常用的1800个歇后语
1、常用的1800个歇后语是什么
(1)、师创设情境：春天到了，森林鲜花盛开，很多动物都出来了。瞧，这是谁？(出示卡通蛇的图片)小蛇要变魔术了，(出示“虫”字)它变成了一个汉字。谁认识？
(2)、不管是太上老君，还是元始天尊，他们都是老子演化而来，老子比姜子牙小500多岁，在封神演义里面，他却成了姜子牙的师傅，这个也太不靠谱了。
(3)、心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
(4)、外甥打灯笼－照旧(舅)孔夫子搬家－尽是输(书)
(5)、本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成，第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最具代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
(6)、自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠闻鸡起舞、刻舟求剑、拔苗助长
(7)、圆溜溜 笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎、乐陶陶、雾蒙蒙、雾沉沉、黑糊糊、红扑扑、红彤彤、黄澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花
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(9)、这两个板块的设置旨在让学生知道相同的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同了，说明形声字的偏旁有表意的作用，但这些字的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。从同偏旁的一组字中，又发现相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容。
(10)、所以，咱们不仅仅要给孩子多买书，也要把它们充分利用好。
(11)、这些课程都由教学经验丰富的老师来主讲，每节时长在15分钟左右，课程总数从83节到158节不等。
(12)、悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
(13)、它遵循大语文教育方向，完美匹配部编版小学课程标准；还会根据孩子的年龄特点和兴趣设计内容，让娃保持学习的热情。
(14)、它有足足400页，还附赠一册《剑桥少儿英语考试体验入门》。
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(16)、紧跟其后的第四课《猜字谜》，利用字谜谜底“青”，谜面呈现“青”字族形旁和字义之间的关系，巩固第三课学的“青”字族汉字，并引导学生关注“青”字字族形旁各不一样，表示汉字的意思即“形旁表义”这一知识点。本课重在让学生在前一课的基础上，进一步了解了合体字和形声字的构字规律。
(17)、③高级。设置了数量更多、难度更高的专题，增加了拓展知识点，包含更多与实际相联系的问题，进一步提升孩子的创造性思维。
(18)、1932年，经过长达10年的努力，希特勒终于爬上了德国总理的宝座，随后德国总统兴登堡去世，希特勒兼任德国总统总理等大权于一身，成为德国名副其实的“元首”。
(19)、人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
(20)、热地上的蚰蜒(youyan节肢动物。像蜈蚣而略小，生活在阴湿的地方)——坐卧不安;走投无路
2、常用的1800个歇后语大全
(1)、鹌鹑要吃树上果——够不着;尽想好事;想得倒美
(2)、最新版1-9年级语文必背古诗文135篇都找齐了！配上音频，简直棒呆，为孩子收藏！
(3)、▍综合整理：江苏微教育 ▍编辑：小苏君 ▍审核：凤凰君
(4)、教师在设计识字活动的时候，不能单一化、机械化，就一个字教一个字，要打通字与字之间的关节，使识字结构化，帮助学生形成识字逻辑和识字方法。举例来说，在学生充分识字以后，教师开火车抽读昆虫名片。在这一环节后，学生进一步总结学习“形声字”的规律，为了巩固这一方法，教师有两种设计：第一种，教师紧接着出示“识字加油站”中的“跑、泡、炮”等字，请学生猜猜填填，实现课文与园地的融通；第二种，教师继续出示带有虫字旁的名片“蟑螂、蜜蜂、蜈蚣、螃蟹”等，请学生猜猜他们是谁？
(5)、综上所述可以看出，教学目标从初步感知，了解形声字特点，到自主发现形声字的规律，运用形声字规律拓展识字，要求层层推进，步步向前。
(6)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(7)、在钟祥市张集镇流传着一个民间传说：大洪山下的张集镇有个燕子塆，塆里有个百岁老头，这个老头就是诸葛亮的师傅！
(8)、B版紧密贴合A版教材，设计了两套练习题，每周只需30分钟。
(9)、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
(10)、讨论讨论、研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑、不慌不忙不紧不慢、不知不觉、不闻不问
(11)、一幅漫画告诉你，你和孩子说了多少“废话”？
(12)、字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表义的功能，了解形声字的偏旁往往可以提示这个字的含义。如《操场上》一课中，“拔、拍”等含有提手旁的字大多与手的动作有关，“跑、踢”等含有足字旁的字大多与脚的动作有关。又如，“场”是提土旁，与地方有关；“铃”是金字旁，与金属有关；“热”是四点底，与火有关，指温度高；“炼”是火字旁，也与火有关。字义教学也应与字形教学相结合。如《动物儿歌》中，通过看图认识六个虫字旁的字，即三种小动物的名字;通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”。
(13)、我一般会仔细地翻一遍，找出适合大宝的部分，比如旧知识点新题型、经常出错的题型、拓展拔高的题型等，让他有针对性地刷题。
(14)、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(15)、《动物儿歌》一课中，要指导学生正确规范地书写七个字。指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有五个字是半包围结构的，其中三个偏旁是走之，要先内后外，与“间、网”不同。教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。
(16)、从诸葛亮的人生志向来看，诸葛亮是不喜欢闭门读书的，而寻访大洪山有其必然性。
(17)、望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
(18)、不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
(19)、毕竟，不管是巩固拔高、查缺补漏，还是弯道超车，不管在平时，还是假期，“练习”和“刷题”，都是必不可少的环节。
(20)、吕尚一直以吕氏相称，应该本身就是吕国人，与周文王从小就认识。
3、十条常用的歇后语
(1)、古时有两个棋迷皇帝，虽棋艺平平，但却颇为自负，不肯认输。
(2)、赏析：迷：糊。门子：肛门。迷了门子：摸不着大门，迷离迷糊，不知如何是好。
(3)、(5)熟字组词。如《古对今》中，词语举例:杨:杨树、白杨；霞:晚霞、云霞；凉:凉快、凉水；细:细小、细心；《操场上》一课中，词语举例:操:早操、体操、操心；场:广场、菜场、农场；拍:拍手、拍打、球拍；铃:门铃、风铃、铜铃，让学生在新的语境中巩固识记。
(4)、☞一二年级看图写话满分指导及67篇分类练习！
(5)、不过，各种教辅练习册我虽然买得多，却不会盲目丢给大宝，让他直接从头刷到尾。
(6)、师：你们真是火眼精睛。是的，形声字的形旁表示的是字的意思，声旁表示它的读音。这6个生字都有虫字旁，说明这些字都和虫有关。我们可以把偏旁相同的字归为一类记住他们，这样可以大大提高我们的识字效率噢！
(7)、矮子坐高凳——够不着;上下够不着;上下为难
(8)、花眼蛇打喷嚏——满嘴是奏(比喻说话伤人，或说些反动的话)
(9)、刘伯温会意，紧接道：“雷为战鼓电为棋，风云际会。”
(10)、从这段史料中可以看出，诸葛亮与司马徽、庞德公是益友关系，而不是师徒关系。
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(12)、最后，拓展延伸时，再引导学生读读其他的字族文，如：“青”字族、“也”字族等等。
(13)、针尖对麦芒——针锋相对大松树做烧火柴—大材小用王八吃秤碗——铁了心
(14)、①初级。尽可能减少文字量，配有大量的彩色插图，题目中也都用手绘的实物图传达信息，既能吸引孩子的注意力，又便于孩子理解。
(15)、⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变
(16)、《操场上》一课中，要指导学生正确规范地书写七个字“打、拍、跑、足、声、身、体”。指导书写时要引导学生注意字的结构及书写规则，本课有四个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。
(17)、●小蝴蝶像我们小朋友一样在玩捉迷藏呢，多淘气啊！你会读吗？(指导感情朗读)
(18)、无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地
(19)、八字没一撇 病急乱投医 不打不相识 防患于未然
(20)、因为，周朝的时候还有“以吏为师”的传统，况且周文王是非常厉害的人，姜子牙向周文王学习《周易》，学习治国平天下。
4、五十个常用的歇后语
(1)、和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
(2)、廖意鹏：识字第3课，结合课文《小青蛙》中出现的“睛情晴清请”等几个字，课后设计了让学生区别这些形近字组词的练习，要求组成眼睛、请问、清水、晴天、心情等几个词语。而这些形近字的区别必然会联系应用之前学过的关于形声字的一些基本知识。
(3)、预习。进入正式学习前，我们可以使用《学习书》，带孩子预习一下课文。
(4)、因为苏联的野蛮扩张，使得苏联在苏德之间树立了一排不共戴天的死敌，这些国家和地区虽小，但在苏德战争中无疑都是德国的盟友和助手。而且更重要的是，为了巩固新的国土，斯大林不得不将大量兵力布置在新国土上守卫巴浦洛夫防线，这个防线坚固与否暂且不表，首先这种阵地前出的兵力布置方式就让广大苏军落入了德国闪击战的打击范围之内。
(5)、走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 指手划脚、 手忙脚乱手舞足蹈、 七手八脚、 摇头晃脑
(6)、平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈
(7)、更重要的是，它还保留了原版中，许多先进的新加坡教学理念和教学方法。
(8)、既然元始天尊还没有出生，那么姜子牙的本领主要还是从周文王那里学来的。
(9)、教师让学生主动圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流：吹、落、降、飘)引导学生交流是怎么记住这4个生字的。(1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。(2)识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来的。(指名读——齐读)(3)识记“降”字，认识双耳旁。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。“降”的甲骨文是。左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”。左边的山，后来就演变成偏旁“阝”。(4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。
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(11)、Patienceisthebestremedy.忍耐是良药。
(12)、无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。
(13)、印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
(14)、杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、蝇头微利、噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、包罗万象、车水马龙九牛二虎、老态龙钟虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、牛鬼蛇神
(15)、Helaughsbestwholaughslast.谁笑到最后，谁笑得最好。
(16)、诸葛亮又在隆中生活了十年(到刘备请他出山为止)。
(17)、识字教学是一年级的教学重点之在日常教学中，不仅要注重培养学生的识字兴趣，还要注意教授合适的识字方法，为学生的识字降低难度，提高识字效率。《小青蛙》这篇课文的识字教学，在以上教学案例中，教师抓住了这些生字的特点，利用“字族文识字”发现规律，利用形声字的特点，声旁表音，偏旁表义的特点，让学生系统、规律识记这几个生字。识字教学除了教授方法，还应该让学生在语境当中加以巩固，增进理解，活学活用。因此，在基本认识这些生字的基础上，教师进行了扩词训练，并让学生尝试说话。最后，通过编顺口溜的方式，让学生直接与字建立联系。
(18)、如学习《动物儿歌》时，在指导学生诵读动物儿歌，认识这些动物名称的形声字之后，在课件中可以设计这样的活动：
(19)、Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.凡事总是由难而易。
(20)、Healthisnotvaluedtillsicknesscomes.病时方知健康可贵。
5、30个歇后语有哪些?
(1)、分享最靠谱的育儿知识，时尚穿搭，瘦身技巧，健康食谱，亲子早教……
(2)、Hewhomakesconstantcomplaintgetslittlecompassion.经常诉苦，没人同情。
(3)、丰富识字形式，倡导趣味识字是我们教师教学低段时识字需要一直贯彻落实的。新课标规定:低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占小学六年识字总量的60%，平均每学期大约要认识500个左右的汉字。这么大的识字最如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读、重复地写、机械地识，将使学生不堪重负。如何化难为易，使学生积极主动、兴致盎然的参与到识字教学中去呢?“兴趣是最好的老师”我们可以教给学生许多生动有趣的识记方法如“做游戏”、“编顺口溜”、“猜谜语”……使得识字教学变枯燥为新奇，变呆板为活泼、变被动为主动，从而提高识字效率。
(4)、雷文星老师：本单元的学习目标主要有以下两点：一是运用归类识字、比较识字、看图识字等多种方法认识、会写生字，继续了解形声字的构字规律，逐步提升独立识字的能力，感受识字的乐趣。二是正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子、韵语，积累歇后语，初步感受我国独特的优秀传统文化。教师可以根据单元目标设计贴近学生生活的单元综合评价练习：小朋友们都见过大树吧，大树有很多枝干,还有不少叶子。如果把这一单元画成一棵树，每一课作为一个大大的枝干，每一课学写的字都是一片片树叶,请把你学到的新字，写在田字格里。写完后，读读这棵“识字树”，你肯定会喜欢的。当然，你也可以为每一课的生字找几个同类的字写在后面，这样这棵树会非常美的。如果你能把“日积月累”中喜欢的谚语，写在“语文园地”下面，这棵树就会说话了!
(5)、死去原知万事空，但悲不见九州同。
(6)、水底捞月——白费心机(比喻花费了心思，毫无效果。)
(7)、马后炮门外汉迷魂汤开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子
(8)、第二步：一副彩图+一个简单句子，帮助孩子理解词的含义，同时再次练习拼写。
(9)、赔了夫人又折兵人逢喜事精神爽无脸见江东父老
(10)、宋银红：老师们能根据教材编写的特点，深入研究教材，循序渐进地将形声字的学习方法落到实处。从发现形声字的构字规律，到运用这一规律进行自主识字，让一年级的孩子在识字学习中体会到学生生字的快乐，激发求知的欲望。从认识中国字到爱认中国字，让民族自信刻在汉字的一笔一划中。
(11)、暑假摘抄：100句美文+138则名言(可下载)
(12)、(比喻特别友好，关系亲密无间，心心想连。)
(13)、沈雅淇：在一年级下册的第一篇课文《春夏秋冬》中设计了很多插图让学生看图识字，图文对照更便于诵读，有助于学生结合生活经验理解词义，识记字形。第一篇课文季节主题的选用，让学生可以在生活中理解词义，在课堂上识记字形。课文的大多数词语都是学生熟悉的，因此这篇课文的教学不需要过多的讲解，让学生观察插图看图说话、联系现实生活、加上动作演一演就能读懂词语的意思。
(14)、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
(15)、Hewhodoesnotadvancelosesground.逆水行舟，不进则退。
(16)、一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。
(17)、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
(18)、低段识字教学，我们常常采取随文识字的教学思路，也就是“跟着课文学语文”，既要教识字、写字，又要教朗读、理解，甚至还要想象说话、情境写话。史老师设计的随文识字版块，讲课文的教学内容进行了很好地梳理，形成了“识字”“朗读”“写字”三个互相关联的教学版块，每个版块聚焦一个核心目标，教得准，学得透。
(19)、Anappleadaykeepsthedoctoraway.一天一苹果，不用请医生。
(20)、狗撵鸭子—呱呱叫。(比喻学习，体育等挺厉害 )
(1)、四篇识字课文多以浅显的韵文为主，用简洁生动的语言向学生介绍有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替的美丽景色和基本的为人处世之道。第一篇《动物儿歌》，7字一行，两行一句，押“ang”韵，读起来都是“二二三”的节拍，句式结构相同，朗读节奏相同。第二篇《古对今》自然分成三个段落，两个“一字对”接两个“二字对”，“ang”韵一押到底，读起来韵味十足。第三篇《操场上》用词串加韵文的方式，韵文前两行是“3+3”的组合方式，后两行是七言，“ao”韵饱满，读来响亮。第四篇《人之初》节选自《三字经》，三字一句，节奏感强，第一部分押“an”韵，第二部分押“i”韵，由于是古语的表达，读起来可以加上一些学童的吟诵动作。
(2)、望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
(3)、⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是(目)，所以眼睛的睛是(目字旁)，注意：我们都有两只眼睛，所以眼睛的“睛”里面有两横哦！扩词训练。
(4)、免费领！小学1-6年级《语数外》全套完整教学课程，名师讲解，并送作文教程
(5)、天昏地暗 前因后果 生离死别 一无所有 远近闻名黑白相间 黑白分明 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻积少成多异口同声 左邻右舍里应外合改邪归正 轻重缓急 博古通今 铺天盖地 东倒西歪 南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰
(6)、诸葛亮这下完全明白了，他拜谢了老人。从此，诸葛亮经常到燕子塆来向师傅请教，深得师傅赏识。
(7)、整个识字能力的培养，从建立到运用，从运用到迁移，从迁移到拓展，螺旋上升，不仅落实了语文要素，也获得了学习能力。
(8)、Thefinestdiamondmustbecut.玉不琢，不成器。
(9)、Afaithfulfriendishardtofind.知音难觅。
(10)、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
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(12)、海内存知己，天涯若比邻。
(13)、裁缝做嫁衣――替旁人欢喜(比喻自己劳动，别人得到好处)
(14)、而在静夜史看来，苏德战争前的苏联，就是表面上占了便宜，实际上亏大了的典型。
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(16)、擦脂粉进棺材――死要面子(比喻非常好脸。)
(17)、孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患(西游记歇后语)
(18)、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(19)、鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形形色色 口口声声
(20)、在联合英法无望的情况下，斯大林不得不谋求其他的方式以自保，比如1937年支援中华民国抗日，但孱弱的南京国民政府难以抵抗日本帝国主义的铁蹄，关东军不断在张鼓峰等地挑衅，苏联面对的局面越来越严峻。
(1)、大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
(2)、在漫长的岁月中遗留下来的棋谱，主要有北宋司马光的《七国象戏图》、南宋洪迈的《棋经论》。
(3)、矮子坐高凳——够不着;上下够不着;上下为难
(4)、本学期第一个识字单元安排在新学期伊始，开学的时候正是春天来临的时候，正好给学生可以感知的生活，课文从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的学习打下良好的基础。我们在教学时要紧扣低段学生识字心理，借助插图，想象画面，感受语言的音韵美；借助动作演示，区分意义相近的动词之间的区别。
(5)、老鹞落在猪身上——光瞧见人家黑，瞅不到自个儿黑(比喻只看见别人的缺点，看不到自己的毛病)
(6)、孙悟空拔猴毛——变化多端;转眼就变;变化无常(西游记歇后语)
(7)、一般在女孩四五岁的时候，缠足就要开始了，再晚脚就大了，一直要缠到九岁左右，女孩的脚不再长大才会停止。
(8)、Pridegoesbefore,andshamecomesafter.骄傲使人落后。
(9)、李婷老师：身边的小动物、热闹的体育场、古对今的韵语、三字经…..对于一年级学生来说，是真实有趣，充满新鲜感的。将教材提供的识字资源和学生已有的生活经验、当下的学习兴趣紧密勾连，引导学生在真实情境中运用归类识字、比较识字、看图识字等多种方法认识生字，巩固形声字的构字规律，提升独立识字的能力，感受识字的乐趣。
(10)、春：春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
(11)、生当作人杰，死亦为鬼雄。
(12)、更重要的是，这是一本孩子能看得懂、理解得了的辞典，所有单词和例句都非常生活化。
(13)、猪头肉不叫猪头肉—收拾(熟食)(比喻要收拾谁。)
(14)、有的农村家庭，孩子都进城了，并扎根城市建设，而父母都接近退休年龄，土地面临后续无人耕种的尴尬局面，对于这种情况土地外包，不但提高土地利用价值也解决土地后续无人耕种的局面。
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