12种修辞手法及其答题格式
1、12种修辞手法及其答题格式文档
(1)、用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样
(2)、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
(3)、3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
(4)、例句：桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
(5)、昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。
(6)、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
(7)、村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
(8)、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
(9)、排比：有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
(10)、以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
(11)、拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
(12)、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
(13)、XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情
(14)、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
(15)、①运用了借代的修辞手法，把xx代指xxx。
(16)、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
(17)、如:“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。”句中的“雪花大如席”,就是高度的艺术夸张,但又不失其真实。1如果说“三亚雪花大如席”,那就是说大话、说假话了。
(18)、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
(19)、(2)递进式排比(句子间是递进的关系)。例如：它是共产d人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。
(20)、例句：例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
2、各种修辞手法的作用及答题格式
(1)、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
(2)、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
(3)、(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
(4)、
(5)、(2)结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
(6)、1比喻，拟人：生动形象地写出了…… 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
(7)、用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。很多古诗词中都会用到对偶，例如：唐诗宋词元曲《登高》杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。
(8)、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
(9)、例句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
(10)、夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象．
(11)、我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！
(12)、(7)反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
(13)、(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 段意的概括归纳
(14)、包括扩大夸张，缩小夸张，和超前夸张。其中超前夸张是指把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现的情况。
(15)、(12)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出
(16)、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
(17)、1975年1月19日——人民日报报道：我国有近1000万知识青年上山下乡
(18)、(1)没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走；
(19)、拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
(20)、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、八大修辞手法及作用答题模板
(1)、比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
(2)、(5)对偶：形式：整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(3)、(1)星罗棋布：
(4)、
(5)、答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……
(6)、(1)明喻。本体、喻体都出现，常用比喻词“像、像···一样、好像、如同、似、若、仿佛”等连接。
(7)、1946年1月19日，远东盟国最高统帅部根据同盟国授权，公布《远东国际军事法庭宪章》，宣布成立远东国际军事法庭，在东京审判日本战犯。
(8)、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
(9)、(2)拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。
(10)、如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
(11)、a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
(12)、 夸张 答题模式： 修辞+内容分析+作用 运用夸张的修辞手法， 夸大(夸小) 地突出了……(揭露了……的丑恶嘴脸， 有强烈的讽刺意味。)
(13)、例句：桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
(14)、语文中考考试中，修辞手法是一个必考的，也是一个常考的知识点。虽然比较简单，但是却是学生最容易丢分的地方。在这里教你一招搞定修辞手法。
(15)、答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
(16)、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……
(17)、描写：a人物描写：形象生动地刻画了…的形象表现了人物…的性格 b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情 于景， 烘托…的气氛，衬托了人物…的性格
(18)、14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。
(19)、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(20)、排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
4、12种修辞手法及其答题格式引用及答案
(1)、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；
(2)、(1)引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下文,承上启下。
(3)、而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
(4)、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
(5)、④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
(6)、(6)反复:强调某种意思，更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
(7)、①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
(8)、比喻。这是最常见的修辞手法了。比喻又叫打比方，一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。比如，漓江的水真绿啊，绿的仿佛一块无暇的翡翠。这个比喻句中，漓江的水，是本体，翡翠是喻体，比喻词是“仿佛”。
(9)、(4)排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
(10)、(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
(11)、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
(12)、(2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象.
(13)、分析修辞手法生动形象地写出了事物什么样的特点、状态、内容、样子等
(14)、每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么( )，那么( )；流水是那么( )，那么( )。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
(15)、作文按照我们平时说话那样写是不行的，首先整体要有主题、思想，其次还要有结构，有详有略，层次分明。
(16)、答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
(17)、三个或三个以上句式相同，内容相似或相近的词语或句子构成
(18)、炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”
(19)、对偶就是字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。因为结构相似，所以读起来比较上口。
(20)、引用:议论文:增强说服力,使论证更加充分.
5、12种修辞手法及其答题格式课件
(1)、3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。
(2)、例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(3)、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
(4)、1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
(5)、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
(6)、这一句或这一片段运用了对偶的修辞手法，语言简练工整，在形式上起到了使音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美的作用，或者说内容上起到了互相补充和映衬的作用，加强语言的表达效果。
(7)、6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
(8)、我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
(9)、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
(10)、答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
(11)、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
(12)、 ！
(13)、9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。
(14)、答题模式：突出…..强调了….的感情，抒情强烈，富有感染力。
(15)、在阅读理解题型中，如果遇到提问对偶修辞手法作用的题目，可以按照以下格式进行语言的组织：
(16)、例句：有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。
(17)、修辞手法是语文学习中常常会考察的内容，在文学常识选择题或者是现代文阅读题中经常会出现。但是，这些修辞手法有时非常相似，今天我们就来对比学习比喻和比拟这两个修辞手法。
(18)、作用：使内容集中，气势增强，长于抒情；使句式工整，节奏感强，强化语势；使语言精炼、有力，条分缕析。
(19)、答题大意:这样抒情可以使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，节奏和谐，显得感情洋溢。
(20)、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
(1)、也就是前一句话和后一句话的韵母相同，这是让句子产生节奏感的最简单技巧之一。
(2)、拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
(3)、双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
(4)、方法顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
(5)、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
(6)、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情(或品质)。
(7)、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
(8)、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
(9)、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
(10)、文中画线句运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，好处是 。
(11)、 设问： (自问自答) 作用： ①开头设问： 点明写作对象(内容)， 吸引读者注意， 引出下文 ②中间设问： 引发读者的注意和思考
(12)、我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
(13)、古诗词鉴赏更不用怕了，先看写作背景、再看作者、然后分析诗词中的意象，根据这些来判断整首诗的风格。很多作者风格是固定的，苏轼的旷达、李清照大多婉约，自己不太熟悉的看看是不是写不得志的诗、思乡的诗。还有诗词中的意象分析，比如遇到“落木萧萧”“枯藤”那悲凉感不就迎面而来。
(14)、(2)形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
(15)、反复。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
(16)、反复：强调了…… 回复：语文答题公式 句子含义的解答：
(17)、(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(18)、②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
(19)、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
(20)、③说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；反复：强调所说内容(某种情感或者意思).
(1)、
(2)、3设问引起读者注意和思考 答题格式 引起读者对+对象+特性的注意和思考
(3)、拟人：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样(的情态)。表达了作者……的思想感情。
(4)、同时，也建议大家可以在做题中记忆这部分内容。我们在备考的同时也要做对应的习题练习，试题上的这部分内容都可以拿来记，在订正错题时就把这块搞定。
(5)、(3)夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明.
(6)、把非人的事物或抽象概念当做人来描绘叙述，把人或抽象概念当做物来描绘叙述，就是比拟。简而言之就是把物比人，把人比物。
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