二年级学写留言条

1、二年级学写留言条儿歌

(1)、我是本校学生xxx，需要借几本书看，希望老师能够同意，我一定会保护好书本，然后按照规定时间归还，还老师请批准！万分感谢！

(2)、在这样的氛围中，学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本课的任务，我便也不管学生情况了，只能拼命地推进一个又一个环节，无聊且无用地上我的课。

(3)、 妈妈

(4)、师生合作小结：原来，写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。

(5)、根据讨论结果，学生自由修改。把改好的留言条读给同学听，请他提提意见。

(6)、(评价目标三)学写留言条6课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课《学写留言条》。在课题组研讨活动中，大家对这节课进行了点评。虽然领导说这节课让她感到惊艳，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节课漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。

(7)、预设：原来，我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈妈”叫“称呼”；中间的事情叫“正文”；自己的名字叫“署名”；写留言条时还要写上日期，告诉别人是什么时候写的留言条。(随机板贴：称呼、正文、署名、日期)

(8)、怎样让丁丁妈妈知道这件事呢?请同学们帮丁丁想想办法。

(9)、明确外婆讲了两件事：一是叫小新中午去外婆家吃饭；二是从外婆家带菜来，晚上妈妈可以少做菜。

(10)、与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。

(11)、但不管怎样，我是一个语老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，总结教训。

(12)、先要写留给谁的，称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁，假设是给长辈或领导留言，要加上亲属称谓或职务，以示尊重。

(13)、(1)明确评价标准：我们一起来看看小朋友们写的留言条吧，大家觉得怎么样的留言条才是合格的呢？

(14)、王刚打来电话，邀我到公园去玩。请您放心，我会注意安全的，早点回来。

(15)、另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时、何地、何人、何事)讲清楚。

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(17)、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把要给对方说的事情写清楚。

(18)、 妈妈有一点事要出去办理一下，可能你放学回家的时候我还没有回家，自己先写作业。妈妈一会儿就回家。

(19)、留言条一共分为4个部分：标题、称呼、正文、署名和日期，首先第一步在白纸顶部中间写上标题：留言条

(20)、(2)留言条分解板贴，并分发给学生，同桌两人一套。

2、二年级学写留言条的例子

(1)、 2019年4月12日

(2)、(2)交流：听了小伙伴的介绍，有什么新发现？

(3)、妈妈，我因为和小红一起去书店买书出去了，半小时后回来，给您留个条说一声。

(4)、结合低年级学生的年龄特点，教师在写话教学中设计生动有趣的环节，可以有效吸引学生的注意力，更好地激发学生的表达欲望。笔者在教学中引入故事，收到了较好的效果。课始，通过播放动画视频，笔者带领学生重温了一年级的课文《动物王国开大会》。有趣的故事不仅营造了轻松愉悦的学习氛围，还让学生明白了“要把事情说清楚”的语文要素，为其学习留言条奠定了良好的基础。为了拉近学生与留言条的距离，笔者在课中引入绘本故事《留下一点冬天》。书中的兔子和刺猬通过留言的方式表达暖暖的友情，学生也被朋友间的情意所感动。同时，故事插图中直观呈现的留言条格式规范也非常清晰，便于学生在看故事、听故事的过程中巩固格式规范。

(5)、本课以学生的“言语交际功能”为核心，以真实的生活需要来促使学生学习表达，使学生感受到语文与生活的联系。

(6)、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

(7)、    上午九点学校参加书法小组活动，请你准时参加。      

(8)、饭菜已经做好，你们回家自己吃，不用等我了。吃完以后记得把碗筷洗一下。

(9)、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。

(10)、同桌合作拼一拼。请一组学生上台拼一拼，其他学生对照口诀检查格式。

(11)、通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

(12)、亲爱的爸爸，要麻烦你做这些事情了，我非常的爱你。

(13)、对照批注，发现留言条有哪些格式要求？请小朋友再捧起书，自己读一读。

(14)、正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

(15)、留言条的格式分为四部分：称呼、正文、署名和日期。

(16)、关于署名：题目如果有提到名字，就必须用题目中的名字。题目没有提到名字，你可以随便写“小明”“小红”，或者写学生自己的真实姓名。

(17)、(2)有位妈妈上班前做好了爱心早餐，她女儿吃完后写了这样一张留言条——(出示图片)学生读：“妈妈，您做的手抓饼真是太好吃了！妈妈辛苦了。嘉嘉。2017年10月15日。”

(18)、 小田

(19)、妈妈：班主任李老师来电话，要我去一趟学校。我中午回来。    

(20)、(1)小方到医院看望爸爸，晚上八点才能回来，可妈妈没在家。

3、二年级学写留言条内容

(1)、旺仔妈妈：“原来去六楼玩了，难怪找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？现在？好，我马上来。”

(2)、揭示课题。当我们遇到有事要告诉对方，可又暂时联系不上时，我们可以写一张字条给别人。我们把这样的字条，叫做“留言条”。(板书课题：留言条)一起读课题。

(3)、第六单元知识点  练习及答案一  练习及答案

(4)、然后写称呼，这里的成为是指留言条是给谁看得，比如留言条是孩子留给妈妈看得，称呼就写成亲爱的妈妈，以此类推。

(5)、妈妈，因为今天的课外作业是一道讨论题，需要同学之间一起讨论，所以我到林林家去写作业了。

(6)、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日(不写年份是错误的)，以备收信人日后查阅。

(7)、称呼写完，另起一行空两格，就开始写留言条的正文了。在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。

(8)、客观情况是，那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的检查轰炸，完全没了地准备迎检资料。作为一个老师的我，都忙得可以语不上，或是随便调上；作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗；家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要督促

(9)、(1)大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不同点。(共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写给谁；都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写清，一张写了“旺仔”，另一张没写名字等。)

(10)、2：下午芳芳要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除，请你代刘磊同学：

(11)、《学写留言条》是统编本语文二年级上册《语文园地四》里的一次应用文写话练习。它是低段语文写话教学中第二次书面表达训练，也是学生第一次正式学写应用类文体。

(12)、学生写留言条的难点之一是如何清楚地写出要留言的内容。这里要写的内容不是将“谁写的、写给谁、什么时候写、有什么事”这四个信息简单堆叠起来，这样的过程没有思维参与就不能将内容写清楚。教师要做的是引导学生将日常的口头语言转换为应用文中的书面语言，以达到留言条的交际目的。教学中，教师可以继续通过角色体验的方式突破难点。教师可以引导学生思考：如果老师就是妈妈，你们是小新，你能把需要留言的这件事跟妈妈说清楚吗？这样的练习旨在让学生在真实的交际情境中练习怎样将小新与外婆的对话内容转化为小新和妈妈的留言内容，相当于一次“转述”练习。更重要的是，在这样的对话情境中，教师既是默认的交际对象，又是课堂上的引导者，可以通过适时提问的方式引导学生明白哪些信息是“重要信息”，怎样将要留言的“重要信息”说清楚。还有一点教师需要提醒学生，即在针对课后两个情境进行写话时，都要思考“对方家里(或其他地方)没人，东西应如何转交或信息如何转达”的问题。此时，结合生活实际转换语言就显得十分必要。教师可以让学生联系生活经验想一想：如果把书送到办公室而教师却不在，为了避免再跑一趟怎样还书不容易出错？小芳家没人，写好的留言条由谁转交最合适？这样，学生就要考虑在留言条中怎么写，对方才更明白自己的意思。由此可见，写话需要思考，只有在练习中想得明白，才能写得清楚。

(13)、习题二：去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

(14)、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

(15)、留言条作为应用文，有规范的格式。教学过程紧密结合范例，让学生通过自主观察发现要点，通过口诀巧记格式，在玩中学，在乐中习得格式。

(16)、下期预告：三年级第五单元习作《我们眼中的世界》

(17)、在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这就是留言条。

(18)、去办公室还书，老师不在。 (留言人以小田，留言时间为2019年4月12日为例)

(19)、观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

(20)、(1)有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈写了一张留言条——(出示图片)学生读：“妈妈：睡前请在这张《告家长书》上签名，明天要上交。儿子。10月9日。”

4、二年级学写留言条小红不在家小明去还书

(1)、欣赏生活中的留言条，师生合作配乐朗读相关内容。

(2)、有一位客人来看过您。他要我转告，请您打电话找他，号码是XXXXX。

(3)、通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。

(4)、猜一猜：旺仔妈妈回单位开会前，可能会做什么？

(5)、本以为这堂课应该顺序井然，上完后细思量却让我一身冷汗很多环节设置不合理。研讨中，大家也将这些不合理提了出来，如：自编的顺口溜应该放到前面，说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实，我知道，大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已，什么这好那好，完全是给我安慰罢了。这堂课乱得能让我自己闹心，一堂课我自己都稀里糊涂，不知道是怎么从开始到结束的，还好什么呢？

(6)、在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。

(7)、(2)学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。

(8)、注意：2020年，数字“2020”占两格。老师要用“您”。

(9)、留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。

(10)、 我去办公室还书，你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收！

(11)、第四单元知识点   练习题及答案一   练习及答案二

(12)、更多关于“留言条”的专项练习，也可以参考宁琪老师之前发过的学习资料：

(13)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

(14)、小新去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

(15)、学校通知你明天九点到学校参加小组的活动，要准时参加哦!

(16)、称呼——留给谁的。(称呼顶格写，后面加冒号：)

(17)、一个老男人，居然让我爱得那么坚决、久远、纯粹、无私温暖、深沉、依赖和崇敬!–永远爱你，老爸!

(18)、部编版1-6年级语文上册完整资源:课件、教案、试卷等

(19)、以完整的留言条作为内容，进行拼读游戏，检查留言条格式掌握情况。

(20)、原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在学校门口集合，请你准时参加。

5、二年级学写留言条妈妈生病记的吃药

(1)、最后，在正文的右下角写清谁留的条子，以及留言的日期。这样，一张完整的留言条就写好了。

(2)、思考与交流：在最近的学习生活中，遇到过哪些情况也可以写留言条？

(3)、(1)自由写，写完后同桌互评：内容是否清楚、格式是否正确。

(4)、今天我的同学张晓雅过生日，我要去参加她的生日会，大概下午五点回来，中午就不在家吃饭了哦！

(5)、张叔叔：有一位客人来看过您。他要我转告，请您打电话找他，号码是84302    

(6)、日常生活当中，留言条运用比较广泛，孩子需要出门，可以给父母留言告诉爸爸妈妈自己去了哪里，多久会回来，父母看到留言条就会放心、不担心。

(7)、称呼要顶格写，留言条是留给谁的就写谁的称呼。

(8)、丁丁下午放学后要和同学去公园画画，他改怎样告诉妈妈?可妈妈不在家。

(9)、准备这节课是在那段密集的迎检之前，设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。带着半生不熟的准备去上了一堂糟糕的课！

(10)、预设三：我知道了这个留言条写了两件事，外婆喊小新去吃红烧鱼，小新要从外婆家带菜回来。

(11)、练习及答案二   测试卷及答案一   测试卷及答案二

(12)、学习伙伴：“大家好！我是你们的学习小伙伴。瞧，这是我帮旺仔写的留言条，请你轻轻地读一读吧！你们觉得这张留言条内容清楚吗？(留给学生足够的阅读时间和回应时间)

(13)、教师引导：旺仔妈妈写完留言条安心地去单位开会了。瞧，在旺仔的故事里，小小的留言条让他和妈妈互相了解了对方的去向。在我们的生活中，也会遇到一些需要写留言条的情况，你瞧：

(14)、引出留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣

(15)、部编版小学语文1-6年级教材分析与教学建议

(16)、准备这节是在那段密集的迎检之前，设计、间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。带着半生不熟的准备去上了一堂糟糕的！

(17)、与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂课的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。

(18)、(3)学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?

(19)、爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，我要告诉您，您是我永远的好爸爸。

(20)、 女儿：晨斐

(1)、我来办公室还书，您不在。我把书放到您的办公桌上了，谢谢您！

(2)、正文——有什么事。(正文另起一行，开头空两格)

(3)、纵览部编版语文教材，低年级的写话训练一共安排了七次，语文二年级(上册)中园地四的“学写留言条”是学生第一次接触留言条。如何在写话教学中发展学生的思维能力，提升语文学科核心素养呢？笔者结合本次写话教学实践，谈一谈对低年级写话教学的一些思考。

(4)、第八单元知识点   练习及答案一   练习及答案二

(5)、关于日期：如果题目当中明确说是哪一天，我们就要写题目当中的日期。

(6)、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。

(7)、正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。

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(9)、因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。

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