刻舟求剑造句的例子

1、用刻舟求剑这个成语造句

(1)、《水浒传》  施耐庵  林冲风雪山神庙、林冲上山，武松打虎、智取生辰纲等。

(2)、直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢?他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

(3)、(解析)趾高气扬是指骄傲自满，得意忘形的样子，与谦虚构成反义关系。

(4)、(示例)大凡士人出处，不可苟且，须～，必可以得行其志，方可一出。(清·禇人获《隋唐演义》第七十八回)

(5)、  三年(上)《八角楼上》的灯在我们的心底就是神秘之灯，希望之灯。

(6)、一般多是名词，且当出现口头/书面用语、古代/现代用语、音译/意译词、简写/全称等词语时，可以考虑全同关系。

(7)、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同?

(8)、两个词从不同角度进行描述，并且用“有的A是B、有的A不是B、有的B是A、有的B不是A”进行造句子，正反造四个句子通顺即为交叉关系。

(9)、第二课时内容：继续练习有感情地朗读，并在理解的基础上理清文章条理，利用副板书(掉刻催说)进行背诵训练。最后巩固生词、生字，记忆生字字形，并完成课堂练习。

(10)、坚决杜绝任用没有最新2020考题史论高分经验的老师批改；

(11)、为了帮助同学们在最后的100天时间内，取得史论科目的骄人成绩，为考研整体成功打下坚实基础，方便在京外地区同学高效复习，梦想清华特推出了史论科目简答、论述模块专题高分冲刺一对一批改课，用新考题拿过高分、带出过高分的老师带领大家拿高分，我们这次唯分视图，更看重的是考试实战的高分得分能力。

(12)、坚决杜绝任用未考上清华美院的同学凑数批改；

(13)、③正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。

(14)、针对本课教学难点，以直观教学法辅助教学，利用贴图动程演示，调动学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。

(15)、出现问题并不可怕，可怕的是并不自知，稀里糊涂的上了考场，拿到分数后开始怀疑人生。

(16)、出现行为动作，一般会考查这些行为动作的先后顺序，二级辨析一般会考查动作的发出主体是否一致。

(17)、返回           一泻千里         瀑布

(18)、文思如泉，笔走如飞，才华超众才气过人才气无双才识过人盖世之才七步之才学富五车。

(19)、他由于不学理论,不关心时政,所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。

(20)、(解析)蜂群包含工蜂，工蜂是蜂群的组成部分，二者是包容中的组成关系。

2、用刻舟求剑这个词语来造句

(1)、(解析)青海湖是中国最大的内陆湖，二者是包容中的种属关系。

(2)、(解析)净水器有除杂质的功能，二者是功能对应关系。

(3)、推荐7~12岁的孩子阅读，尤其是已完成通史启蒙的孩子(历史启蒙路线看这篇>>)。

(4)、求之不得。佛祖给我们的是道，是理，是渡，是悟。祈福这种东西从来就不存在，久久求佛，便已是贪嗔痴，便已是执念。而过分的执念便是作茧自缚，便是一种思惑。

(5)、(解析)黄连一定具有苦涩的特点，二者是属性对应关系，且是必然属性。

(6)、一般题干出现成语、俗语等词，或成语与词语同时出现时，优先考虑语义关系。

(7)、《草船借箭》我国长篇《三国演义》小说，发生在汉末。本文以“借“为主线，按事情发展顺序进行叙述。记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，足智多谋、才智过人。曹操生性多疑，小心谨慎的性格了如指掌。鲁肃：为人忠厚、诚实、诸葛亮知人善用。曹操：生性多疑，小心谨慎的性格。

(8)、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?

(9)、强调的是诗句与其主要表达的含义或主题的对应关系。

(10)、此是君家果：这是你家的果。为设果：小儿为他摆出水果。设：摆设。以示儿：以便给小儿看，以，来，以便。夫子家禽：你家的鸟。两个在姓氏上做文章，孔君平的孔姓想到了孔雀，最妙的是，他采用了否定的方式，婉转对联答，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，婉转表达，既表现了应有礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果。

(11)、如果想补充类似的读物，可以入《林汉达成语故事》和《中国成语故事》。

(12)、时间：现在至12月底考前(目前已经批改一次)

(13)、技术指标只是参考而已，灵活利用，不能刻舟求剑。

(14)、吴王欲伐楚国，告诉左右的人说：“谁敢谏阻我这次伐楚，就杀了他！”

(15)、刻舟求剑的故事中的主人公犯了什么错误?学生:刻舟,刻坏了船家会找他赔!他应当用笔画就好了!一寝室女生凑在一起说伟大理想。

(16)、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。

(17)、在促销活动中，会有一些不肖商人用劣质商品滥竽充数，消费者购买时要特别小心。

(18)、1个来自名家经典作品，1个更贴近孩子语言水平。

(19)、______________________________________

(20)、春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。

3、刻舟求剑造句简单大全

(1)、《将相和》选自《历记，廉颇蔺相如列传》改编被鲁迅先生称作：“史家之绝唱，无韵之离骚”作者是汉代司马迁。本课通过“完璧归赵”，“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局，识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

(2)、运用多种方法准确理解词句，从而理解课文内容，并进行朗读训练。这也是整个低年级阅读教学的重点训练项目。

(3)、精批班的批改是根据每个人的实际情况去批的，可能同一个说法出现在不同的答案中，我们给出的建议是完全不一样的，给出的修改方向也是不一样的。

(4)、读完以上3套中的1~2套，后面只需再入一本商务印书馆的《成语大词典》，就够用到高中了。

(5)、当时，为了高考，我买了一本成语小词典(那时能买到的成语词典品种很少)，把它放在口袋里，随身携带，随时随地学习。

(6)、但是对于这一双手,你会完全没有资格去说东说西,你会完全没有理由去刻舟求剑。

(7)、  等我上初中后，W老师留给我的印象，更多的是落寞的样子，郁郁寡欢，他也只有在“桥头幢”国柱小店走一走，坐一坐，路上碰到我等，最多也只是点一下头，光一下眼就走过了。当然，我也没嘴巴不叫人的，这是性格使然，不代表不敬重他，不关注他。不知怎么的，至今想起他，就想起彭丽媛歌唱的《二泉映月》里忧伤的句子，好像句句唱得不是瞎子阿炳的心声，而就是W老师生活的坎坷,内心的压抑，“听琴声悠悠，是何人在黄昏后，身背着琵琶沿街走，背着琵琶沿街走；阵阵秋风，吹动着他的青衫袖，淡淡的月光，石板路上人影瘦，步履遥遥出巷口，宛转又上小桥头；四野寂静，灯火微茫映画楼，操琴的人，试问知音何处有，一声低吟一回首，只见月照芦狄洲，只见月照芦狄洲；琴音绕丛林，琴心在颤抖，声声犹如松风吼，又似泉水匆匆流，又似泉水匆匆流；憔悴琴魂作漫游，平生事啊难回首，岁月消逝人烟留，年少青丝，转瞬已然变白头，苦伶仃，举目无亲友，风雨泥泞怎忍受，荣辱沉浮无怨尤，荣辱沉浮无怨尤；惟有这琴弦解离愁，晨昏常相伴，苦乐总相守，酒醒人散余韵悠，酒醒人散余韵悠，莫说壮志难酬，胸中歌千首，都为家乡山水留；天地悠悠，唯情最长久，共祝愿五洲四海烽烟收，家家笙歌奏，年年岁岁乐无忧，年年岁岁乐无忧；纵然人似黄鹤，一抔净土惠山丘噢，此情绵绵不休，天涯芳草知音有，你的琴声还伴着泉水流。”

(8)、这套《林海音奶奶讲寓言》，文字照样非常干净、动人。

(9)、(解析)马蹄莲和蟹爪兰是两种不同的植物，且还有其他种类的植物，二者是并列中的反对关系，且都是根据外形来命名的。

(10)、 想法“我”所能看到的，只是约翰逊的背影，感到很遗憾， 

(11)、(解析)防爆膜有抗撞击的功能，二者是功能对应关系。

(12)、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？

(13)、  学了《数星星的孩子》，我们也曾在夏天的夜里，同几个小伙伴坐在地坦头，抬头去数过星星，但从没有耐心数完过。

(14)、两个词中，一个是大词，一个是小词，大词包含小词，但不能单独用“是”造句。

(15)、2020年清华美院考研迎来了近10年最巨大变革，尤其是史论科目，大家拿到考卷之后目瞪口呆，人仰马翻。最终分数公布以后，同学们遭遇了比悲伤更悲伤的事情、史论科目考场成了大型翻车现场。出题思路、出题角度、涵盖内容完全出乎我们意料，这样的新局面宣告了一个时代的备考方式的结束。

(16)、现任保守d智库前陆军参谋长理查德.丹纳特表示此前的决定是作茧自缚.

(17)、(语法)一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。

(18)、  W老师于1980年秋天进十二岱小学教书，我刚好也在这个节点入校发蒙读书。

(19)、(解析)有的d员是干部，有的d员不是干部，有的干部是d员，有的干部不是d员，二者是交叉关系。

(20)、同舟共渡作茧自缚，茶味清苦较人世为甘露，星罗棋布弈子何辜，终局相顾棋为锦绣尸骨。

4、刻舟求剑造句10字

(1)、“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”

(2)、时代在发展，社会在进步，如果还用老眼光看待新事物，无异于刻舟求剑。

(3)、所以，与其专门学习成语，不如在平时听故事绘本、故事音频的时候顺便学——每当遇到成语，可以跟孩子简单解释下成语的意思，结合原句整句，帮孩子理解这些成语可以如何运用在句子里。

(4)、“刻舟求剑”出自《吕氏春秋·察今》，教导人们不要死守教条，不知道变通。《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主持编写的一部黄老道家经典著作，这本书以儒家学说为主体，道家理论为基础，融合了名家、法家、墨家、农家、阴阳家等学说中的精华，是战国末期杂家的代表作，全书共二十余万字。

(5)、出现修饰语和中心语，一般能用“的”、“地”造句通顺，多为偏正关系。

(6)、(解析)用菜刀在砧板上切东西，二者是配套使用的对应关系。

(7)、 《刘胡兰》故事还成了我们当年校园同学们跳橡皮筋的童谣。跳橡皮筋时，两人各持一端绷直橡皮筋，其他人在皮筋上踩跳出各种花样动作，包括点、绕、转、掏、压、钩、踩、踢等10余种动作。一边跳一边念：“刘胡兰，十五岁，参加革命游击队……”。

(8)、(解析)红颜和娥眉都可以指代女性，前两个词与第三个词构成比喻象征义。

(9)、27《与象共舞》有趣味地讲述了在泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。总述象与人关系亲密，象是国宝，象聪明有灵气，看象跳舞。因为大象温驯，可爱，聪明，而有灵性。

(10)、有些成语是由前人的故事来的，这类故事也是确有其人其事，只是其人其事在历史上不是很重要的，后人便把它们凝缩成四个字的成语。例如：“退避三舍”出自《左传·僖公二十二年》；“如火如荼”出自《国语·吴语》”；“望梅止渴”出自《世说新语·假谲》；“桃李不言，下自成蹊”出自《史记·李将军列传》；“高山流水”出自《列子·汤问》；”完璧归赵”出自《史记·廉颇蔺相如列传》；”破釜沉舟”出自《史记·项羽本纪》；”草木皆兵”出自《晋书·苻坚载记》；”一箭双雕”出自《北史·长孙晟传》；”口蜜腹剑”出自《唐书·李林甫传》等，都源于历史故事。

(11)、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧—泰戈尔

(12)、像《中国老故事：成语故事》、《林汉达成语故事》这类书，完全就是按时间顺序编写的历史故事集。

(13)、论述题只知道原封不动的搬教材，缺乏广度和深度，缺乏观点和有力的论据；最后导致试卷答题高度雷动；

(14)、人们可以随时调用“故事包”，短平快地辅助自己思考人生或说服他人，从而提高思考和沟通的效率。

(15)、上面4套基本够用了。如果还想补充，可以考虑以下2套——

(16)、(解析)警察抓捕罪犯，警察为主语，罪犯为动作接受者，二者构成主宾关系。

(17)、某种材料经过某种工艺变成了另一种物品，二级辨析经常考查工艺过程是物理变化还是化学变化。

(18)、5爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。小葱拌豆腐，一清二白。飞蛾扑火，自取灭亡。

(19)、  我上一年级时，最早教我们《音乐》课的是人高马大的雅店桥人陈德昆老师，至今还记得他教唱“哆、唻、咪、发、嗦、啦、西、兜”时的情形，每唱到“兜”时，我就感觉有点怪怪的好笑，忍不住笑出声来。要论起亲来，他还是我奶奶娘家的亲侄长孙呢。教唱完整的歌，始于W老师，也就是从一年(下)开始，记得他教过的经典儿歌有《上学歌》《长大当个好社员》《卖报歌》《小溪流水响叮咚》《小燕子》《少年先锋队队歌》《学习雷锋好榜样》等等。

(20)、有一次，同事的孩子用成语”蜀犬吠日“造句，写了这个样子：今天，数学老师竟然没有布置家庭作业，真是蜀犬吠日！

5、刻舟求剑的造句子全部

(1)、另外，跨界的书慎入。之前我买过3套兼顾古诗词和科学知识的书，结果只有1套是还算满意的。这种跨界的书要做得好，并不容易。

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