描写儿童生活的古诗五言
1、关于儿童生活的五言绝句
(1)、译文：种植那十年成材的树木，耕作那一年收获的谷物，都交给那些年轻人吧。
(2)、这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。
(3)、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。
(4)、理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
(5)、期末考语文|(人教版)二年级上册期末复习要点(附有：3-6年级的语文)
(6)、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
(7)、9愿每天的太阳带给你光明的同时，也带给你快乐.真心祝你生日快乐！！！
(8)、《宿新市徐公店》宋代诗人杨万里原文：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
(9)、本课当中识字量比较少适合随文识字，板书《所见》即可学习“所”字，并进行扩词训练。其他四个字则可以学生找出诗人看到的事物以及干什么，老师便可以板书“牧童”“捕蝉”“闭口立”，板书时随机学习生字，并交流如何记住，探讨好方法。然后再回到课文中，读准字音，读通诗句，巩固识字。
(10)、日长槐夏，凉生冰室，又是生辰来到.年年把酒对荷花，颜色比、荷花更好.儿歌女舞，彩衣共戏，仰祝齐眉偕老.欢欢喜喜八千春，更何处、蓬莱仙岛.
(11)、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(12)、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！生日快乐！
(13)、——以拟人、对比手法，表达不妄自菲薄，奋发向上的精神。
(14)、迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。
(15)、“牧童骑黄牛”出自：清代文人袁枚所作《所见》，全诗原文：
(16)、——王维《渭川田家》下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。
(17)、在这个阶段，通过学生之间有效地互动，教师的相应点技，以及不断地丰富画面，不正是理解诗意的过程吗？这里展示的过程，正是学生自主学习的过程。讨论、交流、判断。学生在过程之间得到发展。
(18)、雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。
(19)、译文：绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。
(20)、综上所述，笔者试图从《课标》要求、小学生学习需要以及当下的教学现状出发，探索出培养儿童诗感的层级要求和教学策略。为表述方便，三个方面是分开阐释的。但在实际教学中，诵读吟咏、理解涵泳、想象体悟是相互交融、综合运用的。如诵读诗词时，其停顿、长短、高低、快慢、轻重的变化，和诗人要表达的情感是协调一致的，音律感和情境感很难分割；再如意味感和情境感在学习中也是互为作用，互为交融的。中国古典诗词博大精深，内涵极为丰富。本文所言培养儿童的诗感，难免挂一漏万，期待能引发更多探讨，让经典古诗词更好地融入儿童的血脉，成为儿童的精神基因。
2、写儿童生活的五言绝句
(1)、14祝你在每个成长的日子里都开开心心！生日快乐！
(2)、(赏析)这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。
(3)、–《骑牛歌》清·陆师老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。–《禾熟》宋·孔平仲块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
(4)、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
(5)、在学习内容上构建三个维度：即教材规定的内容；教师选择的学习内容；学生自行选择的学习内容。三个维度之间在课上以教材内容学习为主，另两项内容作为延续。
(6)、呵呵！你的生日是对生命的歌颂，祝健康快乐，生日快乐！因为你的降临这一天成了一个美丽的日子。从此世界便多了一抹诱人的色彩。
(7)、这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。
(8)、愿生日带给你的欢乐中蕴含着一切美好，宝贝，生日快乐！
(9)、希望以后快乐，活泼的面对困难。有健康的身体。
(10)、红豆生南国，春来发几支。愿君多采撷，此物最相思。
(11)、我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。生日快乐！
(12)、皷腹台前成现句，牧童也解倒骑牛。——宋释心月《钱泉都庄偈》
(13)、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红得像火，粉得像霞，白得像雪。花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(14)、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。
(15)、(赏析)此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
(16)、我最亲爱的宝贝，今天是你的生日，愿你能做你想做的事情，去到想去的地方，爱你值得爱的人，拥抱每一个美好的明天。
(17)、暗藏“卢俊义反”四字，广为传播。结果，成了官府治罪的证据，终于把卢俊义“逼”上了梁山。
(18)、白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
(19)、(2)过程和方法：通过观察、合作、表演等方法读懂诗句的意思。反复诵读的过程中感受牧童的机灵活泼，天真可爱。
(20)、–《牧童词》唐·李涉邻肩抵尾乍依隈，横去斜奔忽分散。–《五歌·放牛》唐·陆龟蒙老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
3、描写儿童生活的五言绝句
(1)、 春雨绵绵：春天的小雨细细地下，很繁密的样子。但是不大，不是倾盆，而是一丝连着一丝，绵绵不断的样子。
(2)、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在总目标、阶段目标和教学建议中明确阐释了小学阶段阅读、积累诗歌的目标要求与学习路径。根据《课标》要求，结合不同学段小学生学习诗歌的特点，本文将从三个方面深入思考和探究儿童“诗感”的培养。
(3)、这首诗是唐代著名诗人白居易的经典作品之写的是一个小孩偷偷采摘白莲的情景。小孩撑着船进入了莲池中，偷采摘白莲后离去的画面，被诗人描写得是有声有色，充满了情趣。体现了儿童的活泼淘气以及天真幼稚。
(4)、国家监委派调查组赴武汉就群众反映的涉及李文亮医生有关问题作全面调查
(5)、——以比喻写月光，由近及远，由情景触及思乡之情。
(6)、(赏析)创作此诗时，诗人已在成都草堂定居两年，他亲自耕作，种菜养花，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
(7)、(人教版)六年级语文上册期末考复习要点与重点
(8)、到了中高年级，培养学生意义感的主要方式是放手让学，重点指导。可以先组织学生借助注释，自主理解、同伴互助、交流质疑，如“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”一句中的“余”的古今意义变化；“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中“渠”在江西方言中的指代意义；“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”中“屠苏”典故的由来等，都是理解诗句意思的重难点之处。对学生不懂之处，教师再着力指导。
(9)、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(10)、垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
(11)、让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间，宝贝生日快乐，希望你身体强壮，快快长大。先祝宝宝一岁生日快乐。
(12)、宝贝儿，生日快乐，愿你增加的只是年龄和阅历，保持初心童趣不变，一段有意思的人生真的太重要了，爸妈不希望你只是会学习的“机器”而已，努力活出自己想要的样子吧！
(13)、xxx小朋友，从今天起，你就不再是两岁的小朋友了，你三岁啦，是不是要比之前更懂事一点啦！
(14)、今天是每年里你最值得纪念的一天，爸妈的愿望不复杂，愿你的生活中少一些坎坷，多一些笑容，不求大起大伏，波澜不惊足以。
(15)、就像一把把大伞，撑在水中。雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已经开放，还有的花已经谢了，露出了一个个绿色的小莲蓬。
(16)、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。——唐·李涉《牧童词》
(17)、昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
(18)、(赏析)诗人登超然台眺望曼城烟雨，触动了相思情，词中饱含着春未过而人将老的痛楚，强作“超然”以自我安慰。
(19)、二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。
(20)、《草》这首诗对于儿童来讲，并不陌生，有些学生牙牙学语时已会背诵，但大多懵懂不知诗意。于老师以提问的方式，激活了小学生的内在理解意愿，开启了学生自发走进诗句、自主探究意义的学习旅程。
4、
(1)、(赏析)此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
(2)、(《楚辞·招隐士》有”王孙游兮不归,春草生兮萋萋”句)。
(3)、《所见》是苏教版小学语文五年级上册《快乐读书屋》里的一首古诗。这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句。诗中描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，忽然又不唱了的一刹那的情景。表达了作者热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。全诗4行展现了两幅图画。第一句话体现《牧童行歌图》，第二句话体现《牧童捕蝉图》。全诗的最大特色是：对仗工整，有声有色、情景交融、由远及近、动静结合。本课文配有一幅插图，但画面上没有画出后两句诗句的画面。因此，在教学时，教师有有必要另外再出示有助于学生理解课文的图画。
(4)、 莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或比喻大好形势
(5)、第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。
(6)、夏日幽长，容易倦怠，若能睡个午觉，那是再好不过了。而周围的环境又是那样的安然，可以看见芭蕉的绿叶映在窗纱上。
(7)、女儿，今天是你十七岁的生日，爸爸没有什么珍贵的礼品送给你，只有经由过程收集为你庆贺生日，祝你生日快乐！心想事成万事如意！
(8)、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
(9)、瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。
(10)、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(11)、译文：绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(12)、春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来。春雨精心的浇灌着大地，于是柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
(13)、叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。
(14)、小娃撑小艇，偷采白莲回。出自白居易《池上》。
(15)、“野火烧不尽”一句起承转合中的“转折”，是理解的关键，抓住这一句体会出其中的意味，就真正读懂了整首诗。于老师并没有满足于学生对“烧不尽”的表层意义理解，而是通过追问加上绘画的方式，引发学生凝神细思，细致品味“不尽”的内在意蕴，真切感受到小草的顽强品格。于老师的这节古诗课将童趣和诗趣完美自然地融为一体，在轻松自在的学习中让学生收获“意味感”。
(16)、(洮读音同”桃”，临洮为兰州地名。哥舒是唐朝大将哥舒翰)
(17)、(赏析)杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
(18)、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(19)、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
(20)、——宋王志道《侨寄山居霍然几月凡见之於目闻之於耳者辄缀》翻译：到秋天了，许多的麦子黄成一片，牧童倒着骑牛将短笛横吹着。骑牛远远过前村，吹笛风斜隔岸闻。
5、
(1)、培养低年级学生对诗句意思的自主理解，还可以链接已有经验，提供图画、视频、表演等形象化的学习支架。于老师引导学生给“原”组词，从而帮助学生理解了“原”的意思，接着在黑板上画出一幅“草原图”，让他们理解了“离离”的意思；又联系生活经验，让他们理解了“岁”的含义，并从一年四季入手，顺学而导，帮助学生理解了“枯”与“荣”。
(2)、 桃红李白：桃花红,李花白。指春天美好宜人的景色。
(3)、祝你生日快乐！从你呱呱坠地时，你就为我们这个家庭带来了永远的欢乐，希望在你生日的这天过一个幸福的一天。亲爱的宝宝：你长着一对翅膀。
(4)、相携及田家，童稚开荆扉。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
(5)、无论是智慧与技巧，其实归根到底，诠释的都是同一个词：纯粹。于永正老师在回顾自己的教学生涯时说：“教了四十多年的书，最终把自己教成了孩子。”这一点，刘老师也在践行的路上。“我笔写我心”，大家不妨一探究竟。
(6)、舟子斜荡桨，牧童倒骑牛。——宋王禹偁《月波楼咏怀》
(7)、——用比喻、拟人手法，从有形的景色，描写无形的风。
(8)、17青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！
(9)、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
(10)、这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。
(11)、我最亲爱的宝贝生日快乐，你知道吗，对你的爱，爸妈岂是只言片语能表达的呢？对你真的是爱爱爱不完呢！
(12)、出示古诗。在这幅美丽的画面上，有一首诗。借助拼音，谁能读会它？(应该帮助学生读准字音并纠正字音，必要时教师范读或领读，并指导读出节奏)。
(13)、——通过对比，表达诗人不流于世俗的格局，关注底层人民的生活。
(14)、翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
(15)、藏头诗的一个重要特点是押韵。押韵是诗歌的重要特征之一。
(16)、草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”就采用了这一艺术手法。
(17)、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——宋·苏轼《花影》
(18)、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。——唐·郑谷《淮上渔者》
(19)、搓：○粤(磋)，；○汉(cuō)。两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。
(20)、培养学生阅读诗歌的“意味感”，还可以充分运用古诗词的言语表达特点，如互文的方法、典故的嵌入、语序的变化、叠词的运用、成分的简省等，慢慢引领儿童在阅读积累中形成意味感。如学习辛弃疾《清平乐·村居》时，学生通过注释理解了“无赖”是指“顽皮可爱”之意，但是只停留在意思表层，诗的情味无法体现出来。教学中，可以先通过互文的方式，和前面一句“最喜”联系起来理解，体悟“无赖”一词中蕴含的情感色彩。同时，引用汉乐府《相逢行》中的诗句“大妇织绮罗，中妇织流黄；小妇无所为，挟瑟上高堂”这一典故进行对比阅读，进一步体悟“无赖”所表达的小儿无所事事、悠闲自在的丰富内涵，将词句中包含的诗意、形象和情感等丰富的内在意涵品味出来，从而真切感受到超出字面意思的表达“张力”和丰富意蕴。
(1)、人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。世人都应当视同兄弟，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢？
(2)、译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
(3)、二背景资料相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。他在鲁山(今山东省潍县境内)因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。
(4)、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
(5)、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
(6)、桑柘外秋千女儿，髻双鸦斜插花枝。转眄移时，应叹行人，马上哦诗。
(7)、亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
(8)、《侨寄山居霍然几月凡见之於目闻之於耳者辄缀》
(9)、古典诗词，还有着严格的押韵规则，比如《春晓》押的是遥条韵，《晓出净慈寺送林子方》押的是中东韵，《忆江南》押的是言前韵。诵读时，延长韵脚的语音，余音缭绕，和谐悦耳，给人带来回环重叠的音律之美。
(10)、——伍缉之《劳歌二首》之一古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。——佚名晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。
(11)、本期活力人物，我们邀请到了刘春老师。刘老师有很多头衔：特级教师、徐州市教育教学研究室小学语文教研员、江苏师范大学硕士研究生导师、江苏省小学语文教育专业委员会副秘书长……刘老师有很多成就：作为成员荣获国家基础教育教学成果一等奖、江苏省基础教育教学成果特等奖、主持或参与省市级多项课题研究……在这些成就背后，除了她本人对教育的热爱与坚守之外，应该还暗含着某些更专业具价值的东西。直到刘老师将她夜以继日完成的文章呈现给大家时，谜底也就揭晓了。
(12)、山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。
(13)、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
(14)、青春、阳光、欢笑……为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！
(15)、–《醉酒歌》李白牛背儿童自放歌，头头注涧复逾坡。–《骑牛歌》清·陆师羸羸老牯牛，默默数春秋；田里禾苗壮，一步一点头。
(16)、过程与方法：通过观察课本插图，反复诵读来感悟古诗；通过识字交流，学习识字方法；通过质疑讨论，解决疑难问题。
(17)、情感态度与价值观：让孩子养成乐于诵读古诗的习惯，养成学习古诗的兴趣。
(18)、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
(19)、期末考数学|(人教版)三年级上册期末复习要点
(20)、(赏析)全诗以“春”字为着眼点，景中寄情，字里行间流露出诗人喜悦轻松地情绪，以及对西湖春色细腻新鲜的感受。
(1)、落日断霞连岳顶，牧童归去倒骑牛。——宋释慧远《子湖有狗上取人头中取人心下取人足》
(2)、山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
(3)、春姑娘带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就像刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。
(4)、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
(5)、宝贝，我牵着你，你牵着我。长长的路，慢慢地走。两岁生日快乐。
(6)、《侨寄山居霍然几月凡见之於目闻之於耳者辄缀》
(7)、祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！
(8)、(赏析)被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。
(9)、直观教学法：小学生年龄小，好奇心强，因此本课教学目标充分运用了多媒体课件帮助学生理解诗意，通过图、文、声、动画等直观、能动的变化，变抽象为具体，变静态为动态，可调动学生多种感官参与学习的积极性。新颖的形式，精彩的画面大大增加了学生学习的兴趣，消除学生观察体验、抽象思维，语言表达等方面的障碍，从而突出重点，突破难点。
(10)、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深地吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
(11)、元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
(12)、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
(13)、坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
(14)、春天是一个心灵手巧的化妆师。风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。小草在她的打扮下，愈发得青绿了；花儿在她的打扮下，愈发得鲜艳了；树木在她的打扮下，愈发得苍翠了；天空在她的打扮下，愈发得蔚蓝了；云朵在她的打扮下，愈发得洁白了。
(15)、少年负壮气，奋烈自有时。“六一”儿童节快乐！
(16)、春天是一个嗓音圆润的歌手。在她的手中，大自然就是一张乐谱，风是她的五线谱，雨是她的音符，世间万物都是她的忠实听众。一支幽雅的曲子在温柔的春风春雨中演奏，那么优美，那么婉转，那么清幽，那么超凡脱俗。而她的忠实听众呢，没有一个不为之折服，为之喝彩。这似乎是世上最受欢迎的天籁之音了。
(17)、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(18)、这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”(张镃《满庭芳·促织儿》)。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
(19)、古诗《所见》一年级下册第十三课《古诗两首》中的第一首诗，是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗句内容简洁，语言通俗易懂，用词凝练，情景交融，动静结合，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。这首诗抓住牧童动作、心里的变化描绘了两幅图，“牧童骑牛欢唱图”和“牧童捕蝉图”，以此来显现出儿童夏天的趣事。
(20)、韦庄 见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车. 一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华.
转载请注明：二七美文阅读网 » 精选写儿童生活的五言绝句140句
