查找作者巴金的资料

1、查找作者巴金的资料怎么写

(1)、(2)(出示多媒体课件：榕树近景。指名上台指出图中榕树枝、根、叶的位置。)写榕树的“大”，除了这两处还有什么地方呢？(榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。)看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹？(这美丽的南国的树！)作者赞美了这美丽的南国的树，美丽的大自然，我们应该带着什么样的感情读这句话？(师随机板书：直垂地上　充满生机)

(2)、(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料。

(3)、李家祠堂，位于今天嘉兴塘汇的塘西街，建于清代同治年间。疏忽已近百年。李家祠堂今何在？10月17日下午，众多巴金的粉丝与参加展览开幕式的领导与嘉宾重回巴金祖上李家祠堂寻踪。

(4)、巴金回到上海后，怀着这种心情写成了《鸟的天堂》这篇优美的散文，记述了这段愉快的旅程。这篇散文最初发表在《文学》季刊(1933年8月1日第一卷第2号)上。由于当时中国处于动荡的年代，名家笔下描述的这一方乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往。

(5)、这么美的文章，大家想不想记下来？那你们经常采用什么方法背诵课文？(先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……)

(6)、上海市文学艺术界联合会副主席、上海市作家协会副主席、上海市浦东新区文学艺术界联合会主席

(7)、巴金、李劼人、艾芜等人笔下的成都，在近年来也逐渐引起了广泛的关注。

(8)、上世纪80年代中后期，人民文学出版社拟出版《巴金全集》。起初，巴金不同意。编辑王仰晨几次来沪做说服工作，被王仰晨的热情和决心打动，一年后巴金终于同意了。

(9)、寻访嘉兴塘汇李家祠堂旧址(现为社区运动场)

(10)、用自己喜欢的方式读课文，思考：(1)“鸟的天堂”指的是什么？作者去了几次？看到的景象有何不同？(2)课文可以分成几部分？

(11)、《巴金全集》中注释：本篇于一九二三年末作于南京。其中《塘汇李家祠堂》曾由嘉兴市志编纂室发表于一九九一年二月廿三日《嘉兴日报》。发表时作者对其中个别字曾稍作改动。

(12)、(1)再次了解作者巴金，阅读《筑渝道上》的片段。

(13)、他所提供的带有强烈主观性、抒情性的中、长篇小说，与茅盾、老舍的客观性、写实性的中、长篇小说一起，构成了现代文学第二个十年中、长篇小说的艺术高峰，而巴金小说所创造的“青年世界”是30年代艺术画廊中最具有吸引力的一部分，巴金也因此为扩大现代文学的影响，做出了不可替代的卓越贡献。

(14)、学者王笛在评价这本书时说：司昆仑的新作《巴金〈家〉中的历史：1920年代的成都社会》，通过分析巴金的经典“激流三部曲”，从历史资料中去寻找小说中所描述的故事的历史背景和历史事实。作者从一个独特的角度和新颖的考察方法，来揭示了1920年代成都的历史，特别是这个时期社会变化的方方面面，从下层的奴婢，到精英知识分子，还有手握实权的军阀，等等。这样，从这部小说中家族的各种角色出发，揭示了他们所代表的阶层、思想乃至文化。让我们看到了在急剧变化的社会中，小至个人的命运，大到革命的运动，以及个人命运怎样与五四时期的那个大时代联系在一起。

(15)、第四章　轿夫、乞丐、演员和妓女：城市贫民的世界　……110

(16)、 前有伏笔，后有照应，这种首尾呼应的写法可使内容

(17)、《点滴》设有“还魂草”“怀念集”“梦与醉”“真话集”“无题集”“憩园”“旅途通讯”“短简”等栏目，栏目名皆取自巴老的书名。大体上，“还魂草”以佚文新刊，故人遗简为主，“怀念集”皆是怀人忆旧之篇，“梦与醉”多为史料钩沉、文献考证、书话随笔，“真话集”大多是关于文学和历史的真知灼见，“憩园”一栏，更无定式，抒发感悟，回忆小事，记录心得，不一而足，较前述栏目更为短小轻松，包含更多的个人情感，带有心灵憩园的意味，“无题集”则是关于巴金的文化事件的报道集……凡此种种，都只是略取其意。

(18)、②看了这段视频，你们有什么感受？(这个地方真是鸟儿幸福生活的乐园。)这就是第二个“鸟的天堂”的含义。那为什么作者在第一个“鸟的天堂”上加引号？(第一个“鸟的天堂”特指那株被人们称作“鸟的天堂”的茂盛的大榕树。)

(19)、设计意图：让学生回归课文，既为学生完整地欣赏文中意境创造了条件，又大大刺激了学生热爱大自然的欲望；既能让学生全面地理解课文内容，又进一步内化了学生知识，使老师、学生和文本之间进行了全面的对话和沟通。

(20)、巴金故居常务副馆长、巴金研究会常务副会长周立民在讲话中说道：“今天的活动是我们纪念巴金先生去世15周年最隆重的一个活动。所以选在巴金先生离世的特殊日子。回想15年前，我想到当年出席会议的邵燕翔、黄亮先生都离我们远去的。但前辈的精神不会远去，他们的情感、精神成果、美好的记忆还在，包括巴金先生。巴金先生说当我烧成灰的时候，我的爱恨在人间也不会消失。我们出版巴金的著作，开展的研究，都是要把精神、爱、遗产留在人间。只有有这样的遗产在，人间才会美好，生活才会完美。因为他们有更大的爱、情，这样的情爱在人间开花结果的时候，我们的生活才会是大花园。

2、查看巴金的资料

(1)、1982年获“国际但丁文学奖”。散文集《随想录》(包括《随想录》《探索集》、《真话集》、《病中集》、《无题集》)。其中《家》是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称，也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅、.郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六位。

(2)、启发思考：为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们留待下节课再深入探究。

(3)、巴金一家在广元时，住在衙门内的三堂里。最初巴金同母亲睡在一起，那是一架清代的雕花架子床，夏天挂的是罗纹帐，冬天则换上白布帐，室内方桌放一盏圆灯盘，长颈项的柚油灯，灯草点燃时偶尔还结个黑灯花，然后毕剥地炸开，又重新燃成明亮的灯火。

(4)、出于对客死他乡的巴恩波同学的纪念，写了一个“巴”字，作为笔名的第一个字。1958年3月，巴金在《谈〈灭亡〉》一文中说：“我的笔名中的‘巴’字，就是因他而联想起来的，从他那里，我才知道百家姓中有个‘巴’字。”笔名应有两个字组成，另一个用什么字好呢？正颇费踌躇时，詹剑峰走了进来，见他似在思考什么，便询问原因。李尧棠如实相告，并说要找个容易记住的字。詹剑峰是个热心人，见桌子上摊着李尧棠正在翻译的克鲁泡特金的《伦理学》一书，指指说：“就用克鲁泡特金的‘金’吧。”于是李尧棠爽快一点头：“好，那就叫‘巴金’，读起来顺口又好记。”随之便在“巴”字后边写了个“金”字。

(5)、1949年，上海解放前夕，巴金一家生活已很拮据，只剩下57元银元。萧珊从菜场买来价廉的小黄鱼和青菜，用盐腌起来，晾干。每天取出一点，就算全家有了荤腥蔬菜吃了。这两只菜，竟然支撑了全家半年的伙食。

(6)、设计意图：播放课件给学生以直观的感受，再回到文章中去感悟语言，并结合自己搜集的一些资料编写导游词，进行语言文字的训练，培养学生的语感，提高学生的综合整理和写作能力。提出背诵的要求，有助于提高学生的语言积累能力。

(7)、1920年，考入成都外语专门学校。读书期间，在“五四’新潮思想影响下，加入进步青年组织“均社”。

(8)、“船桨”可结合图片或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。

(9)、嘉兴市作协副主席兼秘书长薛荣担任主持嘉宾，并现场连线了上海市文学艺术界联合会副主席、上海市作家协会副主席、上海市浦东新区文学艺术界联合会主席孙甘露。

(10)、结合语句，理解“镶”的意思，并想象语句描写的景象。

(11)、《鸟的天堂》这篇课文在写法上采取了动静结合的方法，与本单元的语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”相辅相成。全文一共14个自然段，可以分为两个部分：第一部分是前9个自然段，主要写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第二部分是后面的几个自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。

(12)、教师准备：搜集整理《鸟的天堂》的相关资料，制作多媒体课件。

(13)、②利用多媒体课件让学生了解榕树的特点，体会作者表达的技巧。抓住“似乎”“新的生命在颤动”进行启发想象，体会作者的喜爱之情。

(14)、播放录像，要求：请同学们睁大眼睛，边看录像边听老师读课文，跟着巴金爷爷的文字走进那奇妙的景观。

(15)、巴金胞弟李济生曾谈起四哥爱书、买书的情况：“说到他最喜爱的东西，还是书。这一兴趣从小到老没有变。在法国过着穷学生的清苦生活时，省吃俭用余下来的钱，就是买自己喜爱的书。有了稿费收入，个人生活不愁，自然更要买书。‘28’日本侵略军的炮火毁去了他的住处，收藏的书也随之毁了。习惯已成，兴趣所在，书慢慢地又积累起来。去日本小住1年，就买了许多英日文版书带回来。有的名家作品他会不遗余力地搜集各种文字的译本。住屋几乎全放满了书。解放后搬了家，房子宽敞了，书架、书橱也随之增多增大。书房内四壁皆书，客厅内也顺墙壁一溜立上4只大书橱，连走廊上、过道上也放有书橱。一句话，无处不是书了。”

(16)、(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？

(17)、著名小说有《家》、《春》、《秋》等。1982年获“国际但丁文学奖”。1927年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《索桥的故事》、《萌芽》和著名的《激流三部曲》：(《家》、《春》、《秋》)，1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情的三部曲”：(《雾》、《雨》、《电》)。

(18)、巴金先生不看重种族、阶级，认为所有人都是一个整体，同时生活中也是这么践行的。查找巴金与世界各地不同语种的人的来往书信，他的作品，始终从人类、世界的角度，不希望国与国之间因为信仰、种族，每个民族特点的原因发生争执。他还是另一种人造语言的先驱和提倡者，那就是世界语。他头脑里有对人类的大爱，我们整个人类需要团结，我们需要消除成见，要走上人类共同繁荣的道路。但一个人的成长都是有源头、有根的。一个人自己的意识中，可以改变一个东西，也改变不了一些东西。尤其对中国人来说，这些改变不了的东西，比如“乡土情”就不能随便改变。巴金在90岁以后还依旧喜欢吃川菜，担担面之类的食物。由此可以看出，乡土观念像血缘一样，是割不断的。

(19)、《春蚕》(五年制第六册)是著名作家巴金回忆母亲养蚕的一篇文章。作者用饱含深情的笔触记叙了母亲为供儿女读书而辛苦养蚕的往事，表达了作者对母亲的无限爱意和怀念之情。

(20)、引导学生体会：“镶、冲、染”等字好在哪里？想象画面，读出画面感。 引导学生在评价中启发他人，也启发自己。

3、查找作者巴金的资料怎么查

(1)、(1)作者在课文中是怎样描写榕树的呢？你读懂了写榕树的哪些词语或句子？(相机板书：干、枝、根、叶、不可计数)“不可计数”是什么意思？(生介绍大榕树的有关资料)(师随机板书：枝上生根)

(2)、尾　声　20世纪中国革命中的家庭和城市　……227

(3)、(4)布置阅读任务，搜集《筑渝道上》这篇文章，认真阅读，有能力的加上读书批注。

(4)、在以往的城市文化研究中，我们总觉得作家笔下的城市，可能与现实里的城市，有一定的差距。但事实上，并不是那么回事。

(5)、本期是《点滴》出刊第五十期，《点滴》编辑部特别印制了《点滴》附册作为纪念。附册实为一个小笔记本，内有十数幅巴金藏书中的插图，随刊奉赠，以感谢读者厚爱。

(6)、指名读第1自然段，你了解到哪些信息？“为了看日出，我常常早起”中的“常常”表达了什么？这段话在全文中起什么作用？(总起)

(7)、“奇观”之二：黑云遮挡，太阳光芒四射，替黑云镶了一道发光的金边，后来冲破黑云，升上云端，黑云被染成紫色或红色，人、水、天都成了发光的亮点，这是海上清晨的天空被太阳美化的自然奇景。

(8)、设计意图：要求学生观察日出的景象，意在把语文课堂扩展为现实生活世界，把语文学习变为学生的真实生活。

(9)、中国作家、翻译家、社会活动家，代表作《家》

(10)、《点滴》以巴金及其著作为主，也兼及巴金友人和现代的文化名家，与长篇大论的学术论文不同，《点滴》文章大多短小精悍，内容涵盖文献史料、忆人论事、读书随笔、行旅所见、新闻资讯等。《点滴》刊名得自巴金先生同名散文集，刊名题字亦为巴金手迹，封面由《收获》杂志美编李筱设计；封二封三多为巴金手稿、藏书插图、藏书掠影等，有时还与该期内容形成互文。

(11)、从“说真话”到“写真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”同时巴金还贡献了以“两个一致”的典型化方法和“比较象活人”的性格真实的现实主义美学理论。

(12)、巴金文学思想的核心为：真与善。这两点之间，“真”是巴金文学思想的生命，是核心，“善”是巴金文学思想的基点，是价值。巴金文学思想中的善是人的绝对自由追求的价值观，这主要得益于他早期所接触的无政府主义思想。

(13)、1933年4月，西江乡村师范学校校长陈洪有北上进行教育考察，5月底经过上海时约同巴金一起回新会。当时，巴金还不满30岁，已是著名作家。他南下广东，“到另一些未曾有过我的脚迹的地方去”(巴金语)，并看看一班献身教育事业的青年朋友。

(14)、一天傍晚，楼梯传来巴金沉重的脚步。萧珊和养子绍弥迎了上去，只见他提着两大包刚买的书，气喘喘的。萧珊问道：“又买书了？”“嗯，当然要买书了。”巴金回答道。从来就十分尊重，也什么都依着巴金的萧珊，这时说了一句：“家里已经没有什么钱了。”巴金问也不问家里到底还有多少钱，日子能不能过下去，就说道：“钱，就是用来买书的。都不买书，写书人怎么活法？”

(15)、广元山高林密，云雾深处常有虎豹出没。一天夜里，广元山区有一个猎户抬来一只老虎，带着一脸惶恐地对老爷讲，他进山打猎，只想猎狼、豹、狐，却不想误杀万兽之王，未存心打虎，不敢冒犯虎威，怕虎对他报仇，没想到竟打死了一只吊睛白额大虫，没办法，才把死虎献给“父母官”以减轻罪过。巴金的父亲甚为感动，给了猎户许多钱，留下了这极不寻常的礼物。后来，死虎在衙门里躺了一天，才被剥了皮肢解。从此后，小巴金的父亲便多了一张虎皮作椅坐垫，而且常常有人到巴金家中要虎骨粉泡酒当药吃。最后，只剩下虎的头骨放在桌上，有时小巴金的眼花了，会恍忽地以为是一只活虎来了，吓得他尖叫着连连后退。三十年后，巴金还记得小时候在广元见过老虎的老虎骨形状和猎人说话时的惶恐表情。他回忆说：“老虎死了后，还能使人害怕、受人尊敬，象老虎这样的猛兽，值得热爱……”

(16)、(最后)完全跳出了海面　　红得可爱　　发出夺目的亮光

(17)、作者通过细致地观察将太阳向上升的过程描绘得淋漓尽致，我们一起透过文字来看“慢镜头”，出示一组比较句：

(18)、1925年，8月，毕业于南京东南大学附中，准备报考北京大学，因病于上海休养。9月，参加发起无政府主义组织上海民众社并出版《民众》半月刊。本时期翻译克鲁泡特金的一些著作。

(19)、(2)和榕树比较，作者对鸟儿采取了什么描写方法？(动态描写)作者抓住鸟

(20)、那本蒂埃里堡市政府编撰的书里还记录了1979年巴金在阔别蒂埃里堡52年后，又回到拉封丹学习故地重游的照片。当巴金再次看见从前的教室，从前的住宿房间时非常激动。回到中国后巴金给曾经与他一起留学法国的同学写道：“咱们喜欢的花店还在那里，可惜我没有时间看店主人漂亮的女儿是否还在。”

4、本文作者巴金的资料有什么

(1)、2002年，出席巴金国际学术研讨会的一些代表，又提议修建巴金故居，四川省委也很重视，但仍然被巴金拒绝了。

(2)、巴金为何不同意出版他的《全集》？巴金说，编印《全集》是对自己的一次惩罚。因为，他认为，他的作品百分之五十不合格，是废品。

(3)、师：此时作者是怎样的心情？(急切、盼望……)

(4)、书房是在二堂这边的一间小屋，窗外便是花园，由巴金的父亲聘请了一个中年先生任教，学生是巴金和他的两个哥哥、两个姐姐共五人，而服侍他们的老书僮是六十多岁的贾福。教书的刘先生很温和，面貌也很和善，而且教学有方。每天早晨，学生一进书房就先给老师行礼，而老师则带着微笑点点头。巴金和他的三哥同坐一根板凳，老师教认方块字，读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。这个老师从来不骂人，巴金有时背不出书，先生也不生气，只是叫慢慢地重读，直到背得整个课文。因此从小巴金便十分喜爱书房。刘先生很能干，能绘地图、能画图画，同时还画出了小巴金梦想的有山、有洞、有狮、虎、豹的惊险、美妙的图画。

(5)、设计意图：让学生如同身临其境，凭借自己已有的经验和常见的自然常识，从观察的角度、方法等方面展开联想，在阅读中感悟和体会，促进师生与文本的对话。

(6)、设计意图：四年级的学生绝大部分还没有看到过海上日出，但是部分学生可能在旅游时见过，听老师说带他们去海边看日出，自然就激起了学生的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下学习课文，情绪会高涨。特别是当录像再现日出的景象时，更让文字感性化、活动化，激发了学生学习课文的欲望。

(7)、巴金先生祖籍嘉兴，1923年、1924年，他曾两次来嘉兴塘汇李家祠堂寻根。1924年，他还写了文章《嘉兴杂忆·塘汇李家祠堂》。

(8)、“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，学生、文本、教师是参与对话的三方。《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者观看海上日出的情景和经过，描写贴切、朴实。生动形象的拟人手法，简洁明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们展现了一幅壮丽的画卷。阅读教学中以学生为主体，教师作为引导者将学生带入作者所描绘的环境中，感受作者对美好世界的向往之情和对大自然的热爱之情。指导学生学习文本的表达形式，积累精妙的语言，运用语言。

(9)、一起循着巴金先生的足迹寻一寻，看一看之后，在塘汇街道长纤塘文化展馆，开展了一场巴金先生与友朋手札朗读会。

(10)、自由读课文第二部分有关内容，比较两个部分的相同点和不同点。

(11)、儿活泼好动的特点，主要从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。

(12)、第一章　鸣凤：一个中国婢女的生活　……1

(13)、本次沙龙分享嘉宾:华东师范大学教授、《现代中文学刊》主编、巴金研究会副会长陈子善,上海市文联副主席、上海市作协副主席、著名作家孙甘露,中国现代文学馆副馆长梁飞,复旦大学教授、教育部长江学者张新颖,巴金故居常务副馆长、巴金研究会常务副会长周立民等文艺名家现场对谈。

(14)、(1)为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？这个问题现在大家明白了吗？谁来谈一谈。(作者第一次经过“鸟的天堂”在傍晚，那时鸟儿都休息了。而作者第二次经过“鸟的天堂”在早晨，鸟儿都出来活动了。)作者又是怎样写鸟的，课文哪几处具体写了鸟？看看你最喜欢写鸟的哪句话。(师相机板书：“叫”“飞”“扑”)从这几个写鸟的动词来看，你们觉得鸟儿怎么样？

(15)、设计意图：谈话引入新课，用脍炙人口的古诗情境引入，用旧知唤起学生参与学习新知的兴趣，更让学生在生活情境中恰当地积累语言、运用语言。

(16)、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词语。

(17)、小结：这两段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，就能在脑海里生成这幅画面了。

(18)、追求真实，在《随想录》中一遍遍地虔诚而痛苦地忏悔，剖析自己的灵魂，猛烈地批判封建伦理道德、深挖国人灵魂中的奴性，以人格的魅力参与现代伦理文化的建设。

(19)、巴金的母亲对子女的教育也花费了许多心血。在广元的日子里，她给巴金和两个姐姐、两个哥哥亲手装订了小白纸本，差不多每天都亲自给孩子们手抄一首娟秀的小字的词。晚上，巴金在桐油灯前的方桌旁靠着母亲读写和背诵小本上的词，后来他深情回忆说：“这是我们幼年时代唯一音乐。”

(20)、设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础。

5、作者 巴金

(1)、句子：一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

(2)、人们一提起溥仪，谁都知道，他是我国清代时的末代皇帝！可是，一提到李道河，就没有多少人知道他是当今文坛泰斗巴金的父亲。当然，就更不知道他是清代广元一个最知名的末代县令！

(3)、(3)看来同学们和作者一样深深地爱上了这里，让我们带着肯定和赞美的感情读读最后这句话。把这句话放在课文结尾有什么作用？同学们还有什么不懂的问题吗？通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情？作者是怎样表达的？

(4)、除了相对固定的栏目，《点滴》还会适时推出人物纪念专号、专辑、作品小辑等，近年来推出过巴金、靳以、辛笛、萧乾、曹禺、黎烈文、黄宗江、黄裳、毕修勺、臧仲伦、李健吾等文化名人的纪念辑。近期还有周立民(《随想录》摭谈、甘棠之华)、章海宁(读萧琐记)、吴心海(小雅闲话)、子张(巴金与吴伯箫)等作者开辟专栏。

(5)、(2)讨论：这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂？

(6)、巴金(1904年11月25日-2005年10月17日)是中国现代的文坛泰斗。原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉兴，出生于四川成都一个封建官宦家庭。

(7)、课文中每一句话就像画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是五光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。语文学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。

(8)、巴老在上海居住工作生活很多年，在上海经历了很多不同的人生阶段。从《随想录》中，巴老也用这段生活经历提示后人，一个作家在这样动荡变化的历史环境中，怎样安顿自己、看待写作、看待周围事物。

(9)、(1)第一个“鸟的天堂”指的是这棵大榕树，是特指，所以加引号；第二个“鸟的天堂”指的是真真正正的鸟的天堂，所以不加引号。

(10)、1927年1月，赴法国巴黎求学。在法期间，一方面大量阅读西方哲学和文学作品；另一方面，时时关心着中国，开始写作《灭亡》。

(11)、齐读最后一个自然段，提问：“这不是很伟大的奇观吗？”将这句话换成不带问号的句子。联系上文思考，“这”是指什么？你觉得结尾段在全文中起什么作用？(总结全文)

(12)、《家》，中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》、《秋》。最早于1931年在《时报》开始连载，原篇名为《激流》。开明书局于1933年5月出版首本《家》单行本。

(13)、这篇散文语言优美，同时充满情趣和韵味。细腻的描绘中，透露出一种浓郁的自然气息，抒发着一颗宁静悠远的心，使人读了有一种感情上的解放。就像上面谈到的三十年代初，当时中国处于动荡的年代，人们都向往回归自然。远离城市的喧哗，独处幽境的鸟儿，正是突出表现了作者热爱自然的心境

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