绘声绘色的意思和造句
1、绘声绘色的解释和造句
(1)、梁上君子：昨夜梁上君子光顾咱们那栋大楼，翻遍了各家住户。
(2)、(解释)：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
(3)、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。
(4)、鸿鹄之志：你们这些目光短浅的人，是不会理解我的鸿鹄之志的。
(5)、上中学后，有几个朋友令我难忘。一个是李士珍，我进初中时，她是十七班的同学读五册，我二十一班读一册。那时有一种风气，叫拉朋友。高年级的同学，喜欢主动来和低年级的同学交朋友，李士珍这就是这样主动来和我成为朋友的。虽然在一个学校，还要彼此写信，以示友好。我一辈子记住了她第一封信写给我的这几句话：“祝你有刺的鲜色玫瑰，决不会被风霜摧残的。”每当我遇到困难的时候，这几句话就给了我极大的勇气和鼓舞。她简直成了我心中的偶像，我觉着她很有学问，非常地崇拜她。以后她到成都考上了市女中，常给我写信，还谈她们出去游行，进行反饥饿斗争时的情景，叫我以后去考她们的高中。我初中毕业时，她说：看遍了榜，也没有见我的名字。她送了我一些进步书籍，精美的笔记本，对我进行了许多有益的帮助。当时我因为年纪太轻，家庭已经比较艰难，没有到成都去考高中，在本地读高二班。以后他读四川大学教育系，我没有再和她交往。后来知道她参加了革命进步组织，解放后在温江妇联工作。以后听四川省教育学院姓刘的副院长，曾经和在她川大一同稿革命工作的同学说，她后来调到成都市委米建书市长的身边作秘书，米市长的许多文件是她起草的。因她的爱人是南下干部，在厂里工作，她便随爱人调到厂里去了。
(6)、每天放学回家，我首先做作(zuò)(zuō)业。
(7)、刘大白(1880年10月2日—1932年2月13日)，浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
(8)、学到《狐狸和乌鸦》时，老师会问，如果乌鸦再碰上狐狸，会发生什么样的故事呢？
(9)、栩栩如生 跃然纸上 穷形尽相 有声有色 绘影绘声 活灵活现 有板有眼 活龙活现 娓娓动听 绘声绘影 媚媚动听 维妙维肖 妙语连珠
(10)、一泻千里：雄浑的钱塘江好像离他更近了，江水一泻千里，大桥从容坚实。
(11)、至今已将《米勒山谷狼人》《嗒宝》《璀璨宝石》《七大奇迹》《时间守望》等经典桌游引进中国，为中国市场提供面向核心玩家、休闲聚会及儿童教育类的桌面游戏产品。
(12)、这时的宝宝可以主动地叫妈妈了，也很喜欢模仿人发声;会不停地重复说一个词;懂得爸妈的命令，对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。观察宝宝会不会主动叫妈妈，偶尔摇着头说“不”或者挥着手说“再见”，会去遵照爸妈的命令。
(13)、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：(B)
(14)、用法联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等示例峻青《海啸》第四章：“&#喷过，咋没喷过？&#小于～地说。”
(15)、 “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意，抒发了作者思乡怀人之情。而这种思乡之情是由听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。
(16)、(4)“诗眼”要着眼于整体来鉴赏。诗眼的最终指向是诗歌的意境，我们可结合诗歌的创作背景，诗歌结构，全诗的思想感情与形象，句式活用，修辞和表现手法等方面体察诗眼的作用。
(17)、(解释)：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
(18)、释义：并：都；茂：草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
(19)、气冲霄汉：工农豪气冲霄汉，浩浩壮美贯宇寰。
(20)、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
2、绘声绘色怎么造句?
(1)、随着玩的次数增多，可以建议孩子用上一些恰当的形容词。比如挥汗如雨的工人、清澈甘甜的水井、着急回家的老人……而不是单纯的生硬叙述。
(2)、滥竽充数：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。
(3)、“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
(4)、(微课堂)新部编五年级语文上册第1课《白鹭》图文解读+知识点
(5)、释义：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。
(6)、答：从历年高考试题看，对语言的鉴赏包括以下四个方面：
(7)、②“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。
(8)、余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。
(9)、不需要枯燥地说教，也不需要依附大人，便能很有条理地、滔滔不绝地、带着自己想法的，自然地讲出想象力爆棚的故事，还能把自己学到的高级词(比如头昏脑涨、怒气冲冲)运用其中。
(10)、阿尔明冯隆的后记栩栩如生地描述了元首的活动，尤其是在他即将完蛋时的活动。
(11)、从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；
(12)、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。
(13)、( ) ( ) ( ) ( )
(14)、第二层写江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条白线。
(15)、1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。
(16)、①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格。
(17)、1讷言敏行：老王是一个讷言敏行的人，我很信任他。
(18)、1力争上游：在演讲比赛中，我们班的选手都力争上游，争取夺得好成绩。
(19)、抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)：
(20)、有声有色 (yǒushēngyǒusè)形容说话或表演精彩生动。
3、绘声绘色的意思和例句
(1)、年纪小一点的宝贝，可以用它来锻炼即兴造句。
(2)、(举例造句)：他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。
(3)、小学1-3年级暑假课外阅读记录卡，为孩子们暑假读书精选！
(4)、01积累运用给下列加点的字注音。摇摇欲坠( ) 半明半昧( ) 梦幻( )纳凉( ) 一番指点( ) 悬着( )霎眼( ) 遐想( )改正下列词语中的错别字。彷佛 静寂 密密麻麻 沉睡模湖 清楚 星群蜜布 廷院错别字 改 正 根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我________(站 躺)在舱面上，________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。(2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。
(5)、险象环生：这次旅行真是险象环生、惊心动魄。
(6)、“嘻嘻，牛头人问小孩能帮自己把作业写完不？
(7)、我国古典诗词意境优美,语言凝练,形象鲜明,感情丰富,常以抒情言志，容天下诸事，抒万千情思。《语文课程标准》明确指出:“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词,并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”“不学诗,无以言”,在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。诗歌鉴赏常常包括两个方面：一是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
(8)、叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。
(9)、应该创造良好的语言环境，使儿童在耳熏目染中获得语言文字智能的发展。孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现。为了使孩子语言文字智能得以良好发展，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中既应有父母帮他们念故事，还应有他们自己根据画面，发挥想象，创造性地讲述。
(10)、(微课堂)部编语文四上册第3课《现代诗二首》知识点+图文解读
(11)、以后我读四川师大中文系，渐渐知道杨老师是教我们古代文学的权威之解放前省上称为“雷(履平)、白(敦仁)、屈(守元)、钟(树梁)四大才子之一屈守元老师川大的同班同学。90年我出版《红楼梦新续》，得全国著名学术界权威王利器教授为写“序言”，给予高度评价。人民日报三次发“新续”的消息，其中引用了王先生的评论。解放前国民d统治时期，举行大学生论文评奖，王利器的论文得第一名，全国大小报纸都发消息。原中宣部长周扬同志曾称赞他说：“大学嘛，要有大师才能成为大学。像王利器就是大师。”王先生当时在人民出版社工作，北京大学季羡林校长立即去请他回北大兼职授课。由于“新续”的关系，王先生非常关注我，通信达数十封之多。有一回我接到王先生的信，信中说：你是崇庆州人，知道有一个杨侯爷的后人叫杨永亷的吗？叫我帮助打听一下。我立刻回信说：“杨永亷是我们崇庆女中的校长，还教过我的语文。”立刻告诉了他杨老师的通信地址。后来我回到家乡，专门和我的好友徐永贞一同去正东街看望杨老师。她谈了一下王利器曾介绍她去北大作研究生，北大傅斯年校长已经同意，但她因为工作关系没有去。我们都替她惋惜。第二次回老家又去看她，她对我说：“王利器很欣赏你，来信说，周玉清是难得的女才子。”以后我才从屈守元老师那里知道，原来杨老师与王利器老师曾经是一对非常友好的恋人。因为王先生家庭包办已聚了毛氏夫人，杨老师便不同意。王先生说他可以一子挑两房，杨老师还是以不同意而告终。我直到那时才真正理解到为什么杨老师的古文功底那样深厚，讲课旁征博引，深入浅出，语言精粹，逻辑性强，那样地有水平了。原来他们都是四川大学文学院著名教授庞石帚、向楚、林山腴、李炳英等培养出来的高足弟子。
(12)、漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。
(13)、随着孩子慢慢上路之后，他编故事就会越来越流畅，尤其是对自己表达不自信的宝贝，玩这套桌游可以让他发现，开口并不是很难的事。
(14)、可是他讲得绘声绘色，不骄不躁，那种年青人所固有的老练的自私心思原形毕露，终于使听众无力辩驳了。
(15)、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。
(16)、获益匪浅：这绝对是能让你我都获益匪浅的一项合作
(17)、最棒的是，这个故事非常自然、生动，带着孩子特有的灵气。
(18)、AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈 津津乐道
(19)、人(声)鼎(沸) 风(号)浪(吼)(齐)头(并)进
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4、绘声绘色的意思的意思是什么
(1)、岑参：雄奇瑰丽； 元稹：精警浅切；
(2)、(举例造句)：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。秦牧《虾趣》
(3)、1若无其事：我们都在紧张地复习准备考试，他却若无其事地看漫画书。
(4)、在基础篇的基础上加入运动题材，如右拐弯、大喊、踢球、引体向上等，突出人的运动和参与。
(5)、无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
(6)、④“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。
(7)、①本诗某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
(8)、山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。
(9)、他发现有些地方既表现了丰富的想象，又写得栩栩如生，因而得意。
(10)、③指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等)；
(11)、解释加点的词语：(6分) 半明半昧()摇摇欲坠()霎眼() 请在摘引的三段文字中找出一对同义词：_________与_________(6分) 试用简洁的语言概括第③段内容：(3分)_____________________________________ 请体会文章开篇第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用。(3分) __________________________________________________________________________ 选出与例句使用的修辞手法相同的一项：(4分)………………………………() 例句：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。 C、七八个星天外，两三点雨山前。 D、远处一个“红领巾”边走边唱着歌：“我们的祖国是花园……”。 请体会“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字有什么好处？ ________________________________________________________________(3分) 选出不是写作者想象之景的一项：(4分)………………………………() A、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 B、我仿佛听见它们在小声说话。 C、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 联系课文，回答下列问题：(9分) ①选文中与“仿佛回到了母亲的怀里似的”意思呼应的句子是哪句？抒发了作者怎样的心情？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ②如何理解“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ③“看，那个巨人还在跑呢”一句中“那个巨人”到底是谁？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ C新颖考题集萃卷 时间(45分钟)分值(50分) 仿造例句的格式和修辞手法造句：(6分) 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 春天的花是_____________，_____________，_____________。 关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是：(4分)……………………() A、作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。 B、“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。 C、“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。 D、“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。 选出下列没有运用拟人修辞手法的是：(4分)……………………………() A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。 B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。 C、春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。 D、秋雨在微风中飞舞吟唱。 选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句(4分)……………………() A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰 C、风华正茂生意气D、刺贪刺佞入木三分 阅读巴金的《火》，回答问题。 ①我靠了舱门站着。江水碰着船底，一直在低声私语。一阵一阵的风迎面吹过，船篷也轻轻地叫 起来。我觉得呼吸畅快一点。但是跟着鼾声从舱里又送出来一个“火”字。 ②四年了，它追逼我四年了！ ③四年前上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸的火景，我像在看燃烧的罗马城。房屋成了 灰烬，生命遭受摧残，土地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧 毁了一切：生命，心血，财富和希望。但这和我并不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住的地方； 受难的人们是我的同胞，我的弟兄；被摧毁的是我的希望，我的理想。这一个民族的理想正受着熬 煎。我望着漫天的红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起一位西方哲人的名言：“这样的几分钟 会激起十年的憎恨，一生的复仇。”我咬紧牙齿在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回到这个地方 来。我们要在火场上辟出美丽的花园。我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰。 ④四年了。今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可怕的火的梦，在平静的江上重见了四年前 上海的火景。四年来我没有一个时候忘记过那样的一天，也没有一个时候不想到昂头回来的日子。 难道胜利的日子逼近了么？或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧？朋友睡梦里念出的 “火”字对我是一个警告，还是一个预言？…… 给下列加点的字注音：(8分) 灰烬()沸腾() 熬()煎憎()恨 辨析词语：(8分) 摧残()蹂躏() 摧毁()践踏() 请说说“四年了”一句的作用是什么。(3分) _________________________________________________________________________ 试比较“在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧毁了一切：生命，心血， 财富和希望”与“或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧”两个句子中的“火”的意义， 并且分析“火”在摘引的语段中的结构作用。(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请说说“我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰”一句中“火中新生的凤凰” 的象征意义。(3分) __________________________________________________________________________ 《繁星》与《火》在语言风格上有何差异？为什么会如此不同呢？(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请写出古代有关“凤凰”的诗句或典故。(2分) ____________________________________________________
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(13)、在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。
(14)、我读初中三册时，杨永亷老师教我们的语文。感到她非常严肃，一丝不苟，很有学问。特别是古文讲得很有吸引力，而增加了我学习传统文学的兴趣。比如她讲《报刘一丈人书》非常立体直观地阐述宗臣描绘了一幅求荣拍马之徒，奔走于权贵之门的丑行。声音清脆有力，至今还能记忆她摇头晃脑地读“某也贤！某也贤！”声情并茂的声调，袒露了宗臣刚直不阿，不逢迎权贵的高尚品节，对我们进行了良好的品德教育。《项脊轩记》讲得非常有人情味。讲述作者如何用简淡的笔墨，注入深深的情，写项脊轩的变化和日常生活小事，来抒写亲情、主朴之间真挚质朴的情感。我现在还能记忆老师深情地读：“娘以指叩门曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”那动人的一瞬，令我至今难忘。但我喜欢看小说，人小没有控制能力，有时也在课堂上偷偷地看。有一回，杨老师讲《爱莲说》，我觉得比较容易懂，再者，借来的一本短篇小说我很喜欢，名字我记不起了。记得其中有一篇第一句是：“妻的性命，像掠断了线的纸鹞，一刹哪间，像梦一样地消逝了。”我看的很有兴趣，突然觉得背上有人拍了我两下，一看，是杨老师，我有些吃惊、害怕，她没有管我，却继续讲课。下课后，叫我到办公室，问：“你看的什么书，拿出来我看看？”我吓梭梭的只好呈了去。那是一本像草纸一样，浅黄色的纸印的小说。杨老师翻了一下说：“小说是可以看的，但上课不能看。看小说也要有选择，像《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》等都是好书，可以看的，其余，有些乱七八糟的，就不要去看了。”我点了点头。杨老师说：“明天来背今天讲的课！”果然第二天上课，杨老师就叫我当着众人背书。我那天回家后就认真读来背了的，顺利地过了关。想到杨老师说《红楼梦》是好书，可以看的。我特别喜欢《红楼梦》，更增添了学习兴趣。之前看《红楼梦》，有些字我还认不倒，常把“茜雪”读成“西雪”，把“晴雯”读成“晴霞”，以后读得多了，也就渐渐认识了，也逐渐领会其中的妙处了。
(15)、争先恐后：发令枪一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。
(16)、“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
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(18)、按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
(19)、造句：春节到了,街头人声鼎沸,都急着看舞狮子表演呢!
(20)、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？
5、绘声绘色的解释和例句
(1)、目不转睛：上学的时候，我老是谛听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。
(2)、一字一珠：他的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
(3)、课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
(4)、哀鸿遍野：旧社会，每逢水灾战乱，人民就被迫四处逃亡，哀鸿遍野，一片凄凉。
(5)、①点明风格(特点)。用两个词准确点明语言风格(特点)。
(6)、选择其中一个盒子，随机扔出一个骰子，根据骰子正面出现的图案造句。
(7)、说话内容开始丰富，能完整的描述事件，能使用礼貌用语，并对语言有了一定理解，会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑。这一阶段，宝宝开始爱讲故事，有的还能生动的说出有趣的情节;模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中，所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。
(8)、④适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
(9)、这款故事小Q虽然是小身材，但是玩出的花样却很多。因为每一个元素都是从孩子们熟悉的故事、寓言、传说、日常生活中精心挑选出来。
(10)、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。
(11)、爸爸或妈妈可以限定一个开头，比如很久很久以前，一个小孩来到了小人国……
(12)、抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)：
(13)、喏，就是它，4盒小巧玲珑的(故事小Q盒子)。
(14)、1同心协力：只要我们同心协力，就一定能战胜困难。
(15)、4岁左右的孩子对文字开始产生的兴趣(有些孩子会更早一些)。
(16)、这类题的答题模式：点诗眼 + 释含义 + 描景象 + 明效果。
(17)、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。
(18)、1投笔从戎：大伯父高中结业后投笔从戎，步入军校就读，负起保家卫国的责任。
(19)、释义：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
(20)、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
(1)、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。
(2)、孩子们常常遇到续写故事或者改编故事的作业，很多娃一拿到这样的题，就一点办法也没有。
(3)、不动声色：接完电话，他不动声色地走了出去。
(4)、别具一格：他写的这本书构思巧妙，别具一格。
(5)、王维：恬淡优美； 李商隐：幽婉典丽；
(6)、讲台上，天生丽质才华出众的她正在演讲，她叙事绘声绘色，说理振振有词，听得大家如痴如醉。
(7)、③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达诗人当时的思想感情；
(8)、教育部通知：2019年中小学启用新教材附1-9年级必读经典书目
(9)、浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
(10)、小学生练字全攻略，这个假期让孩子练一手好字
(11)、(2017四川成都一诊)阅读下面这首诗歌，回答问题。
(12)、(出处)：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
(13)、车水马龙：节日里，大街上车水马龙，热闹极了。
(14)、释义：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
(15)、1择善而从：遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从。
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