剧创作的成熟。60年代他的戏剧题材多样，有历史的，也有现实的，其中喜剧《智者千虑必有一失》(1868)塑造了为升官发财而不择手段的钻营家的形象以及反对改革的农奴主和夸夸其谈的自由主义者的典型。

(2)、他的父亲曾经是一名炮兵，但退役后没有固定的工作，母亲是出身于一个贫苦家庭，从小就给别人打工，每天在家看孩子同时还要做家务，后来去给别人当女佣。奥斯特洛夫斯基是一个布什维克战士，也是一个无产阶级作家，奥斯特洛夫斯基简介提到他因家境贫寒，只读了三年书，11岁便开始打苦工，15岁就已经上战场，中途历经种种灾难，在1936年因病去世，去世时才32岁。

(3)、Allegro释义为快速的，急速地。演唱速度不能过慢。

(4)、1930年，即使病痛缠身但他还是不向命运低头，并用自己的经历作为写作素材从而开启了他长篇小说的创作之路。最终令人欣喜的是他的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》获得一致好评，并且凭借着这些奥斯特洛夫斯基在1934年成为苏联作家协会的会员之一。1935年底被苏联政府授予列宁勋章。但是奥斯特洛夫斯基成就最突出的是他的小说对后人的教导以及鞭挞。

(5)、1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。

(6)、《钢铁是怎样炼成的》简介：一书是本自传体小说，从中可以读到有关作者生活的大量真实片段。通过对保尔·柯察金成长历程的描述，从中折射出特定时代的战斗烽火、建设场景、社会生活风貌，具有独特的认识作用与教育价值。小说成功塑造了青年布尔什维克保尔·柯察金的英雄形象和执著于信念而坚韧不拔的崇高人格，其形象超越时空，超越国界，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。

(7)、音乐是声音的艺术，乐音是以乐谱作为演唱演奏的根据；乐理是音乐理性思维的归宿，培养学生理解、掌握和分析音乐作品中的各个要素的能力;视唱是根据乐谱上所表明的各种符号，将其用声音准确再现的过程，属于感性的知识，培养学生的音乐感知能力、听辨能力和音乐记忆能力，积累音乐的语汇，进而建立良好的乐感和正确的音乐审美能力。在视唱前，要确定视唱曲目的谱表、调性、拍子、节奏、速度、音乐术语、乐句结构、旋律发展方式等，只有具备了良好的音乐理论知识的支持，才能深刻地感悟和理解音乐语言，准确生动地唱出乐谱所要表达的内容，提高视唱能力。

(8)、音乐是声音的艺术，乐音是以乐谱作为演唱演奏的根据；乐理是音乐理性思维的归宿，培养学生理解、掌握和分析音乐作品中的各个要素的能力;视唱是根据乐谱上所表明的各种符号，将其用声音准确再现的过程，属于感性的知识，培养学生的音乐感知能力、听辨能力和音乐记忆能力，积累音乐的语汇，进而建立良好的乐感和正确的音乐审美能力。

(9)、光学习会背诵还不行，必须把豪言壮语付诸于行动。在那个年代，只有为人类，为祖国为人民做出无私奉献的人组成的团队才是革命的队伍。才能完成全心全意为人民服务的高尚事业。我们的旗帜是鲜明的，我们的口号是响亮的，我们的决心是坚定的，我们的方向是清晰的，我们的表态是铿锵的，……d和祖国的需要是我的第一志愿。d指向那里，我们就奔向那里。那里有困难，就战斗在那里。为了d和人民的事业，就是赴汤蹈火，粉身碎骨也在所不惜。还要干一行爱一行，干一行钻一行，干一行专一行…

(10)、中国现代音乐教育中，视唱练耳课程并未如期望那样发挥出基础性的奠基辐射作用，也是音乐学专业学生极易轻视从而未完全融会贯通的科目。中国视唱练耳课程任重道远，担负着更为深远的责任，其发展过程中亟需解决好以下问题：加强视唱练耳课程研究者、决策者与普通学校音乐教师的联系；建立科学完整的视唱练耳课程评价体系；关注多学科之间日益明显的融合态势；密切各阶段(学前教育、**教育、继续教育、老年教育等)视唱练耳课程内容的衔接。文/李亚培

(11)、奥斯特洛夫斯基的朋友对他的文学创作给予了大力支持，帮助他誉写一页页书福。1931年10日，小说《钢铁是怎样炼成的》的第一部封笔，并于1932年付梓，第二部干1933年5月杀青，1934年出版。

(12)、重返工厂后，他一边劳动，一边在技校学习。伤病之身，经不起过度的辛劳，健康状况越来越糟，他被送进疗养院进行泥疗。病情稍有好转，又返回基辅，并和许多共青团员一起，在没膝深、刺骨冷的河水中抢救木材。他再次病倒了。十八岁时，医疗鉴定委员会为他签发了一等残废证明！

(13)、1904年9月29日出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，1936年12月22日去世，年仅32岁。

(14)、红军和起义者击溃了匪军。同年七月，奥斯特洛夫斯基参加共青团；八月，志愿加入红军，随部队上前线，经受战争烈火的考验。

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