中国歇后语1800条

1、中国歇后语20个

(1)、介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，小学阶段通过春节、清明节等中华民族重要传统节日和传统礼仪，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，提高学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力。初中阶段在不同类型活动中引用、介绍中华优秀传统文化中的观念、人物、故事等，以此引导学生感受自身成长与中华文化的关系，增强文化自信。

(2)、把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。

(3)、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星

(4)、歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

(5)、在《中国民间文学大系·俗语·江苏卷》的编纂过程中，经专家建议和集体商讨，我们对江苏省境内流传的俗语作出了以下三级分类：

(6)、统编本语文的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆，它不是说以前都不行就把它颠覆了，以前各个版本优秀的、好的经验也应尽量吸收进来，另外在编写过程中也是注意遵循语文学习的规律，特别是克服随意性。还要编得好用，接地气，能够满足一线教学的需要，甚至还能够对当前语文教学中普遍存在的一些弊病起到纠偏的作用。所以，也是几个方面都要兼顾。

(7)、 孩子的鞋不能超过3双？心理学家的分析让我恍然大悟！

(8)、好雨知时节，当春乃发生。　　　　　　　　　　　　　　　

(9)、首先是要注重学习活动的引导，让学生参与进来。这次教材有个新的定位，教材既是教本，也是学本。所以，在教材当中，设计不同的栏目，这些不同的栏目其实就是围绕学生学习活动展开和设计的，像自我反思的活动、观念交流的活动、经验分享的活动、论辩思考的活动、共同行动的活动，还有调查研究的活动等一些活动设计。

(10)、八月十五看龙灯——迟了大半年(比喻太晚来不及了。)；

(11)、有的量词还具有褒贬色彩。如：“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。”量词“位”具有尊敬的感情色彩;而量词“伙”，却具有鄙视的感情色彩。大多量词没有什么感情色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯，例如“把”，可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪”等等。

(12)、平易近人　宽宏大度　冰清玉洁　持之以恒　锲而不舍　　废寝忘食大义凛然　临危不俱　光明磊落　不屈不挠　　鞠躬尽瘁　死而后已舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈

(13)、歇后语是我们日常生活中常见和常用的语言形式，人们用其“表述自己的思想情感是智慧的表现，可以获得最佳的‘说话’效果”。如“嫦娥跳舞——两袖清风”“绸缎绣牡丹——锦上添花”“长江里的浪花——不是吹的”“吃甘蔗上高楼——节节甜步步高”“飞机上点灯——高明”“刀切莲藕——多心”“高山上滚石头——大翻身”“关公战李逵——大刀阔斧”“豁牙子拜师傅——无齿(耻)之徒”“唱戏的吹胡子——假生气”“上鞋不用锥子——针(真)好”“独眼龙相亲——一眼看中”“关门吹喇叭——名声在外”等等。这些鲜活灵动的歇后语一直在民众口头跳跃着，闪烁着民众无数的智慧和情趣，虽多用于“玩笑话”，但也能表达较为深邃的社会寓意。

(14)、历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。

(15)、教材系统介绍了中华民族近代斗争史，突出展现了中国共产d建立和不断发展的历史，对中国共产d在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来的社会主义建设新时期的决定作用给予了充分叙述，分别介绍了以毛泽东、邓小平等为代表的40多位老一辈革命家，以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄，使学生认识到没有共产d就没有新中国。

(16)、①学科审查主要从学科的角度审查三科教材是否符合课程标准，审查教材内容的科学性、系统性、准确性和适宜性；

(17)、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

(18)、济济一堂　热火朝天　门庭若市　万人空巷　座无虚席高朋满座　如火如荼　蒸蒸日上　欣欣向荣　川流不息

(19)、死去原知万事空，但悲不见九州同。　　　　　　　　　　　

(20)、“一个人、两只梨头、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。

2、中国歇后语大全10000

(1)、园：菜园。“园”与“缘”音同相谐。指人与人之间没有缘分。

(2)、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

(3)、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　　　　　　　　　　

(4)、日暮苍山远，天寒白屋贫。　　　　　　　　　　　　

(5)、《道德与法治》教材的编写加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。

(6)、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)

(7)、山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇

(8)、免费领取！数学思维动画片资源《科学小子西德》中英文、《米奇妙妙屋屋》、《数学城小兄妹》

(9)、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合

(10)、教材编写要坚持正确的政治方向，以马克思主义为指导，全面贯彻d的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现习近平同志为核心的d中央治国理政的新理念新思想新战略，引导学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人打好基础。

(11)、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。

(12)、乌龟和王八——一模一样，一个样;没什么两样

(13)、李林甫是唐玄宗时的宰相，他为人阴险，嫉贤妒能，那些比自己才能高的人，他都加以排斥打击。李林甫外边中是漏出一副和蔼可亲的样子，常常在暗中害人。

(14)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　　　　　　　　　　

(15)、初生牛犊不怕虎此地无银三百两打开天窗说亮话

(16)、教育部部长助理、d组成员、教材局局长郑富芝介绍，这是中央的重大决策部署。

(17)、以歇后语为代表的俗语是日常生活中常见的言语现象，人们用其“表述自己的思想情感是智慧的表现，可以获得最佳的‘说话’效果”。对此，鲁迅先生曾以“炼话”(绍兴俗语地方称谓)为例，在《门外文谈》中探讨了俗语对文学创作的积极作用—炼话“用起来是很有意思的，恰如文言的用古典，听者也觉得趣味津津……年深月久之后，语文更加一致，和‘炼话’一样好，比‘古典’还要活的东西，也渐渐的形成，文学就更加精采了”。上文曾言，俗语具有显著的方言属性，而这正折射了其地域性和民族性。美国学者萨丕尔曾言：“语言有一个底座。说一种语言的人属于一个(或几个)种族，属于身体上某些特征与别人不同的一个群。语言不脱离文化而存在，不脱离那种代代相传地决定着我们生活面貌的风俗和信仰的总体。”因此，作为一种特殊语言符号系统，歇后语同样蕴含于特定族群的习俗惯制，是地方生活文化的直接反映和地方性知识的存储载体。

(18)、教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段展现，从历史发展演进的角度使学生认识社会主义核心价值观的历史渊源及现实意义，感悟并理解社会主义核心价值观的内涵和体现。

(19)、 2018高考改革，影响最大的竟是初中生！男孩苦，女孩乐？

(20)、按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。

3、中国经典歇后语

(1)、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

(2)、马后炮门外汉迷魂汤开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子

(3)、不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。

(4)、字母表(音序表)AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz(其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

(5)、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善

(6)、并列关系：…一边…一边……一面…一面…不是…而是…有时…有时…既…又…又…又…那么…那么…承接关系：..就首先…然后…又……就……接着…递进关系：不仅…而且不是…甚至不但…而且不但(不仅、不只、不光)…还(又、也)因果关系：因为…所以由于…因此…因故…之所以…是因为既然…就…因此…选择关系：是…还是不是…就是要么…要么与其…不如宁可…也不宁愿…不愿…转折关系：虽然…但是尽管…还尽管…却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)假设关系：如果(假设、倘若、要是)…就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)…也(还)条件关系：只要…就只有…才除非…才任凭…也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!

(7)、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)

(8)、此歇后语是源于《东周列国志》中的故事，楚平王怀疑伍奢谋反，被杀害，其儿子伍子胥从楚国逃了出来，但关口上的守卫盘查的十分厉害，伍子胥一连几夜都没有睡觉，连头发都愁白了，也因而伍子胥逃出了关隘。

(9)、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难

(10)、它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

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(12)、李膺字元礼，颍川襄城人，东汉官吏。指死也不后退、逃跑。指不畏艰险，坚决向前。

(13)、吴方言区。分布于苏州、无锡、常州市和南通、镇江、南京三市的一部分，使用人口1800余万。本区分苏州、常州两片。宜兴有浙江、福建、河南、山东、安徽、湖南、湖北移民。丹阳、溧阳有河南、湖北移民，数量多较集中。昆山有江淮方言岛。

(14)、羊毛出在羊身上不到黄河心不死不识庐山真面目

(15)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)

(16)、②专题审查主要针对科普选文、历史地图、考古文物图片等内容的科学性和准确性进行审查；

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(19)、繁花似锦　绿草如茵　郁郁葱葱　古树参天　万木争荣百花齐放　花团锦簇　万紫千红　桃红柳绿　绿树成荫

(20)、望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古

4、中国歇后语大全

(1)、高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、

(2)、总编纂：中国文学艺术界联合会 中国民间文艺家协会

(3)、江淮方言区。分布于南京、扬州、镇江、淮阴、盐城市和南通、连云港两市的一部分，使用人口3600余万。本区分扬淮、南京、通泰三片。响水、滨海两县沿海地区有山东移民。大丰县有吴语区移民。洪泽县有徐州移民。句容市有河南、湖北移民。

(4)、乱出头，双关，本指菱角的尖毫无规律地刺破布袋，转指人过分地逞能、出头露面，把事情揽到自己身上。

(5)、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　　　　　　　　　　　

(6)、整体设计上来说，课后的练习不再是那种机械记忆的练习，比如说过去出一些选择题、填空题、名词解释，都是引导学生背书。这次是课后活动，主要是设计学生赏析、分辨、比较、综合等等一些活动，希望学生在这些活动当中复习、巩固并且提升认识。举一个例子，比如说《甲午中日战争》这一课，因为涉及《马关条约》。这节课的课后的活动，不要求学生去复述《马关条约》签订的时间、地点和条款内容，而是出了一个开放性的题目:《马关条约》签了以后，清政府允许外国投资在中国设厂投资，今天的中国，外资也可以进入到中国来设厂，然后让学生思考一下这两者有什么本质的不同。实际上，就是引导学生通过这种联系、比较、分析，去看在当时的情况下它对中国的危害，而不是简单地让学生去复述或者背诵，更注重的是对学生理解历史、认识历史的培养。

(7)、野鸡窠(ke鸟兽昆虫栖息的处所——一窝不如一窝

(8)、栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目

(9)、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花

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(11)、杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、蝇头微利、噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、包罗万象、车水马龙九牛二虎、老态龙钟虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、牛鬼蛇神

(12)、义务教育《道德与法治》教材的编写坚持以马克思主义为指导，充分吸收十多年来品德课程改革成果和法治教育经验，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，将社会主义核心价值观教育贯穿始终。

(13)、还有一种情况，就是一直依赖土地生存，种地为生，大半辈子了，没有打过工的标准农民，突然土地外承包，就象吃饭突然被抢了饭碗，可能会无所适从，扰乱了他们的生活轨迹 。肯定是不适应。

(14)、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

(15)、“教材首先要突出爱国爱d爱社会主义教育，全面落实社会主义核心价值观。加强中华优秀传统文化教育，让广大青少年从小就打好中国底色，做堂堂正正的中国人。加强革命传统教育，植入红色基因，让孩子们勿忘革命先辈，坚定理想信念。”郑富芝表示。

(16)、尖，与奸谐音。喻让有本事的人抛头露面，或有本事的人终究会崭露头角。或喻奸猾至极。

(17)、量词：表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

(18)、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

(19)、讨论讨论、研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑、不慌不忙不紧不慢、不知不觉、不闻不问

(20)、总体来说，俗语在江苏省的流传是千百年积淀的结果，虽然我们不能穷尽所有俗语，但数量有限的整理则以管中窥豹的形式给予我们全面认识江苏省俗语的契机。需要说明的是，我们对江苏俗语的三级分类，有利于我们更清晰把握这类言语行为的社会使用模式和意义归属。另外，由于大部分俗语采自方言土语，因而部分无法用现有汉字记录的口头表达，则在以字记音(同音字书写)的同时给出释义，而在具体排序上则按每一俗语的首字音序为之。

5、中国常用歇后语

(1)、秀才作诗——有两手(首)鸡婆跳进火灶—不死也要脱身毛

(2)、这次语文教材对篇目的选择是下了很大功夫的，选文要兼顾到方方面面，既要兼顾到经典性、可读性，要多选思想格调高的、语言形式美的，值得诵读涵泳的作品，也要考虑到文体的多样性、典范性，还有像篇幅深浅的程度等方方面面。既要考虑到服务于语文核心素养的提升，又要贯彻立德树人的总体要求，还要照顾到激发学生的自主学习的兴趣，给教师以一定的发挥空间。这么多方面都要兼顾均衡，并不容易。很多选文都要广泛征求意见，经过反复讨论、斟酌，最后定下来的。所以说，教材的选目是充分考虑到社会相对共识的。

(3)、道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容，继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。 

(4)、于今而言，歇后语可被理解为“说话时候把一段常用词语故意少说一个字或半句而构成的带有幽默性的话。通用的有两种。①原始意义的歇后语，指把一句成语的末一个字省去不说，也叫‘缩脚语’。②扩大意义的歇后语，在北京叫‘俏皮话儿’，是指可以把一句话的后一半省去不说。有时候也利用同音字”。此外，相较于一般民间俗语，歇后语还是一类具有完整意义的句子。进一步说，歇后语的喻体有比喻或引子的功能，近似于谜面，而其解体则为目的语，起到说明或注解的作用，近似谜底。在日常生活中，歇后语虽多用作“玩笑话”，但也能表达较为深邃的社会寓意。在具体的使用语境中，歇后语常借前面的喻体，以引或“歇”出后面的解体，通常两体并存，也可只呈现喻体，而隐去解体。歇后语的解体部分还常借助音同或音近现象，以构成谐音双关。据此，我们又将采自江苏各地的歇后语分出了“谐音”和“喻义”两类。

(5)、李义府：唐初饶阳人，由于善于奉承拍马，深受皇帝的宠信，官职一升再升，唐太宗时，他官为监察御史，后又任太子舍人。时号义府笑中刀。形容外表和善而内心险恶。

(6)、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见

(7)、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

(8)、心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

(9)、能说会道　　巧舌如簧　　能言善辩　　滔滔不绝　　伶牙俐齿　　出口成章　　语惊四座　　娓娓而谈　　妙语连珠　　口若悬河

(10)、 6种文具被测有毒，尤其这种笔，或致白血病！千万别再让孩子用了

(11)、将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。

(12)、不光是要把教材编好，还要引领整个德育课的教学，德育的实效性确实是一个巨大的挑战。

(13)、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　　　　　　　　　　

(14)、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼

(15)、没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。

(16)、举头望明月，低头思故乡。　　　　　　　　　　　　　　　

(17)、徐庶是《三国演义》中的一位著名谋士，最初担任刘备的军事。之后曹操设计，将徐庶诓骗到曹营之中，担任官吏，徐庶进入曹营后，便没有再提出任何有建设性的意见。由此而产生了此成语，表示沉默不语之意。

(18)、那么美国政府为什么还会十分的“胸有成竹”呢？其实这其中的原因很简单，因为在现在的美国，该做好准备得人已经做好的准备，而那些还没有做好准备得人，则已经成为美国下一步将要淘汰掉的人，而这很可能是美国政府在疫情爆发之后，仍然选择“胸有成竹”的其中一个原因。

(19)、水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)

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(2)、遵循青少年认知发展规律和教育教学规律，联系学生的生活经验，将知识、能力与情感、态度、价值观的培养有机地结合在一起，把抽象、复杂的学科知识，很好地转化成适合不同年龄孩子能学、爱学的内容，增强感染力、吸引力，提高育人效果。

(3)、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事

(4)、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(5)、鸡雏：脱离蛋壳不久的雏鸡。比喻没有经历过什么事情，不成熟、不老练。

(6)、流传于江苏的歇后语丰富多彩，但由于省域文化的空间差异，其所承载的民俗知识自然也是各不相同的，但这并不影响我们从整体上解析歇后语所蕴含的区域民俗文化。

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