用什么造句怎么造
1、用什么造句的短语
(1)、(1) 春天，我们来到山清水秀的西子湖畔。
(2)、只要按要求改了句子就行了，哪里还管得了别人的死活。
(3)、@杨三月：我追着兔子过桥的时候钥匙掉河里了。
(4)、尤其对于小娃子来说，从来不知道得罪老师的后果有多严重。
(5)、答题角度，不是刁钻古怪，就是古怪刁钻，年轻人造句，有点不讲武德啊！
(6)、反例法，有些词语造句极容易出错，可以采用“反例法”。
(7)、@公子京宸:我在桥上捡了一个有兔子挂饰的钥匙。这是什么意思，感觉我的组句好正常，数学老师没白教。
(8)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(9)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
(10)、我一愣，瞬间“嗅”到了精彩的气息。“没事，没事，你说吧！”我真诚地回应。
(11)、爱你的时候你说什么是什么，不爱你的时候你说你是什么.宝贝娜娜
(12)、运动员那样拼命，教练看得心惊，观众看得揪心。
(13)、造句：她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。
(14)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(15)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(16)、而让他们造起句子来，大脑耿直得好像只剩下了硬砖头。
(17)、小刚的妈妈既是一名一线的普通教师，也是学校的一名校长。
(18)、修辞法，此法是规定要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
(19)、☞小学语文100个多音字口诀，好玩有趣记得牢！
(20)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
2、用什么造句怎么写
(1)、@二哥：我抱着兔子过桥的时候捡到一把钥匙。
(2)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(3)、@连自己的名字都被别人用了：求帮忙解释下，我看见桥对面有个拿着钥匙的兔子！我就没想着要过桥，咋整……
(4)、释义：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
(5)、何月丰老师敏锐地意识到我这个设想的目的所在，语音回复，正合我心中的想法——学生要造出句子，或者要理解别人的造句，会自然地指向对百分数意义的理解。
(6)、尽管他走了,他的精神却永远在我们心中。尽管天下着雪,同学样却是依然没有迟到。尽管我是第一名,我却觉得我是靠运气的。学习虽然也是苦差事,却能丰富我们的才干。纵使气候条件非常恶劣,却也动摇不了我们完成任务的决心。在欢庆胜利的那一刻,尽管我们十分疲惫,却掩饰不了大家喜悦的心情。情况虽然危急,可是我们却仍然要沉着冷静。
(7)、在山崖旁，在石缝间，在土坡上，在田野里，在堤坝边，在乡间小路的草丛里，在溪水旁，在花园里，到处都开满了红的、白的、黄的、紫的野菊花，散发出一股股醉人的清香。
(8)、问：用“从小”造句答：我从小便的姿势可以判断是男生还是女生。再问：那你再用“小便”造个句子。答：我一看老师胸部的大小便知道您是什么罩杯！
(9)、对了，因为课始我们让学生写了各种各样的百分数，20%、65%、5%、100%、120%……“普通”的百分数、百分号前是小数的、正好100%的、大于100%的，都有。“任选一个百分，用它造个句”——学生选用自己写的百分数，调用自己的生活经验，想着造出来要能让人接受，学生还要解读别人造的句子……趣味性、挑战性、思考性，什么都不缺；教学形式的生本、开放、洒脱，显现无遗。这就是“造句”的目的——指向于教学重难点的巧妙突破！
(10)、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
(11)、释义：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。
(12)、造句：那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。
(13)、@Ice辉-寂寞：在奈何桥上，兔子精带我找到了通往18层地狱的钥匙。
(14)、我很羡慕那些能在早期就知道自己是怎样的人，该做什么的人。
(15)、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。
(16)、改“把”字句和“被”字句，也是娃子造句的重灾区。
(17)、外出旅游要注意安全，千万不能出现什么差错。
(18)、问：用”如果……就……“造句女同学：如果女人让男人吃饱了，男人就要换口味！男同学：如果男人不让女人吃饱，女人就会去找零食！
(19)、海棠花开了，开在春日的季节里，开在温暖的阳光下，引来蜂舞鸟鸣，它开的如此浪漫，如此洒脱，我不由心生敬意，敬意它的不留闪念和犹豫。
(20)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
3、用什么造句怎么造一句话
(1)、(示例)丁玲 《母亲》三：“你没有事的时候，照应一下小菡吧，你看她的鞋脏得那样了，也不替她换块布。”
(2)、 和 爱吃 。
(3)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(4)、无论做什么工作，只要对社会有贡献，就有出息。
(5)、 在 。
(6)、当我们谈论死亡时，我们在害怕什么，是什么带给我们不幸、悲痛、厄运，我们害怕直面悲伤，无常的命运看起来总是不公，我们恐惧的是将失去的。
(7)、步骤二：依次提问句子里有”谁“？它在哪里？它在干什么？
(8)、 有 。
(9)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(10)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(11)、“孩子，你的观察力强，数感也好，造句造得精彩，佩服！来，献上我们热烈的掌声！”这是可遇而不可求的精彩，我的佩服、我的高兴，都是最真心的。
(12)、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
(13)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(14)、这事放在你身上,将心比心怎么样?你应该同情别人才是。
(15)、——教学的创新，应该聚焦于、服务于教学重难点的解决。让学生学得更好，让课堂更有内涵，那才是创新的真正目标。
(16)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(17)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(18)、妈妈做会计工作非常认真，生怕出现什么差错。
(19)、家长注意！小孩子经常与不经常看电视的差别居然这么大！
(20)、委员会有些的委员的头脑硬是怎么也拐不过弯来。
4、用什么造词
(1)、我们有时候给它们浇水，有时候还给它们捉虫子。
(2)、一个人如果要想面面俱到，那他就什么事都干不好。
(3)、“一款游戏，已经加载了98%。”这是男孩的造句。“看来你游戏玩了不少哦！”学生们又开心地笑了。
(4)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(5)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(6)、反例法，有些词语造句极容易出错，可以采用“反例法”。
(7)、“今天的回家作业，我才完成了0.1%。”百分号前是小数的句子也造了出来。
(8)、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。
(9)、造句：虽然谣言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆视听。
(10)、后续的教学是课的重点——借助学生的造句，引导他们深入理解每个句子中百分数的具体含义，形成完整清晰的表达，最后自主概括出百分数的意义。
(11)、造句：不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。
(12)、上面的教学片断发生在我前些天执教“百分数”的课堂上。就在第一位男孩造出句子，师生开心大笑的一瞬间，我闪过一个念头：这事我得回去写一写。之所以要写，是因为我一直认为：课堂中的精彩、受困、失败，等等，都是由教学的设计和实施吻合或背离了教育教学某个原理而致。上述环节，学生能如此张扬个性，课堂气氛如此热烈，一定有它的理由。
(13)、“百分数”教学，最常见的景象就是教师先给出一些含有百分数的生活实例(或让学生课前收集)，然后在课始引导学生解释每个百分数的含义，最后归纳出百分数的意义。可以想象，这样的课堂，一定是师问生答、单线推进，虽顺利流畅，但学生学习的积极性、学习内容的挑战性、学习过程的思考性等，显然是不足的。
(14)、爱是你生命中的.明灯，让你走出彷徨的黑暗，体会多彩的人生
(15)、造句：在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。
(16)、也许我并不是个敏感的女子，要求低，碰到什么是什么，走一步路算一步，总会生活下来，随遇而安。亦舒
(17)、 在 。
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