天下兴亡匹夫有责是哪首诗
1、天下兴亡匹夫有责整首诗
(1)、王昌龄(698—756)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其代表作有《从军行》《闺怨》《芙蓉楼送辛渐》等，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。
(2)、不忘根仍在大陆，原为浙江余姚人。宁愿参加国民d，不作日本皇化臣。
(3)、借古讽今。李清照诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋朝廷的逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土的思想感情。
(4)、南都败后，因为仰慕文天祥学生王炎午的为人，改名炎武。因故居旁有亭林湖，学者尊为亭林先生。明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，
(5)、顾炎武在德州期间创作的8首诗歌，按内容分，有2首写景的诗，即《过苏禄国王墓》和《题李先生矩亭》；2首与程先贞唱和诗，即《酬程工部先贞》和《德州过程工部》；1首为赠言诗，即《德州讲易毕奉柬诸君》；3首为怀念故人诗，如《自章丘回德州则程工部逝已三日矣》、《送程工部葬》和《过矩亭拜李先生墓下》。
(6)、在抗战时期，上医为国家的医学教育事业保留火种，为抗战胜利贡献力量；新中国成立后，上医自觉融入服务国家健康卫生事业，见证中国现代医学的发展进步；新时代，上医努力建设中国特色世界一流医学院，为保护人民生命安全贡献更大力量。
(7)、将你今天在课堂上的收获加上你的想象，将《出塞》这首诗改成一篇记叙文或一个故事。
(8)、 好一个“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在兵败被俘后，被囚禁了三年之久。三年里，元臣千方百计的劝他投降，即使元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，并许以丞相之职，他仍然毫不动摇，反而斩钉截铁地说“唯有以死报国，我一无所求”临刑前，监斩官凑近说：“文将军，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死就死，还说什么鬼话！”接着，面向南方，慷慨就义。为了保卫自己的国家，他身世浮沉，他义无反顾。
(9)、A.度步 B.度过 C.越过
(10)、(1)快尽兴畅饮；(2)快奔赴战场(3)快喝，喝完了要奔赴战场。
(11)、激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,你们想对我说什么？这样难得的盛宴就应该一醉方休。
(12)、一年三百六十日，多是横戈马上行。——戚继光《马上作》
(13)、始得建成同盟会，推翻帝制立功勋。同盟会改国民d，苦战袁贼虎狼群。
(14)、卒致袁贼身毙命，共和更加入人心。首创黄埔军官校，三大政策照眼明。
(15)、顾炎武所写与德州有关的文章共6篇，除为程先贞的诗集所写的序文，即《程正夫诗序》外，主要是写给“三李”的书信，时间均为最后离开德州后的1678和1679两年。其中写给李源的2篇，即《与李星来讳源，官令，德州人》、《又与李星来》；写给李涛2篇，即《与李紫澜讳涛》和《答李紫澜书讳涛》；写给李浃1篇，即《与李霖瞻讳浃，官令，山东德州人》。与德州“三李”的这5封书信，其内容主要是叙述分别后自己的学术心得和生活及游历状况。尤其是其养子曾在德州住过一段时间，得到了德州友人很好的照顾，顾炎武一直心存感激。当其养子随他进入陕西后，他写信时仍不忘告诉德州老友们其养子的状况。由此，也可看出他与德州“三李”之间的深厚友谊。
(16)、秀柱秀柱好儿女，拨乱反正显奇能。志在必得无反顾，冻蒜冻蒜定成真。
(17)、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
(18)、孰谓今人多蝇营？孰谓吾华无豪英？孰谓女界少铁血？孰谓无名即无能？
(19)、王昌龄，边塞，希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活。
(20)、学生讨论，汇报：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。(板书：有骨气 有气节)
2、天下兴亡匹夫有责是哪首古诗
(1)、秀柱秀柱实心柱，须防有人把票分。存心搞垮国民d，中途杀出程咬金。
(2)、(3)提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
(3)、(设计意图：根据学古诗的几个步骤学习古诗，是学生更加熟练地掌握学习古诗的方法。)
(4)、 今年是苏禄王来华600周年，菲律宾苏禄东王墓所在地德州市为此举办了一系列纪念活动。新华社为此还专门刊发了相关稿件。
(5)、(1)“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？(说说项羽的故事。)
(6)、顾炎武学问渊博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经重考证，开清代朴学风气。
(7)、译文：“亡国”与“亡天下”是两个不同的概念。“亡国”是指改朝换代，换个王帝，国号。而仁义道德得不到发扬光大，统治者虐害人民，人民之间也纷争不断，是天下将灭亡。保国这类事只需由王帝及大臣和掌握权力的人去谋划。但是“天下”的兴亡，则是低微的百姓也有责任。
(8)、天下兴亡匹夫有责这句话的原型最早出现在顾炎武《日知录》卷十三《正始》篇中，保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！意思是，但是“天下”的兴亡，则是低微的百姓也有责任。
(9)、不使贫富悬殊甚，不使众有不平鸣。岛内恶斗当制止，不容民粹续横行。
(10)、有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。
(11)、医路奋斗者活动获复旦大学校友基金支持本期编辑丨丁浩东
(12)、给下列字加部首组成新字，并用新字组一个词。
(13)、
(14)、朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。
(15)、他少怀壮志，投身革命，1924年(他18岁的时候)参加中国共产主义青年团，1926年(20岁)转为中国共产dd员。1927年参加广州起义。
(16)、 何谓天下？国家即天下。何谓匹夫？你我皆匹夫。你我是树叶，国家则如参天古木；你我是青草，国家则如莽夫草原；你我是滴水，国家则如浩瀚大海。
(17)、1931年9月18日，侵华日军发动了九一八事变，自此日本成为了法西斯战争化策源地，中国打响了世界反法西斯战争的第一枪，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
(18)、不仅写出了战争的残酷,对边塞战士的同情,还写出对历史沧桑的感悟与对现实的无奈,其实后面两句更直接的写出作者对良将的向往这是一首著名的边塞诗,表达了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望。
(19)、其中，不乏复旦上医人的身影，他们肩负民族之理想使命，留下彪炳史册的光辉事迹，他们用行动证明，只要坚定理想信念、坚定奋斗意志、坚定恒心韧劲，每名d员都能够在民族复兴的伟业中为d和人民建功立业！
(20)、习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上发表重要讲话
3、天下兴亡匹夫有责完整诗句
(1)、(设计意图：通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。)
(2)、正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。全班读。
(3)、明末清初著名的思想家、史学家、语言学家顾炎武，其学术生涯与德州有着不解之缘，一生曾数十次来德州讲学、会友，写下了众多与德州有关的优秀诗文。
(4)、李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
(5)、秀柱秀柱实心柱，余俩大陆一介民。只因两岸为一体，对汝瞩望尤殷殷。
(6)、 李清照， 代女词人。号 ，齐州章丘人。
(7)、 德州地域文化学者张明福先生说，顾炎武曾多次到过德州，与德州有过不解之缘。
(8)、王翰(生卒不详)，唐代诗人。字子羽，并州晋阳(今山西太原)人。性格豪放，能文善诗。与后来的大诗人杜甫很有交情。他的诗流丽畅达，七绝《凉州词》是流传很广的名篇。
(9)、师：从你们这悲壮豪迈的声音中，让我们听到了战士们的心声：为国捐躯、视死如归。
(10)、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
(11)、((课件出示22)用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。)
(12)、在朝鲜战场上，吴之理把战场的早期手术率提高到50%，这使得18万人次的志愿军获得抢救；他还组织将国内鲜血送到前线，供作战前沿军、师使用；为了降低伤死率，抢救更多志愿军战士的生命，1951年底，吴之理要求团以上的各级卫生部门成立抗休克小组，及时把伤员从死亡的边缘救回来。
(13)、黄尘足今古，白骨乱蓬蒿——唐—王昌龄《塞下曲》
(14)、(2)这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。
(15)、丈夫无薪又无职，一双儿女靠何人？唯有慈母不惜命，长年打工不辞辛。
(16)、(2)读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
(17)、((课件出示24)在琵琶曲中，大声朗读，让这首诗的字字句句和李清照的精神永远留在同学们的心中。)
(18)、新中国成立后，1950年冬，朝鲜战争逼近鸭绿江。当时志愿军卫生部部长吴之理，就是章央芬的丈夫，入朝那年，他35岁。
(19)、何况彼邦亦有警，反对麻烦制造人。民进d内有志士，未必俯首甘称臣。
(20)、汝接战旗频挥舞，全场一片欢呼声。随即当场作演讲，字字落地成深坑。
4、天下兴亡匹夫有责的全诗
(1)、这首诗描写了战士们出征后的场面。( )
(2)、伤人一万，自损八千，战争是多么残酷啊。——读全句没有几个人活着回来啊，这里运用反问的句式说出将士们的心声，在质问这场残酷的战争啊。
(3)、认识本课“塞、秦、征”等5个生字，会写“词、催、醉”等10个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。
(4)、 任谁也不会忘记那大快人心的虎门销烟，中国正处在黑暗与屈辱、中国人正处于萎靡之时，林则徐奋勇地站了出来，他不仅扼断了侵略者向中国的魔爪，而且向世界展示了中国的自尊与骄傲。即使在身遭迫害，流放伊犁时，他依旧慷慨激昂地说道：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”林则徐是一个真正的英雄。
(5)、以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。
(6)、1941年9月24日，粮食部给李宗仁将军汇款的转账传票。
(7)、 树木生长于根须,而燎原之势,则来源于星星之火。在这中考前的一百天,我们将如何向着理想出发呢？
(8)、(2)这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？是呀，这千百年来千百万征人的希望，他们希望(引读)这也是千百年来征人们亲人的希望，他们希望。(引读)
(9)、根据大后方建设的需要，1937—1942年，中国银行在西南、西北地区增设机构106处，占中央、中国、交通、农民四行增设机构的37%，居四行之首，对于活跃地方金融、繁荣后方经济、支持前方抗战起到了重要作用。
(10)、陈同生老书记是我们上海医学院的第一位d委书记，也是第一次国内革命战争时期参加d的老同志，有着光荣的革命历史。
(11)、同学们，古时战事不断，今天的世界仍不太平，世界上战争从未停止。但历史却留下了王昌龄的《出塞》这样一首渴望和平，关爱所有生命的诗篇。让我们带着体会齐诵这首诗。有能力的同学可以不看书。
(12)、
(13)、“人”指什么人？(板书：同情征人)(唐代镇守边塞的士兵统称征人)
(14)、”天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是在顾炎武的《日知录·正始》中提出的概念，背景是清军入关。原句是:”保国者，其君其臣肉食者谋之;保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”
(15)、1932年，章央芬考入国立上海医学院。在考取上海医学院之前，章央芬没有学过英语，也没有做实验。而上海医学院的课程全部是用英语教学，又有大量的实验。班主任要她休学一年，补习英语。但章央芬坚定地说：“不，我不能休学，也不能留级。我要快快毕业，好早上抗日战场，去救国。”
(16)、 人无精神不立，国无精神不强。红色精神的传承不仅仅是要求我们理解共产d的红色精神，更让我们珍惜今天来之不易的和平生活。红色精神是具有跨越时代的精神品质，可以成为新时代的价值走向，可以具有普世价值的光芒。我们都有一个梦想—个中国梦，而梦想的实现须每个人不忘初心。在实现中华民族伟大复兴的过程中，“守护初心，传承红色精神”具有十分重要的意义。
(17)、75年前的今天，日本政府代表在投降书上签字，标志着中国人民长达14年艰苦卓绝的斗争画上了句号。这段历史之所以不容忘记，不仅在于这是近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利，更在于其铸就的伟大抗战精神推动了中华民族觉醒和民族精神升华。
(18)、(1)过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？
(19)、七年级上册语文微课视频+知识点+同步练习全一册
(20)、万众必将恍然悟，谁不对汝更倾心？汝不去美把佛拜，铁骨铮铮尤可钦。
5、天下兴亡匹夫有责是哪首诗句
(1)、表现了守边将士豪放、开朗、兴奋的感情，是视死如归的勇气的精神面貌。
(2)、杰()鬼( )雄( )项( )亦( )
(3)、师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
(4)、在这个特殊的时点回望历史，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，最终取得了抗战的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。天地英雄气，千秋尚凛然。抚今追昔，铁骨铮铮的革命烈士，共赴国难的文者志士，他们毁家纾难，彪炳千古，奏响了气壮山河的英雄凯歌。
(5)、万里长征人未还(huán hái) 还(hái huán)来就菊花
(6)、股市崩盘房价跌，资金外流必将临。谚云宁作太平犬，不作兵荒乱世民。
(7)、但汝从不怨天地，也不怨命和怨人。依旧热将宝岛爱，只盼两岸早回春。
(8)、 孩子，妈妈为你有家国担当而自豪。先辈已逝，业绩长存，他们为国为民甘洒青春热血的情怀，激励着一代又一代中国人。犹记得，和你一起观看《觉醒年代》时，你侃侃而谈，如何成为一位对社会对国家有用的人？妈妈坚信：你一定会成为一个对社会对国家有用的人。
(9)、曹植虽为一个文士，却心怀建功立业的志向。这首诗塑造边塞游侠奋不顾身、不畏牺牲的卫国精神。
(10)、直到1942年10月，中行运输处累计运送钞券1022吨，从缅甸运进机器2080吨，汽车零件395吨，汽油、机油383吨，车胎2000套，红十字会药品171吨，极大地支持了抗战工作。
(11)、师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”
(12)、《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读。
(13)、这次见面，鞠老再次感谢我说：“十七年前，如果没有你的帮助，推荐中华读书报记者裘寅来为我当时的困境呼吁，以《十五年写就七千行长诗待字闺中》为题，并于2001年10月17日《中华读书报》上，头版头条进行了报道，就没有我的今天。”他接着说：“新闻见报后，引起社会的强烈反响，特别是出版界，就来了三家出版社，争相支持出版。我选定d建读物出版社，书出版后，我不独领到了一笔可观的稿费，而且我的组织问题，d龄问题，都迎刃而解，得到圆满解决。我享受离休待遇，老伴也有了退休工资。我们在政治上扬眉吐气，生活上也有了很好的保障。”听到鞠老感恩话一大篇，我都有些不好意思，连连摆手，对鞠老说：“实在不敢当，我只是举手之劳，是鞠老自己的努力，才有美好的今天。”
(14)、(2)想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。(课件出示11)
(15)、师：下面让我们将这种豪情融化在记忆中，融化在血液里，把这首诗试着背一背。
(16)、 在中考前的一百天时间里，小作者以此为起点，发表演讲。文章脉络分明，层次感强，同时又能引经据典，从方向、自信、脚踏实地三个方面谈论如何出发，具有强烈感染力，激励着初三学子奋发图强，百日冲刺中考。
(17)、配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。
(18)、 西郭小学的全体师生也同样心怀一颗中国梦，爱国心，今天举行了师生爱国散文诗歌优秀作品展。下面，展示一下比较优秀的作品。如下：
(19)、秀柱秀柱实心柱，望汝扩大d阵营。力求吸收新血液，团结宝岛众年青。
(20)、体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
(1)、有的坐待d征召，有的保泰欲持盈；有的怯战甘寂寞，有的改嫁反穿裙。
(2)、学生讨论，汇报：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中的英雄。(板书：生人杰 死鬼雄)
(3)、(课件出示17)“琵、琶”注意：葡萄和琵琶的读音。
(4)、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。(板书：悲壮 豪迈)
(5)、古时描写战争的著名诗句很多，如( )朝( )写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
(6)、这首诗写在章央芬抗战胜利，40年后重回云岭时，纪念故去的战友和那段激情满怀的峥嵘岁月。时间晃晃悠悠，到今天，已然是百年了。
(7)、本人还是辰颐物语经销商，想赚钱加盟会员清请在加好友时备注 会员，想买辰颐物语产品的请备注水果，想咨询购买资料的请备注 语文。谢谢合作。
(8)、古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗翻译的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又能为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。
(9)、 捧一杯香茗，细翻中华五千年悠久文明的画卷，每一个画面都沉淀了那个时代的厚重与激扬，每一页都闪耀着爱国主义的高洁光辉。
(10)、 天下兴亡，匹夫有责。胸怀祖国，胸怀天下，以民为本，共铸和谐。我们要像他们一样为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已。
(11)、“古来征战几人回”，你认为是悲伤语还是豪壮语？请说一说理由。
(12)、师：这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？
(13)、课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。
(14)、(设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。)
(15)、朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
(16)、正是因为有了这样的战士，共和国才有今日的岁月静好。
(17)、同学们，一首古诗往往记录着一段历史，一首古诗往往传承着一种精神。
(18)、针对硝烟弥漫的战场，缺乏输血条件，吴之理和卫生部同志共同努力下，于1952年建立起了血库和前送机构。这种血库技术，在我国还是第一次采用。为了集中全国各地捐献的“O”型血，东北军区沈阳中心医院建立了中心血库，分装成400毫升血瓶中，再由冷藏车送到战地医院。
(19)、一百年来，一代又一代中国共产d人，为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福，前仆后继、浴血奋战，艰苦奋斗、无私奉献，谱写了气吞山河的英雄壮歌。
(20)、民不选汝复选谁，须知万众眼最明。何况大陆蒸蒸上，一如虎跃与龙腾。
(1)、表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视死如归样子。此外还可能感慨战争的无情与残酷。
(2)、(设计意图：了解历史，进一步提升学生对文本理解和感悟能力。)
(3)、读得字正腔圆是学诗的第一步，我们还要读出诗的韵味，读出诗的感情，这就是要理解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法？
(4)、“欲饮琵琶”中的“欲”意思是( )，“夜光杯”是指( )。
(5)、不教胡马度阴山(jiào jiāo) 教(jiāo jiào)课
(6)、“不-肯-过-江——东————”，一个入声字“不”和去声字“肯”“过”，连着一个拉长的平声字“江”，一个押韵的，可以无限延长的字“东”，仿佛再现出那个战败后，不肯苟且偷生、宁死不屈的英雄项羽自刎的画面。让人肃然起敬。
(7)、服贸协定不令审，务欲紧闭谈判门。从来坚不提九暗藏台独虎狼心。
(8)、“囚徒，时代的囚徒。我们并不犯罪过，我们都从火线上捕来。“囚徒之歌的曲调现在已经难考，但是从这悲壮歌词上，我们却可以一窥这群革命者他们的心中所信，足之所行。
(9)、习近平总书记在庆祝中国共产d成立100周年大会上的讲话强调：“以史为鉴、开创未来。”
(10)、d内暗潮虽未已，楚歌声起俱断魂。大佬深知势已去，逆风纵火反遭焚。
(11)、在工业方面，贷款支持了中国兴业公司、中国炼糖公司、云南锡业公司等一大批重要的战时工矿企业，有力地支持了抗战必要和生活必需的各类物资的生产。
(12)、《洪湖赤卫队》南北登场，“洪湖水，浪打浪”唱响中外，经典歌剧令观众激情澎湃，喜庆气氛让国人欢欣鼓舞。但作为一名文史学者，心情却格外沉重，如鲠在喉，不吐不快！《洪湖赤卫队》原创作者鞠盛先生，由于历史原因，被埋没半个多世纪，实在不公，令人遗憾！
(13)、《出塞》这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
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