花枝招展造句100字左右

1、花枝招展造句60字

(1)、(2)我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

(2)、春天来了，小朋友们打扮得花枝招展一起去春游。

(3)、发现美，需要敏锐的眼睛；感受美，则需要智慧的心灵。聆听这些文字，你是否会惊叹语言神奇的表现力？

(4)、(2)岂不罹凝寒？松柏有本性。(刘桢《赠从弟》(其二))

(5)、和几个姐妹，打扮得花枝招展拖着美美的旅行箱，到梦想中的购物胜地风光购物。

(6)、此后至今的7年，按照心中所想，老吴和我一起完成了一个又一个中长期目标，包括他即将完成的第二个博士学位。我们之间的争吵越来越少，我们的日常几乎只是一起享受学习和生活的快乐，以及一起面对各种掰扯不清的艰辛。

(7)、明确:“海日生残夜,江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比,显得开朗一些。

(8)、 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

(9)、看到她打扮得花枝招展，穿着特高跟的鞋细心翼翼地走来，我才恍然大悟——今日是她的生日！

(10)、颐和会所五层大厅内聚集了几十位花枝招展的魅力姑娘,十几个眉清目秀的帅小伙,他们犹如训练有素的士兵一般整齐的排列在大厅的正中央。

(11)、“马雅，其实你自己也明白的，‘游隼’就是个串烧，最盈利的方式是推广VIP，这和传销差不多，只是掺杂了CPS和直播这些名堂，便被包装成高大上的社交电商平台……”

(12)、作业三选给了学生更多的自助选择权，让基础性作业也能体现对学生差异性的尊重。

(13)、⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。

(14)、《春》既抒写了对春的赞美之情，又完整地写下了春的六个节气，包含了一条清晰的节令纵线。首段写东风，扣住一个“盼”字，“来了”、“近了”，形象地展现了大寒过后，立春将临的情景，使盼春之状现于章首。二段总写“一切”，立春过后，万象更新。作者又把握住一个“起”字，写“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，绘出立春、谷雨之间的景色，迎春之意跃然纸上。三段赞春草。这是谷雨惊蛰时令刚萌发的鲜嫩小草，作者工笔描摹，在细字上下功夫，先正面描写，后借助游春踏青者的动作侧面描写，写出小草的纤细、柔软、温厚的品质，字里行间充溢着作者的脉脉深情，游春之悦溢于言表。四段咏春花。循着时序，惊蛰过后，百花已由萌发、含苞到盛开怒放，作者紧扣一个“闹”字，以动写静，闹春之乐力透纸背。五段赋春风。先从人的触觉起笔，“吹面不寒”、“像母亲的手”，然后攫住一个“系”字，巧妙地把风放在泥土、空气、花草、群鸟、流水以及牧童的笛声等事物的相互联系中精心抒写，真切地写出清明前后的感受。七段颂春雨、惜春时。时序翻过谷雨，雨则“像牛毛”，似“薄烟”，小草、树叶也都变得“绿得发亮”、“青得逼你的眼”。作者又扣住一个“惜”字，极写农民珍惜春光，不误农时。接着写天上的风筝渐多，十分典型地写出谷雨至立夏间的暮春景象。结句“一年之计在于春”，使惜春之情，洋溢于卷间。末段由实而虚，扣准一个“寄”字，把人类的憧憬寄托在象征春的“刚落地的娃娃”，“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”身上，展示春天无限光明的前景，使颂春之情升于峰巅。

(15)、由于篇幅限制，本文只展示部分，要获取全部，请打开课坊，回复“美文摘抄”。

(16)、一个充满铜臭味的恶俗平台却冠以如此无畏自由的名字，让人心意难平。但既然答应了马雅，我就一定会努力。

(17)、B.一首《扬州慢》，王悦只默读了两遍就记住了，背诵起来不仅流畅，还一字不差，如此惊人的记忆力，我们这些普通的学生是鞭长莫及的。

(18)、___________________，___________________________________。走近大海，心旷神怡，你可以静坐在海边观日出，也可以____________________也可以____________________。。

(19)、                                  

(20)、马雅真的开心吗？我不相信那个在世俗的大染缸里如鱼得水的公务员能给她多少开心的元素。也许，即使她不开心，也不会跟我说。记得她说过，孩子带给她的欢乐足以弥补她内心深处所有的不如意。甚至，马雅在心里也没少可怜我。

2、花枝招展造句100字左右

(1)、万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小姑娘，美丽极了。

(2)、④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点地把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。

(3)、强化典型性，设计能够“以点带面”“以题带类”的典型作业，有效促进知识迁移。如根据文体特征设计的阅读作业，根据写作的方法性知识设计的片段写作，根据语言现象设计的归类梳理作业等。

(4)、作业的多种形式需要教师根据具体的教学内容合理设计：活动 探究单元可组织学生进行资料搜集、活动策划、实地考察等项目；小 说戏剧单元可以编排课本剧；诗歌单元可以举办“经典诵读”“飞花令”活动；还可以有读书分享会、演讲、手抄报等等，形成一个综合实践 系统，读写互动，听说融合，发展思维，提升学生的语文素养。

(5)、类似于Hanson妈妈给我的这份温暖，其实特别简单，它仅仅来自于……

(6)、(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

(7)、C.新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。

(8)、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

(9)、③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐。

(10)、鬼瞳磨磨磋磋了个多小时才来到,而且穿得花枝招展,像准备参加派对似的。

(11)、有一次马雅留言:亲爱的，如果没有这些信，我们和满世界的迷糊虫又有什么区别？

(12)、结合上下文，说说你对文中画线句子的理解。(3分)

(13)、A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。

(14)、仿句：宽容是________________________，_____________________；宽容是_____________________，__________________；宽容是___________________，_________________________________。

(15)、沈括说：“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。”老舍正是用的“以大观小”的构图取景法。作者对济南大地作了简笔的写意描绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。正是因为抓住主要特征进行描绘，才给人留下深刻的印象。

(16)、“不能迷信大城市的医院。据说故乡榆林地区的中医有名，为什么不去那里？”

(17)、她迈着蹒跚的步子扬长而去，看她那花枝招展的模样，真像个青春的小姑娘。

(18)、例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。

(19)、B.同中国充满折中妥协的历史比较，红军战士顽强到令人难以置信的程度，红军从整体说来那么无敌，深深地吸引了斯诺。

(20)、因之今年它显得分外精力饱满，一开春就花枝招展，笑得象一个刚出嫁的村姑。

3、花枝招展造句30字左右

(1)、例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是____________________________________。

(2)、⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。

(3)、园子里和田野里，一大片一大片嫩绿的小草，从土里长出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地，草软绵绵的。

(4)、(4)公退之暇，被鹤氅____________

(5)、泪水爬了出来，我怕马雅看见，故意扭头望向窗外。

(6)、这是一篇自读课文。在学习了《春》和《济南的冬天》两篇大师的优美散文后，学生可以尝试自己运用各种手法来解读文本了。本文以“雨的四季”为题，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇，在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。篇幅不算长，内容不太深，语言规范优美，适合初一学生学习、模仿借鉴。学生从中可以学到对大自然景物的细致观察、对熟知事物的深入体会，还可以学到如何展开联想想象，学到在作文中合理地安排叙述、描写、议论、抒情等。

(7)、可是，眼前这条老鼠可不一样了。他不知道从哪里弄来的衣服，把自己打扮的花枝招展的，而且还可以随时在绳子上走动。事实上，他很快就爬上了绳子，跑到了屋顶的枯草里面去了。屈远志

(8)、看着秦木楠的背影消失在通道的拐角处，我怅然站了一会儿，转身出了候车室。

(9)、仅有一技之长的她，卖弄着手里的瓷碗用婉转的声音吆喝着，随即便应和着一阵阵嘹亮的叫好声

(10)、看不出秦木楠有什么不高兴，去火车站的路上，我们一直牵着手，进站的时候，他还紧紧拥抱了我。但进了检票口，他好像把一切都放下了，步履坚定地随着人流，涌进了一条人头攒动的通道。他向来如此，像一部曲折生动而又流畅通达的小说，在每一个细节上，都全神贯注，认真得一丝不苟，完成了这个细节，就会毫不犹豫地进入下一个，仍然是全神贯注，一丝不苟。

(11)、(解析：A.“振”应为“震”；C.“翰”应为“瀚”；D.“竿”应为“杆”。)

(12)、通过揣摩文字背后的情感，体会作者热爱祖国河山的可贵感情；

(13)、在格式上，例题要求“句式、修辞手法”与上文句子相同，分析题目提供的例句，可以看出句式相同指所仿写的每个句子要运用比喻;从分号看，所仿写的句子还要与前面的句子构成排比。

(14)、10-依照下面例句，仿造两个句子。要求句式一致，构成排比，语意畅顺。

(15)、(解析：B.“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是花草长势茂盛。)

(16)、A.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。

(17)、也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在缩小这个距离。

(18)、马雅就是在这个时候进入我的视线——束着高高的马尾，穿了一件黑白条纹相间的T恤，像只小斑马。

(19)、“你在我的团队，所有后台数据都一目了然。”她的语气里透着责怪。

(20)、仿句：人们都爱_______，_______，_______。

4、花枝招展造句子50字

(1)、在“读写配合”大框架下，作业长期一而贯之，利于“名著阅读”“整本书阅读”学习任务的推进。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

(2)、“我不想跟你谈什么软件硬件，你的梦想和精神呢？”我盯着她的眼睛。

(3)、杜鹃鸟在枝头歌唱，呼朋唤友，原本稀稀疏疏的枝干顿时来了许多小伙伴，热闹非凡，大家你唱我跳，花枝招展。

(4)、C.稍逊(xùn)摇曳(yè)冠冕(ɡuān)枉然(wǎnɡ)

(5)、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

(6)、(示例二)首先“歼灭”与“击溃”词语有所区别，经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃(1分)，不是一概说歼灭或者一概说击溃，而是说歼灭及击溃，充分体现了作者用词准确的特点(2分)。

(7)、每当小镇的大会举行之际，妇女们都打扮得花枝招展，前往观看。

(8)、轻声读第一自然段，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。(头脑中联想)

(9)、秦木楠的话让我有些凄然，不由想到我们的未来。记得看过一部外国电影，一个女生疯狂爱上了比她大四十岁的导师，两个人冲破家庭和年龄的障碍，最终结合到一起，最终又因为生理、心理和观念的代沟，选择了分手。那是一个很纯粹的爱情故事，没有海誓山盟，没有灰姑娘和白马王子，没有婆媳大战，没有白血病失忆症……只有两个人话痨一般的交流，但那些对话直指人心，触及灵魂。只是想不起这部电影的名字了。

(10)、可根据学校及片区教学资源状况，指导学生适时开展丰富多彩的社会实践活动，在活动过程中，利用调查问卷、采访提纲编制，采访记录、研学报告撰写等方式，培养学生观察、感受、发现、体悟、运用、创造等方面的能力。此类作业可根据学生兴趣爱好和个性特长，合理分配任务，学生可自愿选择学习任务和合作伙伴，形成个性化实践性作业。

(11)、下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。

(12)、 龙城飞将：___________         胡马：________________

(13)、可是，即使真的这样，就能回到从前吗？能吗？

(14)、“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人，令人如同身临其境。

(15)、(2)指导学生深入学习比喻、比拟的修辞手法，结合排比、想象和联想等手法，揣摩品味文学语言的语感，吸收、借鉴精彩语言，强化自己语言的表现力。

(16)、在单篇教学设计环节，我几易其稿。最初呈现的都是简案，或者是精彩的教学片断，或者是出彩的某一个教学环节。后来全部删除，又挑选了一些有名的大咖们的“课堂实录”，来供大家借鉴参考。直到最后，决定自己全部重新备课，又一字一字一篇一篇敲出每一篇的详案，又觉得过于细致和繁多，几次都想删改一番，再变成简案算了……直到快到交稿时间，我无暇多虑了，才悻然忐忑定稿。

(17)、那天午睡前，马雅和我隔着床栏杆说话。老师给我俩每人脸上蒙了块手绢，说，再不睡觉，都撵出去！

(18)、以四人小组为单位完成。小组成员先根据自身特点自主选择其中一项或多项任务，最后由小组长综合协调，以保证人人参与，各司其职，各得其所。

(19)、在马雅的指导下，我在游隼商城里买了所谓的爆款，一个可以送给秦木楠的电动颈椎仪，一跃升级成为VIP……

(20)、“快来呀，马雅出事了！”我火急火燎地叫着。

5、花枝招展造句30字

(1)、乙：______________________________，春香——(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)

(2)、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。——朱自清《荷塘月色》

(3)、大单元备课和传统的单篇备课到底有什么不同？我所理解的是，大单元备课更强调单元目标的统一性和单元篇目之间的关联性。七上第一单元的几篇文章均是描写自然之景的、修辞手法繁盛的、读来琅琅上口的美文，这是它们的统一性。因此在备课过程中，每篇文章能相互勾连共性，突出其特性，便实现了关联性。

(4)、梅花桂花玫瑰花；秋香略长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

(5)、花枝招展：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

(6)、A.国民d反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

(7)、前面写森林中挺拔的一棵，花园中普通的一朵，江河中浪花的一滴……后文就要有与之对应的一株一朵一滴，如果将后面的顺序颠倒，就不能与前面的照应了。

(8)、“像牲口吃草料一般吞咽了他的一百多副汤药和一百多副丸药”

(9)、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。(或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。

(10)、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。

(11)、“秦木楠来了，下午刚走。”我只好老实坦白。

(12)、天哪，亏马雅想得出来，主意居然打到了吃低保的刘大娘头上。我心里像着了火一样，又气又恨。

(13)、B.意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境。

(14)、 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

(15)、我们刚刚学了朱自清的《春》一文，学生们对抓住景物特征、有层次地进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生写作时如何谋篇布局作进一步的引导，加深他们对写景散文写法的指导。

(16)、文章结构之美、文字之美，手法之美，这些知识类的赏析和品味，学生应该不难。难的，是现代人能真正的热爱大自然。

(17)、请品读赏析这两段文字，体会两者有什么不一样，有什么变化？

(18)、秦木楠就是我的当下;这家面馆就是我的当下;每次接到秦木楠，来吃一碗面就是我的当下。

(19)、希望就是希望就是一颗永不陨落的恒星。(或：希望就是一盏永不熄灭的明灯。)

(20)、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；__________________________________，_______________________________；___________________________________，______________________________。

(1)、⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。

(2)、(这个教学设计目的是训练学生鉴赏审美能力和即兴表达的能力)

(3)、如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。

(4)、“我说过会永远爱你。”秦木楠顿了一下，又说，“你比我小，我疼爱你，但你不能因此欺负我……”

(5)、虽说大学阶段的我已经乖巧了很多，也很争气的年年奖学金，可说句实话，只有我自己知道我到底用了多少功，努了多少力，一切不过小聪明撑着罢了……所以，直到28岁那年，我依然糊里糊涂，庸庸碌碌的活着。

(6)、“去捕蛇吗？”我想起高中时学过柳宗元的《捕蛇者说》。

(7)、掌握自读课文的学习要求，学会圈点勾画，做好旁批。

(8)、在有些人的心目中，搞恋爱，或者说是搞对象，总是同经常性的迟到、早退、工作中的走神，以及花枝招展的装束联系在一起的。

(9)、仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

(10)、B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。

(11)、“小墨姐，我没听错吧？”说话的小男生是个毕业不久刚刚入职的新人，貌似平静的话语背后却藏着潜台词——还以为你真的不食人间烟火，原来也是个俗物嘛。

(12)、   乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

(13)、生字词：蓑、笠烘托朗润嗡嘹亮抖擞呼朋引伴花枝招展 酝酿 窠巢宛转喉咙

(14)、(解析：A.搭配不当，“出现”应改为“展现”；B.搭配不当，“超市”不是“游乐设施”；D.语序不当，“广泛”应移到“关注”前。)

(15)、10畅音阁上花枝招展莺声燕语,竟比一台大戏还要好看。

(16)、秦木楠咬断吃了一半的面条，看了看我，手指插进我的头发里，揉了揉我的头顶，说:“也许是她身体不舒服？或者家里发生了什么事来不及告诉你？”

(17)、我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。——周国平《智慧和人品》

(18)、要严格执行《义务教育语文课程标准》和教学计划，布置科学合理的有效作业，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度。

(19)、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

(20)、怎么说呢？说不出陈俊杰有什么不好，成绩优秀，家境优渥，相貌也长得周正，但我总觉得他身上少了些什么，像是个用标准模子刻出来的好学生。他曾邀请我去看张学友的演唱会，这事在同班女生中掀起了不小的风波。当时最末等的票也要八百多，对于我们这群穷学生来说，实在是大手笔。我不喜欢他，理所当然地拒绝了。女生们都笑我，傻了吧小墨，看过了演唱会再拒绝也不迟啊……在那之后，他照样上课，照样打篮球，一切如常，没有任何受伤的迹象。再看到我，还会照样打招呼，偶尔献献小殷勤，开开半荤半素的玩笑，仍然是厚颜无耻的样子。大学毕业后，我们留在了读书的这座城市，他又向我表达过感情。我说，如果我们可以，还用浪费那么多年？他说，兴许我再努力一次就能成功呢。后来，他又表达过几次。可在我看来，那就是浅尝辄止的试探，根本算不上努力。他可能有自己的世界观——女人不同于学业和事业，是不值得为之拼搏的。

(1)、增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究， 自主建构语文知识，体会语言文字的特点和运用规律，深化文本认知。如课文的创意理解，多文本的比读探究、生成有意义的结论等。

(2)、D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

(3)、甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

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