家庭文明礼仪歌谣

1、家庭文明礼仪标语

(1)、礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如自我对照、自我反省、自我要求、自我检点、自我约束，不能妄自尊大；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

(2)、要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要记牢。

(3)、口袋随手带：坐大巴之前，不妨随手带一个小口袋。小小的口袋，可是具有多重功效的`哦~首先，它可以盛放垃圾。大巴车上，身边没有垃圾桶时，这个小口袋可就发挥大作用了。而且，小小口袋还可以成为呕吐物的盛放袋。长时间坐旅游大巴，难免会有晕车现象，如果自己或是身边人突然有不适的状况，小口袋又成了保护车内环境的重要物品。

(4)、电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。

(5)、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。

(6)、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、动作，语言，服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

(7)、起床(整理床铺)：睡觉时，能独立，起床后，会整理，叠被子，多练习，小床铺，铺整齐。

(8)、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

(9)、小同学，仔细听，交通安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

(10)、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

(11)、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

(12)、进餐(爱惜粮食)：自我吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

(13)、进餐(不挑食)：小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。

(14)、苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们采用了让语文教学与生动形象的童谣相结合的方法，充分调动学生学习的积极性，有效提高语文素养。

(15)、家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门买好吃，他就趁机来做案。

(16)、要问路，看一看，是否有人在身旁。陌生人，不要怕，

(17)、守诺言，讲诚信，遇困难，要自信；讲文明，惜名誉，考试时，不作弊。

(18)、站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶;

(19)、与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”；

(20)、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在”敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

2、家庭礼仪歌谣十句

(1)、过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险。

(2)、盥洗(如厕)：如厕前，先敲门，有人在，要等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。

(3)、笑对陌生客，软语化冰窖。痰进垃圾箱，废物不乱抛。

(4)、清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

(5)、文明用语：您好！请坐！请问……请稍候！对不起！请原谅!很抱歉！没关系！不客气！谢谢！请不要着急！对不起，让您久等了。您请讲！我会尽量帮助您。为您服务是我应该做的。有不懂的地方您尽管问。非常感谢您的合作再见。

(6)、双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的”坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

(7)、入园：早入园，不迟到，见教师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

(8)、激发学生学习语文的兴趣和热爱民族优秀文化的情感，有效提高语文素养及人文素养。

(9)、冬天冷，要取暖，火具电器要检点，电线老化要更新，出了火灾后悔晚。

(10)、分享食物：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。

(11)、爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。

(12)、同学们文明礼仪是社会进步的基本原则，也是做人的基本原则。不要让他从你的耳边溜走，让他在你的耳边徘徊，作为你的指路明灯时时刻刻提醒着你。

(13)、轻声又低语：对很多游客而言，旅游大巴不仅仅是交通工具，也是休息场所。旅途劳顿，需要在大巴上稍事休整，才能有精力继续下一段旅程。但是，也有许多乘客会兴奋地大声讨论旅途上的趣闻，这种行为会严重影响那些想要休息的乘客。这就需要大声说话的乘客妥协一下啦。不要用影响他人休息的音量交流，轻声低语也能达到交流目的。

(14)、小朋友们上学校，见到老师问声好；上课听讲需认真，课间休息勿打闹；同学之间互帮助，尊老爱幼讲礼貌；多思多想多钻研，遇到问题多请教；文明礼仪记心间，做个优秀好少年。

(15)、校——风——好!校园礼仪歌尧小学生进学校，人人学会讲礼貌。

(16)、探索小学语文结合童谣教学的有效方式和方法，优化教师教学方式、学生学习方式，提高小学语文课堂教学效益，带动童谣文化的发展。

(17)、小车慢，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留伤疤重丢命。

(18)、 客人问我我回答， 我不害怕陌生人。 文明礼仪歌谣二 学习争先虽重要， 文明礼貌也要好。 学校规定都遵守， 见到老师有礼貌。

(19)、导向性原则：本课题研究的目标是探索语文结合童谣教学的有效方式，研究者应以集体目标为导向，不断端正思想，提高研究者的信心和水平，同时要发挥导向的多种功能。

(20)、人待我一尺，我待人一丈；人待我一丈，我把心捧上；好话一句三冬暖，冷言半句六月寒。

3、家庭文明礼仪歌谣有哪些

(1)、按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。

(2)、味道要注意：在大巴上吃东西是可以的，但是吃一些味道极其刺激的食物就欠妥了。况且，有些食物吃起来美味，但闻起来却十分“不美”，比如经典的怪味四件套：榴莲、韭菜、大葱、大蒜。是不是隔着屏幕都感受到了那份异样气味了。在公共场合吃起来这些食物，实在不是一件让人舒服的事情。如果一定要在大巴上吃东西的话，可以选择一些没有气味的食物。

(3)、问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。

(4)、过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

(5)、爱护公物(图书)：图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。

(6)、“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。

(7)、童谣融入语文教学的构建与实践：从学科本质、学生需求和师生发展出发，依靠学校的教师在校内开展实践研究，并通过具体的方法、形式和策略实施，达到传承优秀文化、培养学生语文素养、提升精神境界和优化人文品质的目的，给孩子们打造一种“发展多元、个性鲜明、幸福和谐”的成长空间，给教师搭建一个“实践反思、探索有效、创造可能”的学习舞台。

(8)、脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎样好？

(9)、“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理；

(10)、环保行动开始了，见纸弯弯腰，不让随风飘，校园走一遭，不见垃圾心情好，保护校园人人要。

(11)、我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。

(12)、高高兴兴做游戏，和和气气在一起。不打不闹不追逐，安全二字不忘记。

(13)、 同学之间要友爱， 友谊小手牵的牢。

(14)、整个比赛过程中，每位学生都积极参与。瞧，低年级的小朋们都坐得端端正正，一个个涨红了小脸，有的还边诵读，边拍手打节奏，背得多用心啊！

(15)、注射器，有针尖，玩它容易伤害眼，大人药品更勿玩，这样全家都安全。

(16)、《中国民办教育幼教版》2004年曾在浙江调查，书面询问“现代儿童心目中的儿歌”与“成年人记忆最深的儿歌”两个问题，发现答案几乎尽然相同。说起儿歌，孩子们津津乐道的还是《小燕子》、《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲那过去的故事》等30多年前的经典老歌，对于近年的作品，孩子们则一脸茫然，悠久而熟悉的歌谣似乎已经拉开当代儿童与现实生活的距离，经典童谣出现了断层。童谣对孩子们来说最起码应该是浅显易懂，让孩子们在优美的旋律中得到知识教育、情趣教育、文学教育、审美教育和道德教育，很显然这是已经过时的老歌谣难以担负的，更谈不上有什么审美或情感上的共鸣。因而呼唤新的童谣来代替这些“永久的经典”已成为社会、学校乃至家庭共同的希冀，成为我们为孩子健康成长造就的一种可能，成为教师和学生自我发展的一种需要。

(17)、坚持多元性开放原则：建立语文课堂教学的科学评价体系，不仅评价语文教学的一般特征，而且要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地，提倡创新，鼓励个性化教学。

(18)、细小物，别乱玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫迟缓。

(19)、私下河，不安全，要防头晕和痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。

(20)、等我爸妈回家门。客人问我我回答，我不害怕陌生人。

4、家庭文明礼仪儿歌

(1)、服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的.三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

(2)、户外活动：在户外，做游戏，与教师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。

(3)、童谣，天籁之音，民族之魂，薪火相传已有几千年的文化历史，是老百姓对生产、生活经验的总结。其表现形式多种多样，如串话、绕口令、数数歌、问答歌等，主要反映着儿童的生活和情趣，念起来句句押韵，声声上口，很受孩童的喜爱。1999版《辞海》上解释童谣为：“儿童文学的一种，一般与儿歌合称儿童歌谣。形式短小、语言单纯、意思明白，适合儿童传诵，有儿童自编自唱的，也有成人拟作的。”因而，童谣无论是从形成的历史角度、形式看，还是从其文学定位、价值看，都具有重要的传承性。

(4)、客人来了我开门，喊声客人快请进。倒杯茶，递支烟，

(5)、回复看《手足口病高发期来了，一篇问答全知道！》

(6)、新时代，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。

(7)、(1)寻找童谣与语文教学内容的最佳结合点，把握童谣在语文教学中最佳时机的策略。

(8)、遇歹徒，1报警电话要记清，大胆机智去周旋，歹徒总归怕公安。

(9)、小同学，仔细听，生活安全有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

(10)、大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了搏皮向前进。

(11)、”治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有:精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。

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