童话故事ppt

1、

(1)、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

(2)、讨论：青蛙想干什么？首先它遇到了谁？他对小鸟说了什么？小鸟怎么回答？

(3)、根据孩子的年龄和性格爱好，配合家长的时间安排，给他报个兴趣班吧，并不是多多益善哦，不是为了给他打发时间，而是要关心他的成长，陪他上兴趣班，等他下课后，要问问他学了什么，感觉如何。找到可以和他一起聊天或者谈论的点。比如我儿子学街舞，就经常和我说他喜欢哪个老师，我就会问为什么，他会说某某老师有些凶，某某老师从不骂人……但是，不要过度的去关注孩子学得好不好，避免和别的孩子去比较。你别想着让孩子上了绘画兴趣班，就要让他画得和老师教的一样好吗？不然你去试试？孩子将来的成长是不可预见的，不要给孩子提前贴标签。

(4)、小兔：亲爱的动物朋友们，我是今天动物王国选举大会的主持人鼹鼠，在这次的选举大会上每种动物都派出了一名候选人。为了选出新的国王，每位候选人都有一个演讲的机会。下面我宣布(推眼镜、清嗓子)现在演讲正式开始。下面有请候选人上场：小灰鼠、猫、蚂蚁、绵羊、鸵鸟、公牛、狐狸!(手拿话筒，一本正经的说完《福克斯》的音乐

(5)、哇，小朋友真棒！能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！

(6)、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。

(7)、(设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。)

(8)、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

(9)、第二天早上，阳光是那样的灿烂，空气是那样的新鲜，露珠被太阳公公照得五光十色，小鸟不停的飞来飞去到处找吃的。我们很多小朋友到公园玩，一看，秋千的绳子断了，大家拿刀的拿刀，拿工具的拿工具，最后把秋千修好了。

(10)、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？

(11)、第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

(12)、一天，小蝌蚪和小红、小黑在小溪里和以前一样在小溪里玩耍，这时，有一只大鱼悄悄地躲在石头后面看着它们，想要吃掉它们，小蝌蚪们游到一个小角落里，大鱼觉得可以出手抓它们了，它迅速的游到小蝌蚪们面前，堵住了他们的出口，小蝌蚪们看到了，都十分害怕，眼看着大鱼一步步逼近它们，小蝌蚪们缩成了一团，小蝌蚪看到自己的周围有很多坚硬的石头，这时，小蝌蚪想到了一个办法：不如先把大鱼惹急了，让它来追我，然后我一个急转弯让它撞上石头，把它撞晕了，我们就可以脱离危险了。然后，小蝌蚪对大鱼说：“你肯定游得没我快，我是这条小溪里游泳最厉害的！”大鱼说：“怎么可能！我才是最厉害的！你肯定是在骗我的！”小蝌蚪回答说：“怎么可能会骗你，小红、小黑也都说我是最厉害的！不信来比一下吧，你追到我，就把我吃了。”大鱼说：“好的，那就跟你比试下，看我怎么吃到你！”然后，小蝌蚪就开始沿着小溪的周围游，大鱼在后面追它，大鱼游得十分的快，小蝌蚪用尽了力气拼命往前游，小红和小黑在一旁焦急的看着。大鱼离小蝌蚪越来越近，眼看着不远处的小蝌蚪，大鱼十分急切的向前游，小蝌蚪觉得大鱼这时候只想着抓住自己，一定来不及考虑别的事情，于是，小蝌蚪来了一个飞快的急转弯，大鱼立马撞上了石头，晕倒在小溪里。小蝌蚪看到计划成功了，十分高兴！一旁的小红、小黑恍然大悟，都夸小蝌蚪聪明，然后它们一起逃走了。 

(13)、(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

(14)、从此再也没有人偷吃小猫做的菜，它们过着幸福而满足的日子。

(15)、(究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性)

(16)、(2)请“小记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

(17)、新课开始，我让学生交流读过的童话故事中什么地方最吸引你？我让学生回忆本单元学习的几篇童话最突出的特点是什么？引导学生交流汇报，教师点拨，达成共识。情融汇，及时把学生带进课堂教学的情景中，以激发学生的习作情趣，引导学生乐写。

(18)、双子座的人个性开朗、活泼，在某些方面博学多闻。适合从事与大众传播有关的行业，比如作家、编剧等文学性的职业，可以激发双子座的潜能。另外，双子座的人反应敏捷、口才出众，适合从事流通性质较强的工作，例如信息、旅游、交通、运输业等。

(19)、(1)故事里把月亮姑娘比作什么？(引导幼儿学习月亮变化的词句。如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。)

(20)、(师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！)

2、

(1)、适合的具体职业有艺术家、外交官、法学家、贸易行业、运动行业、旅游业、服务业等需要领导能力和创造能力的职业，若在企业供职，则可以选择策划、宣传、业务、国外相关业务、竞争或生产现场等有生动感、范围广、有一定斟酌权的部门。

(2)、(2)小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……

(3)、幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

(4)、初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。

(5)、谁最勇敢，第一个上来讲故事？(抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。)

(6)、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？

(7)、(设计意图)：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

(8)、跳跳虎国王在闭上眼睛的一瞬间才恍然大悟，原来老国王一直都是对的，现在好后悔呀！

(9)、鸭妈妈冷静沉着地去找巡警，找到巡警后，又是一场苦战。鸭妈妈拉了一下巡警的裤脚，又叫了起来。”嘎嘎，嘎嘎。“意思是，请你去就我的孩子吧！当然，巡警听不懂。但鸭妈妈还是一样沉着冷静、积极求救。忽然，巡警似乎明白了点儿什么便跟着鸭妈妈走。

(10)、这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？

(11)、森林里有一对最要好的朋友，它们是小兔红红，小猴猴皮皮。

(12)、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁？(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

(13)、教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。(壁虎)

(14)、课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：

(15)、如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?

(16)、赣美版二年级上册《难忘的中国童话故事形象》PPT

(17)、该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

(18)、在一个阳光明媚、万里无云的上午，校长通知小动物们：“从明天开始，全体学生提早十分钟到校！”这可把人称“迟到大王”的`小猪愁坏了，他可是费了九牛二虎之力才适应现在的起床时间的。他唉声叹气的小声嘟囔着:“唉，又要登上迟到大王的宝座了！”

(19)、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大胆讲述故事。

(20)、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

3、

(1)、下图是19年6月19日~19年10月8日看过的书。

(2)、冬眠过冬迁移过冬换上厚厚的皮毛过冬储存食物过冬躲藏过冬让卵过冬

(3)、适合的具体职业有医生、作家、政治家、法官、化学家、工程师、驾驶员、运动员、新闻媒体行业、旅游服务行业等。若在企业供职，则适合秘书等起到参谋作用的职务，或者从事宣传、策划、调查、劳务、海运、建设等，最好在一处谋求长期发展，这样幸运之神就会眷顾到你。

(4)、丑小鸭变成白天鹅以后，就飞去恩人农夫家去了，它敲了敲门，叮咚，叮咚……“谁呀?”农夫开门后见，原来是一只白天鹅呀!农夫的妻子看见一只白天鹅，它有雪白的羽毛，长长的脖子，高兴坏了，兴奋地说：“好美丽的白天鹅呀，不管多少元钱，我一定要收留你，你比以前那只丑小鸭美丽极了”!他家小猫，公鸡，一直羡慕它，温柔地说：“要是农夫和农夫的妻子给我们吃的，我们一定会把粮食全让给你。”白天鹅笑着，慢慢的飞走了。白天鹅妈妈那时，哥哥，姐姐保护它，养鸭的小姑娘疼爱它，公鸡爱它……它来到树林里，小鸟爱护它，猎狗把粮食全让给它，它觉得好幸福呀!

(5)、小熊的脚像被灌了铅似的，慢吞吞地走着。到了狐狸家，小熊推开门，垂头丧气地对狐狸说：“这次打赌你赢了，这篮桃子给你。”狐狸开心极了，心想：“哈哈，这次我从中使诈，骗走了小猴，小熊当然找不着了。这些桃子全归我喽！”小熊回到了家，把事情的经过详细告诉了熊妈妈，硬着头皮等着妈妈的一顿劈头盖脸的臭骂。谁知熊妈妈并没有责备小熊，而是抚摸着小熊的头，高兴而又亲切地说：“小熊啊，我的乖孩子，你终于长大了！要知道，桃子没了来年还可以长。但是，一个人的品格如果丢失了，却是很难再找回来的！”小熊点了点头，依偎在妈妈怀里，留下了幸福的泪水。

(6)、将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

(7)、教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。

(8)、(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?

(9)、在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林里的朋友们……还有哪些有趣的故事呢?赶紧写下来吧。看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。

(10)、童话的特点：(1)采用拟人手法，把物当作人来写;(2)采用夸张的手法，想象丰富合理：

(11)、猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。

(12)、树妈妈：原来这样!天色不早了，你该去外婆家了!外婆还在等着你呢!

(13)、(音乐戛然而止，所有动物舞蹈动作停下来，莫名其妙的看着小灰鼠从中窜出来，假惺

(14)、   学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

(15)、小灰鼠：大王，英明!(上前一步跪拜，双手做抱拳状。)

(16)、师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋了吗？

(17)、然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？

(18)、教师提问：看看画面中的人物，他认为的快乐是什么呢？

(19)、(2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？

(20)、读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

4、

(1)、师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

(2)、有一天，小猫出去玩，遇上了小鸟，小鸟骑在小猫的尾巴上玩游戏，童话故事作文。它们玩着玩着，不记得回家的路了。这时候狐狸来了，它正在和小狗在玩捉迷藏的游戏，玩了一遍又一遍，总是抓不到小狗，狐狸气死了。

(3)、同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢?

(4)、童话的情节紧凑,故事性强,而且富有浓厚的趣味性,以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

(5)、谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。

(6)、理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

(7)、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

(8)、一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

(9)、根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．

(10)、可以几种选植物。如：树和树叶，树和花等等。

(11)、本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设适宜的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。(教学目标)

(12)、小熊来到小猴家，“咚咚咚”，敲了敲门，正如狐狸所说的，小猴不在家。小熊愣住了，是如实告诉狐狸呢？还是欺骗狐狸说小猴在家呢？小熊想来想去，不知如何是好。太阳快落山了，小熊最后决定做一个诚实守信的人。

(13)、孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。

(14)、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

(15)、培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。 

(16)、最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)

(17)、(2)小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……

(18)、画面上有什么？(树)这是一棵怎样的树？(又高又大的树)。

(19)、(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能

(20)、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

5、

(1)、彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？(去找章鱼奶奶)

(2)、小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

(3)、其实面对困难的时候不要害怕，不去努力就没办法解决它，努力了才有机会去克服它。 

(4)、理清故事的顺序后，那怎样把故事写得生动有趣呢，我们再来读读《陶罐和铁罐》《骆驼和羊》，看看这两个故事哪些地方写得有趣。

(5)、最后，小公鸡撑着小猫的雨伞高高兴兴地回家了。

(6)、(设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。)

(7)、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？(幼儿自由回答)

(8)、小结：小鸟帮小田鼠提了很多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐，开心的事。

(9)、(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

(10)、看看谁猜对了。(出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.)

(11)、猎人甲：我是猎人辰辰，我可是我们猎人三人组的队长。

(12)、小兔看了看自行车的轮子，心想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，我也可以用滚的方法呀。

(13)、我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的.快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

(14)、请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

(15)、同学们，我们这个单元学习了四篇童话故事。童话深受同学们的喜爱，它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，是我们受到真善美的熏陶。带我们走进了奇妙的童话世界，了解了通话内容，品味了童话的语言，体会了童话的特点。今天老师带大家进一步感受童话的魅力，当一当童话作家。

(16)、找到孩子沉迷手机的原因孩子还是小宝的时候，我们发现，给他放动画片，能让他好好吃饭；大人想要做个家务，又怕孩子乱跑，给他玩手机，就可以安心做事；孩子想找我们玩，可我们在忙，给他玩手机，他就不会纠缠了；在外边，买个东西，或者碰着老朋友想寒暄一下，孩子却吵闹拉扯，给他玩手机，真乖；父母想睡个午觉，给他玩手机，他就安静了。手机电视看多久他都不会累，不吵也不闹。

(17)、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

(18)、我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

(19)、但初稿完成后，存在许多问题，编写童话误写为描写小动物，或者把自己送入文章中，真实的回忆以前的事。这就要求教师在课前要有多种预设，少出现漏洞，让作文课上的更有效。

(20)、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

(1)、确定人物：这个人可以是人、动物、生活用品或植物等。

(2)、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。

(3)、一辆小巧玲珑的大众甲壳虫自豪地对身旁的日本三菱和尼桑汽车说：“我来自遥远的德国，但我一直很受国外人们广泛的喜爱，现在我正在中国工作。中国是世界四大文明古国之那儿风景如画，经济发达，人们更是过着和谐幸福的日子。驾驶我的主人喜爱自驾游，所以我也就跟随着他跑东跑西的，长了不少见识，你们有什么不懂的，来请教我就是了。”旁边的两辆汽车默默地点了点头。

(4)、⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

(5)、(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?

(6)、教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

(7)、选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间？是在哪里发生的？这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”，或是都有可能。事情发生在哪儿呢？“厨房”“森林超市”还是“小河边”？你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。 

(8)、树上住着几只小鸟？(三只)那树下住着谁呢？(小田鼠)有几只？

(9)、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

(10)、A.骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。

(11)、幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

(12)、(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想)

(13)、让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

(14)、(3)童话里的事物都具有象征意义，说明一个道理或给人以启迪.。

(15)、通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

(16)、请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗?(板书：我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。

(17)、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？“老爷爷，快乐是什么呀？”(幼儿问)那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片：“老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？”(因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。)那我们一起来做老爷爷，好不好?(原来自己付出劳动也是一种快乐。)

(18)、星期天，兔妈妈叫小兔去南瓜地里挑选一个又大又好的南瓜，因为有客人要来。

(19)、一天黄昏，巴特国王来到皇家苹果园，一边散步一边猜测等会儿的晚餐会是什么。突然，只听“砰”的一声，他和正在摘苹果的哈立厨师撞在了一起。

(20)、运用拟人的手法，是它们人格化，能像人一样有不同的性格。

(1)、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。

(2)、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

(3)、“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”

(4)、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。

(5)、邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。

(6)、(出示三只小田鼠)那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？(幼儿猜测)

(7)、同学们，我们这个单元学习了四篇童话故事。童话深受同学们的喜爱，它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，是我们受到真善美的熏陶。带我们走进了奇妙的童话世界，了解了通话内容，品味了童话的语言，体会了童话的特点。今天老师带大家进一步感受童话的魅力，当一当童话作家。

(8)、出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？

(9)、(2)小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……

(10)、 从封面就有了阅读期待，为后面的阅读打下了一定的基础，那阅读时又要注意什么呢？

(11)、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

(12)、这时，山羊老师进来了，他对大家说：“丫丫生水痘了！”小猪笨笨一脸疑惑地说：“什么是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地问老师：“水痘难受吗？”老师说：“水痘是一种传染病，长在身上的一个一个的肿块，像小水泡一样的痘痘，很痒很痒，但是不能用手抓，抓破了还会留下难看的疤痕呢！”小鸟喳喳皱着眉，一边摇头一边说：“不要不要，我可不想被传染到！”

(13)、你们想了那么多的办法，小田鼠也想了一个办法，是什么办法呢？让我们一起来看一看。

(14)、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

(15)、巨蟹座的人有着强烈的责任感和极强的记忆力，为人谦虚谨慎，喜欢对事情进行分析与检讨，若从事文学、理学方面的研究工作，便能发挥自己的才干。此外，巨蟹座的人十分居家而且细腻，非常喜欢美味佳肴，喜欢出色的烹调技术，所以餐饮业、食品业也是巨蟹座的人理想的职业发展方向。 职业：音乐家、幼儿园教师、家居设计师等。

(16)、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

(17)、莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

(18)、   (4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？(学生交流，代表发言。)

(19)、(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？(啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。)

(20)、第二天，闹钟在台灯旁跳着踢踏舞，还唱着欢快的歌儿叫小猪起床，小胖猪哀求的说：“再睡两分钟，就两分钟！”说着便把小闹钟“打晕”了，随后缩成一团呼呼大睡。时间在一分一秒的过去，过了一会儿，一双睡意朦胧的小眼睛缓缓的睁开了，小猪拿起闹钟定睛一看，不好，两分钟到！要刷牙洗脸了。小猪想，我不刷牙洗脸了，就可以多睡一会儿，大不了脏一点罢了。然后他又睡了一会儿，再醒来时发现吃饭时间到了，但他还不想起床，就想：大不了不吃早饭饿一次肚子嘛。想着想着，又迷迷糊糊的睡了十分钟。第三次醒来瞄了一下闹钟。呀！大事不好，要迟到了！小猪没法再给自己找借口了，就急忙爬起来穿好衣服，草草的整理了一下书包，迅速地向学校跑去，只能祈求上学路上跑快一点，再快一点……

(1)、(1)小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

(2)、师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？(请幼儿找出来。)

(3)、⑴情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃~电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好朋友小田鼠呀。我告诉你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？

(4)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

(5)、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

(6)、回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

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