叶圣陶经典名言名句
1、叶圣陶经典名言名句有哪些
(1)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(2)、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
(3)、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
(4)、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生
(5)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人；学校教育应当使受教育者一辈子受用；
(6)、父母是最伟大的人,他们一直在为了我们操劳.以前是我们小,还不懂得孝敬父母.可现在,我们应该去孝敬父母,报答父母为我们说做的一切。
(7)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(8)、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。富兰克林
(9)、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
(10)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
(11)、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立
(12)、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
(13)、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
(14)、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
(15)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(16)、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
(17)、叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
(18)、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。(清)唐斌
(19)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
(20)、不得了,我的小金库里的钱“不翼而飞”了,原来是因为平时浪费钱导致“破产”了。看,妈妈又唠叨开了:“你们这些90后的孩子呀,花钱大手大脚,要知道钱来的可不容易哟……”无奈之下,我要白手起家,重塑我“百万富翁”的形象。怎么重塑“百万富翁”的形象呢?我绞尽了脑汁……
2、叶圣陶名言名句200句
(1)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
(2)、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。
(3)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(4)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
(5)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
(6)、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
(7)、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。
(8)、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。陆珑(清)
(9)、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
(10)、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。萨迪
(11)、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔
(12)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(13)、不要使用不足以看出学生精读效果的.考问方法。
(14)、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
(15)、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
(16)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
(17)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(18)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。
(19)、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑(清)
(20)、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。《对联集锦》
3、叶圣陶名言大全
(1)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
(2)、———–END————
(3)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。
(4)、江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁
(5)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(6)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(7)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
(8)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
(9)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。
(10)、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。威尔逊
(11)、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
(12)、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
(13)、他的身体本来很瘦弱，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。
(14)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
(15)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。
(16)、语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
(17)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(18)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(19)、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。—-《稻草人》
(20)、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇(法国科学家)
4、叶圣陶的名言名句有哪些
(1)、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑
(2)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
(3)、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
(4)、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青
(5)、唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴。
(6)、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。(宋)朱熹
(7)、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东
(8)、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。《对联集锦》
(9)、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
(10)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
(11)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(12)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
(13)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
(14)、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
(15)、受到妈妈的夸奖我很高兴，我也懂得了有一份耕耘，就有一份收获。
(16)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
(17)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
(18)、通过这次家务劳动，我体会到做家务劳动的辛苦。我平时应该多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担，同时也锻炼了我的生活能力，真是一举两得呀！
(19)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
(20)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》
5、叶圣陶经典名言名句大全
(1)、阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。
(2)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
(3)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
(4)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(5)、夫儿童之非缩小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教养与观感虽未必不适于儿童，要不可挹次注往，必须自儿童之立场出发，方得谓之纯良之儿童读物。
(6)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
(7)、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。——钱三强
(8)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
(9)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
(10)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
(11)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
(12)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
(13)、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
(14)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
(15)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金
(16)、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄
(17)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的`陶治培养其直觉、感情和想像。
(18)、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
(19)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(20)、语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。
(1)、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
(2)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。()
(3)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
(4)、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
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