用孱头造句
1、孱头造句简单易懂
(1)、有才学的人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！
(2)、与举例论证相比，比喻论证所举的例子更多的都是“虚构”的，是想象出来的；而举例论证所举的例子必须是真实的，客观存在的。
(3)、1在欧阳修的热情荐引下,苏轼先后拜见了宰相文彦博、富弼,枢密使韩琦,还与同年曾巩、晁端彦等相识,结为终生好友。
(4)、例句：吾王，~王也。用孱头造句我们不做鲁迅所嘲笑的“孱头”和“昏蛋”,亦不做他抨击的那种“废物”:在美丽樱花中,忘掉历史记忆,忘记曾经的耻辱。
(5)、当他在游泳池游泳时，那孱弱不堪，瘦骨嶙峋的身体便袒露无遗。
(6)、(典例及解析)学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
(7)、噩梦(è mèng) 引起极度不安或惊恐不已的梦。
(8)、内涵分析法：深刻地揭示事例的内涵，让读者明了你的事例和结果的关联。
(9)、(段析)写了如今的小桃树正在遭受着风雨的摧残。
(10)、(他(人称代词)怎么(疑问代词)还(语气副词)不(语气副词)来(行为动词)呀(叹词)?
(11)、李伯元的《官场现形记》第五十二回：“抚台见无甚说得，只得端茶送客，等到送客回来，又跺着脚朝着手下人说：‘我们中国人真正孱头，没有一件事办得好的!起初总是说得天花乱坠，向人家招股。’”
(12)、清代曾朴《孽海花》第十九回：“这强盗好大胆，他放了人，抢了东西，还敢称名道姓的吓唬我！我今夜拿不住他算孱头！”
(13)、 宁静。以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。
(14)、典例：2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄”王义夫老枪新传，一枪失准，下一枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌弥补了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中，但从未拿过一项大满贯赛事冠军。在2005年的奥网赛场上，比他小7岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾。
(15)、这里的男人彪悍粗犷,盛装服饰和长辫独树一格。
(16)、糍粑(cíbā) 用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品。
(17)、淅淅沥沥：形容轻微的雨声、风声。不能用来形容其他声音。
(18)、《望岳》中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。(来源：21cnj*y.co*m)
(19)、假设关系分析法：这种分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，分析将会出现什么样的结果。对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
(20)、(20广东广州中考)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)
2、镢头造句
(1)、本期版式编辑：张鹤(张玉新导师工作室第六期学员，任教于通化市第一中学)
(2)、老帕利呻吟着，孱弱地挪动着一只手臂，睁开了双眼。
(3)、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
(4)、借此语段的分析，学生很容易领会到，在议论文写作中，比喻论证可以化隐蔽为显豁，化深奥为通俗，化抽象为形象，化冗长为简洁，使所阐明的见解和主张既清楚、明白又引人入胜地呈现与读者面前。
(5)、人世间祸福难以预知，如果单凭眼前推断，正譬如以管窥天，焉有定?？
(6)、我因为爱你，所以常常想跟你道歉。我的爱沉重、污浊，里面带有许多令人不快的东西，比如悲伤、忧愁、自怜、绝望，我的心又这样脆弱不堪。自己总被这些负面情绪打败，好像在一个沼泽里越挣扎越下沉。而我爱你，就是想把你也拖进来，却希望你救我。——村上春树《挪威的森林》
(7)、快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候，生命又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。但是我们到死也不明白是上了当，我们还理想死后有个天堂，在那里——谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。
(8)、房屋卖得不好时,地产商就像盘丝女妖,低声下气,千娇百媚;卖得好时,就变面为牛怪魔王,竖眉横目,霸道彪悍。
(9)、此次会议具有纪念朱德熙先生百年诞辰的重要意义，因此，诸多报告，尤其是老一辈学者的许多大会报告，围绕着朱德熙先生治学、教学方法忆述和朱德熙语法学思想述评展开。
(10)、59走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作践了自己。
(11)、94江南。旧人旧景旧曾谙。秋风起，秋叶落，人生聚复散，秋鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此景难为情。烽火戏诸侯
(12)、悟得世间无双法，却抵不过逝水流年。一世极致绚烂，掩不住斑驳泪血昔年。再回首举世皆寂，寻不到同年。辰东
(13)、也有人呼朋引伴,极其彪悍的反过来对着洛大爷强力围观。
(14)、既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的有很多啊，怎么可以根据某个道理就主观判断呢？
(15)、成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(16)、孤僻(gū pì) 多用于形容人的性情孤独怪异，难与常人相处。属于一种性格特征。
(17)、倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。所以，每个人都要走出属于自己的一步。
(18)、(3)品评第2段的”好”、第8段的“孱头”、“昏蛋”、“废物”、第l0段的“使用”“存放”、“毁灭”等的精当这些词语，有的不可替代，有的位置不可更换，实在是恰到好处。
(19)、他便退了几步，寻到一家关着门的铺子，蹩进檐下，靠门立住了。
(20)、登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
3、孱弱造句
(1)、一百零正如之前提到的，并行性指的是任务的并行处理能力，其中任务会分成不同的子任务，它们最后会合并为一个。
(2)、其次,太平军没能冲破江南大营与小刀会会合,小刀会孤军作战.
(3)、话说李队长身着蓝色运动服,一改往日沉稳温和的一面,15秒内成功抢夺到所有的坐垫,所到之处“哀嚎一片”,彪悍指数令人汗颜。
(4)、1匪夷所思(fěiyísuǒ sī) 指言谈行动离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。
(5)、实验结果显示主词疑问句比受词疑问句较容易习得，而且不同年龄层的小孩所呈现的结果是相同的。
(6)、我想谈论原子、死亡、性、外星人、魔法、智力、生命的意义、遥远的，让你想跳舞的音乐、有趣的回忆、你说的谎言、你的缺点、你最喜欢的气味、你的童年、让你彻夜难眠的东西、你的不安全感和恐惧。
(7)、阅读与写作教学中读与写的异同——重新审视“读写结合”
(8)、两水在琼海县合口嘴会合始称万泉河，经嘉积至博鳌入南海。
(9)、有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等;
(10)、(教学设想)杂文，作为一种独特的文体，在中学教材中所剩无几《拿来主义》是一篇比较集中体现杂文特点的佳作，因此，在教学内容的确定上需要删繁就简，瞄准杂文特点进行教学，以期达到尝一脔知一镬的目的针对这一主要教学目标，特意为学生提供了几篇鲁迅的杂文，作为课外拓展，以便更好地了解与赏析
(11)、司马光(1019—1086)，字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
(12)、表达诗人要攀登泰山极顶的誓言和兼济天下的远大抱负的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
(13)、由于放慢了行程，也使我的女友尼克拉能来到斯普利特与我会合。
(14)、C罗左手横握球拍,弧圈球结合快攻打法,其正手攻击力强大,球风凶狠彪悍。
(15)、有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等;
(16)、 阅读与写作的关系及“读写结合”的利弊
(17)、如果不先建立基本观念，而单凭个别案例作分析，难免因为以管窥天，无法活用。
(18)、关于新人这个词，今天我和B是新人。然后这个词让我想到我最喜欢的日本作家大江健三郎他说的新人。他常常在书里引用这个概念，就是他的书写不是写给存在这个世界上的大人们的，甚至也不是写给存在这个世界上的小孩，而是写给那些比最新的人还要新，给尚未出世的孩子们写的。“新人”这个词出自《新约圣经》。使徒保罗叫耶稣基督为newman。
(19)、勇者愤怒，抽刃向更强者;怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。
(20)、(20重庆中考B卷)万里赴戎机，关山度若飞。(《木兰诗》)
4、孱头造句子
(1)、链接：北京大学中国语言文学系d委书记贺桂梅教授在开幕式上的致辞
(2)、不同的语体具有不同的信息结构特征，进而影响句子的相关词汇特征和语法特征。来自澳门大学的王珊老师和刘锐老师分别报告了法律语体中多义词的使用状况和新闻标题中量词的省略情况，展示了语体问题与词汇、句法问题的互动。
(3)、他1933年加入纳粹d，同年他成为弗赖堡大学校长，并对所有犹太教授的解雇进行监督。
(4)、无论爱什么，——饭，异性，国，民族，人类等等，——只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中。
(5)、“国际主义”与“全球化”是不同年代的时髦用语，乍听起来大同小异，实则有天壤之别。“国际主义”是全世界无产者联合起来zaojv.，“全球化”是不明国籍的富人合伙坑蒙拐骗。
(6)、同年贝克尔还帮助西德赢得了第一个戴维斯杯的冠军.
(7)、本文报道了对雷州半岛西南端灯楼角地区的珊瑚礁的观察结果。本区地处琼州海峡和北部湾的会合点，属热带北缘大陆沿岸水环境。
(8)、梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。思想家、学者。有《饮冰室合集》。
(9)、比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。比如，老师常常被比喻成蜡烛(是不是很俗？)，但是你把老师比喻成抹布或拖把看看，是什么效果？蜡烛是燃烧自己，照亮别人；抹布、拖把是干净了他物，脏了自己，显然失当——这是“引喻失义”，应引起注意。
(10)、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
(11)、末世,当其他人还在前怕狼后怕虎的寝食难安的时候,谢天却有一群彪悍的丧尸保镖守护,夜夜好梦、高枕无忧。
(12)、轻垂辫发结冠缨，临别叮咛缓缓行，不久与君须会合，暂时判袂莫伤情。仓央嘉措
(13)、课内经典的比喻论证的例子非常多，现在给大家举几个例子。
(14)、D．为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。．．．．
(15)、半亩方塘一鉴开， 。(朱熹《观书有感》)
(16)、很多同学写议论文，僵化于单纯的立论论证结构，受限于“是什么—为什么—怎么办”的框架模式。此结构虽也能做到完整，但其逻辑严密性不高。《拿来主义》采用“破立结合”法布局全文，在结构的完整、论证的严实等方面，的确远胜一筹。
(17)、“在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。
(18)、88此时，他们两人，汉子和他的妻子都袒裼裸裎，但他们相相互对，并不难为情。
(19)、总结文章，阐述实行“拿来主义”的品质要求和重大意义
(20)、16曾经沧海难为水，除却巫山不是云。可是如果我还没经沧海或是刚到沧海打了个转就回来，而且也没到过巫山就一头钻进了围城怎么办啊。
5、用孱头造句
(1)、请选出没有修辞手法的一句( B )A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。B．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
(2)、阐明世上事物具有两重性的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
(3)、诗中表现诗人不畏艰难，极具有深刻哲理的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(4)、鲁迅的杂文曾被誉为“匕首”，锋利无比，“寒气”逼人。其杂文在立意的取舍、切入，论证的角度、层面及语言的锤炼打磨等方面，都有其独特之处。鲁迅以冷峻的眼光观察事物，鞭辟入里的思想和犀利幽默的语言风格折服众人。初学议论文写作的学生，有必要向鲁迅“取经”。下面以鲁迅的《拿来主义》一文为例，谈谈议论文写作的技巧。
(5)、负荆请罪(fù jīngqǐngzuì) 负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪”
(6)、有人引用苏格拉底的话：“这个世界上有两种人：一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。”并将此作为借口，不为人生奔波，不为理想跋涉，犹如不食人间烟火的“仙子”，还自以为潇洒。
(7)、不错,如果唐老师和他们会合了,也许还有可能逮住那头猛兽;单凭衡其、刘存明、钱老二那帮孱头,我看不吓得尿裤子就已经不错了。
(8)、斩钉截铁(zhǎndīngjié tiě) 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
(9)、面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。不能用来形容人憔悴。
(10)、本单元围绕“探究学习之道”的人文主题和“思辨性阅读与表达”单元学习任务，引导学生通过梳理、探究、反思“学习之道”，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力；准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。
(11)、成长最残酷的部分就是，女孩永远比同年龄的男孩成熟。就是这种成熟，让男孩招架不住。
(12)、想改变生活面貌，单凭他一人，简直就是杯水车薪。
(13)、《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。
(14)、我已经将样品寄出，样品费是有我们公司支付的，希望我们能够有机会合作。
(15)、同年10月，松辽石油会战指挥机关移驻萨尔图。
(16)、菲律宾官方消息称，菲海军今日上午派出军舰与“蓝岭”号在海上会合后，随后将其护送到马尼拉南港13号码头停靠。
(17)、《望岳》中诗人想像上泰山之巅抒发豪情的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
(18)、“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。(3分)
(19)、除了上述四类议题，副词语义问题、情态问题以及双及物构式、动宾格动词带宾语格式等问题也得到了广泛而深入的讨论。
(20)、香港科技大学张敏教授做了题为《现代汉语形容词的类型学地位——朱德熙先生的观察与分析引出的课题》的报告。张敏教授指出，朱德熙先生在汉语形容词方面的核心观点可以总结为以下三个方面：(1)形容词、状态词和区别词的三分模式；(2)属性词内部存在性质范畴和状态范畴的对立；(3)(性质)形容词归属于谓词。张敏教授进一步提出，上述观点能够很好地与形容词的类型学研究相互印证：上述(1)(2)两点与跨语言视角下属性词在时间稳定性上的分化相平行；而(3)与汉语名词的类指语义、汉语中粘合式定中结构表“类名”等一系列类型学特征存在关联。最后，张敏教授提出测试形容词与动词分化度的具体标准，并讨论了汉语历史上形容词句法属性的演变模式。
(1)、羽扇纶巾(yǔ shànguānjīn) 拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。
(2)、当他在游泳池游泳时，那孱弱不堪，瘦骨嶙峋的身体便袒露无遗。
(3)、以说明文教学为例，教师一般会教学生归纳说明对象的特征、说明顺序(结构)、说明方法、说明语言的特点。其实教的既不是说明文阅读教学的知识与技能，也不是说明文写作教学的知识与技能。说明文最大的特点是将事物、原理(功能)、程序等“说明白”。阅读是获取文本信息进而与作者、文本交流对话。写作是通过语言表达信息进而与读者交流对话。那么，阅读教学就是要教学生获取信息，进而与作者、文本交流对话的知识与技能。说明文阅读教学就是要教学生用获取信息进而与作者、文本交流对话的知识与技能，去弄明白作者没有说明白的地方，或者作者在文本里已经说明白了，但自己还想以文本所写弄明白与之相关的东西。显然，归纳说明对象的特征、说明顺序(结构)、说明方法、说明语言的特点，对于学生获取文本信息几乎没有用处，学生在生活中读一个药品说明书，不会因为知道什么是列数据、画图表就明白每次要服用多少药、多长时间服用一次、须要注意的禁忌之类，明白这些，需要分析数据、筛选信息等。也就是说，说明文阅读教学应该教筛选、分类、比较、归纳、推理甚至实验等获取信息的知识与技能。说明文写作教学，除要让学生研究文本所呈现的说明对象的特征、说明顺序(结构)、说明方法、说明语言的特点这些静态知识外，还要教学生如何去写的动态技能，并进行相应的写作训练。多年来，为了避免别人诟病把语文课上成生物课、物理课之类，教师以为讲解上述静态的写作知识就是在教语文，殊不知，这教的既不是说明文阅读，也不是说明文写作，顶多只能算是教了半截的说明文写作。其他如诗歌、小说、散文、戏剧以及议论文、应用文等也是如此。正因为如此，我们几乎没有建构起独立的阅读知识、技能体系，进而导致我国语文教育所使用的阅读知识、技能至今仍处于零散、粗疏、无用的状态之中。
(4)、(解析)“孤孤”“从未”等词语表现出了小桃树可怜的处境。
(5)、一百零据会合号回传的高解析表面影像和雷射测高仪量测数据，科学家建构出这颗不停翻滚太空巨岩的立体影像。
(6)、62团购价为一口价，为了减少麻烦不浪费时间，所以别难为我。
(7)、成长，最残酷的部分就是，女孩永远比同年龄的男孩成熟，女孩的成熟，没有一个男孩招架得住。
(8)、桑榆非晚(sāngyúfēiwǎn) 桑榆：指日落处，表示晚年。珍惜将来的岁月，还为时不晚。
(9)、《爱莲说》一文中的中心句是：莲，花之君子者也。
(10)、涟漪循声望去,见一贵介公子横居桌首,两名彪悍的仆人在旁躬身侍侯着。
(11)、(关键词)读写结合，读写分离，阅读教学，写作教学
(12)、北京大学郭锐教授做了题为《朱德熙〈华语教材〉的语法系统》的报告。郭锐教授指出，作为新中国第一位公派对外汉语教师，朱德熙先生在保加利亚教授汉语期间与张荪芬女士合作编写授课讲义《华语教材》，这是新中国的第一部对外汉语教材。《华语教材》中的语法体系已较为完整，不少具体的语法学观点与后期的著述一致，可以看成是以《语法讲义》为代表的朱德熙语法学的源头。另外，《华语教材》更注重语言表达功能的分析，这与以《语法讲义》为代表的成熟期的研究更注重语言结构的分析有所不同。《华语教材》不但在对外汉语教学史上有重要价值，在现代汉语语法学史上也有重要价值。
(13)、章炳麟《新方言·释言》：“冀州人谓懦弱为孱，今谓下劣怯弱为孱头。”
(14)、单单凭栽树的兴趣是不会让他费几个小时，为了敷上嫁接口，防止空气进入潮湿处而捣鼓一罐白色黏土的。
(15)、师父拉了五十年京胡，那个春节整个剧院都没有收到演出邀请。除夕夜帮他拉上吱嘎吱嘎的大门时，鞭炮正好响起，烟花照亮他眼角的皱纹，此时已是老泪纵横
转载请注明：二七美文阅读网 » 精选镢头造句115句
