乘兴而来造句

1、乘兴而来造句四年级

(1)、(1)抑本其成败之迹(欧阳修《伶官传序》)

(2)、不少家长领孩子看儿童剧,结果只是观摩了一场粗制滥造的闹剧,还买了一堆莫名其妙的衍生“纪念品”,乘兴而去,败兴而归。

(3)、(2)臣从其计 (司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(4)、(4)除吾死外，当无见期(袁枚《祭妹文》)

(5)、浮光掠影地游览，怎能深入了解各个地方的风俗民情?

(6)、通过智力测试、纸上迷宫、七桥问题、24点、摩斯密码、拼图、华容道、魔方等益智类游戏，锻炼学生思维能力。

(7)、游览西湖的游客，都为她的美景吸引，乐而忘返。

(8)、(解释)乘：趁，因；兴：兴致，兴趣。趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。

(9)、10)商店常搞有奖售货，许多人是乘兴而来，败兴而归。

(10)、我们今天去剧院看戏,结果戏团没有来演出,我们只好乘兴而来,败兴而归了。

(11)、这样的亲戚不要也罢，爸一边抱怨，一边抽着烟。

(12)、1)大街上，人车川流不息，热闹；超市里，人流乘兴而去，满载而归，热闹；马路上，遍地特色小吃，阵阵吆喝，热闹。

(13)、(9)(20山东卷)孝子既无兄弟，极须自爱  爱：爱护

(14)、(3)小王的学习(之所以)有进步，(是因为)老师和同学的帮助。

(15)、示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度(观点句)。“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌(事例句)。行不忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休憩，于行走的够隙间，聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里，他的心灵依然从容翩跹。(分析句)。——《学会驻足》

(16)、当晚月色很好，湖上泛舟，非常惬意，我们一行人乘兴而来，满意而归。

(17)、(10)(20全国卷Ⅱ)乃挟兵结客，后遂往复仇  兵：兵器

(18)、我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

(19)、他们才到了半山腰，已经气喘吁吁，狼狈不堪，临峰翘望，山顶还远着呢，只得败兴而归。

(20)、(3)弟走从军阿姨死(白居易《琵琶行(并序)》)

2、乘兴而来造句二年级

(1)、崔斯特扫兴地看了莫德凯撒一眼,大摇大摆地挨着死歌坐了下来,差点没把死歌从凳子上挤下去。

(2)、(10)(20全国卷Ⅲ)“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之  从：听从

(3)、对于那些熬夜不睡和早早就起来观测10月9号撞击的天文爱好者来说，着实是乘兴而来，败兴而归。因为他们未能观测到预想的崩溅碎片羽状尘雾。

(4)、2日开幕的新北市年货城,家摊商云集,乌来小米酒、坪林包种茶、深坑臭豆腐、鲜活的九孔鲍鱼,将在地土特产一一奉上,吸引民众远道而来购买年货。

(5)、赵超败兴而归,但过不了多长时间就会重整旗鼓迎刃而上,越战越勇。

(6)、春蚕——奉献到死喜鹊——吉祥如意    梅花——坚贞不屈

(7)、今天同学们乘兴而来,你说话做事可留点神,千万别让大家扫兴。

(8)、释义：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。

(9)、出处：明·冯梦龙《东周列国志》第一回：“正是：乘兴而来；败兴而返。”

(10)、(2)战败而亡，诚不得已(苏洵《六国论》)

(11)、于是萧玉浪的脸,便黑了下去,妈的,真是扫兴。

(12)、释义：乘：趁，因；兴：兴致，兴趣。趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。

(13)、这一次美洲全力出击,但乘兴而来,败兴而回。

(14)、第一单元数学试卷发下来了，我得了100分，我饭都没吃就拿着试卷叫妈妈签名，目的不言而喻。谁知妈妈签了名，只说了一句：“菜凉了，快吃饭。”唉，真扫兴。

(15)、王徽之催促着仆人，恨不能早点见到戴逵，共赏美景。

(16)、今天的导游讲解的很到位，反正我是满意而归的。

(17)、必须笑着。必须将最灿烂的笑容和歌声献给为我远道而来的无数歌迷们。青罗扇子

(18)、走出“以叙代议”的误区—高考标准化议论文写作之如何精准叙例

(19)、正月初五鞭炮响，财神千里来关照，远道而来发金条，钞票多的满天飘，砖石闪闪把你照，一路欢歌一路笑，美的你心里直冒泡!

(20)、像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

3、乘兴而来造句10字

(1)、这不免使杰里米有点扫兴，但他还是按照女儿的要求做了。

(2)、中正纪念堂园区的四周入口处也被金属围栏挡住,让不少习惯早起来此散步的民众败兴而返。

(3)、食不甘味   因噎废食   自食其力   自食其言    自食其果

(4)、(诸葛亮)大摆空城计——化险为夷         

(5)、乘：趁，因。兴：兴致，兴趣。 意思是趁著一时高兴而来。常与“败兴而归”连用。

(6)、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(作比较)

(7)、废寝忘食   丰衣足食   饥不择食  解衣推食    锦衣玉食

(8)、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。(詹天佑是工程师。)

(9)、(5)屈原至于江滨，被发行吟泽畔(司马迁《屈原列传》)

(10)、(4)得不焚，殆有神护者(归有光《项脊轩志》)

(11)、我看着爸落寞的身影，鼻子一酸，难道大姑一家进了城真的就变了？

(12)、有一年冬天，鹅毛大雪纷纷扬扬地接连下了几天，到了一天夜晚，雪停了。天空中出现了一轮明月，皎洁的月光照在白雪上，好像到处盛开着晶莹耀眼的花朵，洁白可爱。

(13)、意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。

(14)、(1)臣尝从大王与燕王会境上(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(15)、(8)(20江苏卷)居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人  辞：辞别

(16)、百衣百顺(百依百顺)闲妻良母(贤妻良母)    默默无蚊(默默无闻)乐在骑中(乐在其中)语过添情(雨过天晴)牙口无炎(哑口无言)无胃不至(无微不至)食全食美(十全十美)天尝地酒(天长地久)饮以为荣(引以为荣)触幕惊新(触目惊心)诗情花艺(诗情画意)

(17)、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。

(18)、３. 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。

(19)、(2)一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

(20)、相逢何必曾相识。(一见如故)             

4、乘兴而来造句子三年级

(1)、常言道：教无定法，贵在得法。这实际上就是在强调教学机智在教学活动中的重要价值。所谓教学机智，是指教师在既定教学设计框架内，应对课堂即时生成性内容的理答策略与引导方式。实际上，在一名善于思考的教师眼中，即就是面对同样的教材内容，其课程设计的着眼点与着力点也是各不相同的。一言以蔽之：好老师从不会上完全相同的两节课。教师的职业舒适区，不在于教材的固定不变，而在于教学内容选择的雷同与机械。所以，就这一意义而言，我们对一堂好课的期待，在很大程度上就是对学习活动过程本身存在的某些不确定性内容的期待。在这里，积极记录教学机智产生的轨迹，从而在课后做出对自我课堂表现的战术复盘，就显得尤为必要。其实，一名教师多年的职业生涯几乎很可能就集中在课堂上那灵光乍现的一刻，如果任其轻易划过而不作任何追溯，无论如何，都是一件十分遗憾的事情。所以，我们应该养成一种随时整理自己课堂实录、课后回放、采撷亮点的写作习惯。要达成这一过程，则教师完全可以结合自己的课后反思与学生的听课记录，定向还原教学机智发生的鲜活现场，反躬自省，研磨课例。

(2)、引导学生实践和探索，培养学生的急救能力和日常急救小知识。了解生活中经常出现的突发疾病和主要的应对措施，如癫痫，晕厥，溺水，动脉出血，中蛇毒，骨折等处理手段，学会简单急救，并第一时间处理。

(3)、(7)(20浙江卷)有疵病者所恶闻  病：缺点，毛病

(4)、当 成语助记：锐不可当　当仁不让　首当其冲　安步当车

(5)、对于远道来参观的人，我们要仔细讲解，亲切接待，以免让人乘兴而来败兴而归。

(6)、１. 例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

(7)、(1)(虽然)我的成绩在班级里名列前茅，(但是)我不能骄傲。

(8)、在老师的教育下，他端正了学习态度(或他明确了学习目标)。

(9)、(3)臣死且不避，卮酒安足辞(《鸿门宴》)

(10)、(5)方急时，不及召下兵(《荆轲刺秦王》)

(11)、妈妈在北京停留了两个星期，游览了不少的景区。

(12)、冰心 白杨 林里 巴金  张天翼   马识途   流沙河           

(13)、(5)人又谁能以身之察察(司马迁《屈原列传》)

(14)、通过以上考察，我们不难发现：有关教育教学活动的几乎一切体验，都有成为写作素材的可能。而实现的关键，正在于我们是否具备积极思考的意识与习惯。这将最终决定一名教师能够在专业成长道路上自由行走多远。写作，既是一个释放自我的过程，更是一个成全自己的舞台。好教师，既要手不释卷，也能落笔成文。

(15)、(7)(20全国卷Ⅰ)弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉  除：去掉，除去

(16)、原来一个欺，一个瞒，也能皆大欢喜，他苦心布的这局棋，她陪他下下去，若命运弄人，她不得不中途离席，他也不会心痛难过，也许反而会觉得败兴无趣。就这样吧，然后等尘埃落定的那天，看究竟谁输谁赢。景行

(17)、(4)昇死，其印为予群从所得(沈括《活板》)

(18)、(12)(20全国卷Ⅲ)从而横之，方而圆之  从：通“纵”，合纵

(19)、本来想去拜访一个姓戴的朋友，去的时候兴致很高、充满期待，但是当去到这朋友那里时却发现已失去了本来的兴致，于是原路返回。这个例子我们经常会用到，有时候我们很想去做某事，但是当事情快要进行或者将要被完成时，却发现并不是那么想去做，也就是说事情已失去了本来的意义，从而终止。其实从某种意义上来说，这也算是一种洒脱的人生境界。

(20)、例：粗茶淡饭(山珍海味) 流芳百世(遗臭万年)

5、乘兴而来尽兴而归造句

(1)、(愚公)的居处——开门见山               

(2)、多一点务虚，才有诗意氤氲。王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。

(3)、(6)千里(黄)云(白)日曛，北风吹雁雪纷纷。

(4)、钱可以买到(良药)，但不一定能买到(健康)。

(5)、不是有句流行语“城市套路深，我想回农村”，听说现在不少城里人都想回农村生活呢。

(6)、训练营中有远道而来参加为期一周高性能训练的重庆小队员。

(7)、(9)(20全国卷Ⅱ)永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令  从：跟随，随从

(8)、遗憾的是，在诸多促进教师专业成长的书籍中，对教师职业写作进行有效指导的内容相对较少。相当多教师的职业写作还处于自发自为状态，比较盲目。这也造成了我们不少同仁一提起写作，要么敬而远之、退避三舍，丝毫没有动笔的兴趣；要么狭隘地将写作理解为嘲风弄月、言志抒情，从而天然地认为写作就是语文老师的事，与其他专业没有关系；更有甚者，自以为是地视写作为套路，为徒具形式的走走过场，为浪费时间的空洞体验与自娱自乐的荒腔走板。有人每日宁可花费海量时间去追逐那些哗众取宠的段子，与耸人听闻的言论，也不肯沉下心来在字里行间积淀一些兼具人生体悟与思想营养的真切感受。一名教师，如果总是习惯于猎奇的噱头与肤浅的享受，那么，他就根本无法真正培养起学生勤思好问的习惯与渴求真知的理想。

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