语文听课评语优点不足建议

1、语文听课评语优点不足建议和措施

(1)、以张迪老师的课例为例，以下是老师们的自评和互评记录：

(2)、你反应敏捷，想法多样，综合判断力很强，运动会上的表现也十分精彩。这学期中间阶段对自己的要求有所下降，但后期能看得出你的奋勇直追。继续加油吧！

(3)、本次课例展示活动以“同课异构”的形式开展，2022年11月3日上午七年级张迪老师、李广静老师完成课例展示。4日上午，八年级姬志敏老师、刘孟珂老师完成课例展示，听课老师认真记好听课笔记。

(4)、想让孩子考出好成绩？期末考试前，拒绝三大“毒句”，谨记三大“金句”！

(5)、教师及时给予学生具体、有效的激励评价，对课堂教学开展有着重要的作用，效果是显而易见的。

(6)、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

(7)、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

(8)、王老师的口令清晰洪亮，组织能力也比较好，课的内容设计也比较好，重点难点也比较突出。

(9)、数学史引入、温故知新、合作探究、知识要点、小试牛刀、典例精析、针对训练、列方程解决实际问题、课堂小结等。

(10)、本周，我们特别邀请王燕老师给大家带来经验分享：

(11)、理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景感受诗歌的情绪。

(12)、你是一只幸福的小鸟，爸爸妈妈用爱梳理你的羽毛，老师用教育锻炼你的翅膀，你没有辜负父母、老师的期望，很好地完成了各项任务，成绩非常优秀，老师为你取得的成绩而欣慰。希望你“百尺竿头，更进一步！”

(13)、你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，助人为乐。学习上较刻苦，老师提醒你书写一定要规范，希望你能更胆大心细，刻苦努力，做一个品学兼优的好学生。

(14)、教育教学本质是引导学生乐学和会学，因此，我认为评价学生应偏重学习态度和学习方法两方面。敬畏知识，需积极上进的学习态度；学习目标明确，学生知道自己为什么学习，怎样学习；有良好的学习习惯，学习效率才会高。如果是班级管理，可分学习和生活两方面进行评价，涉及人际交往等等。

(15)、教师教态自然大方，语音语调舒服，语言表达清楚，课堂流程清晰连贯。

(16)、优点：教学环节齐全，书写规范，重难点标记突出。

(17)、在学校管理中，我十分重视用有效的、持续性的评价手段保持学生的学习热情和自我管理。首先，“语言”奖励评价。在管理中，多使用正面的语言评价，如谁坐姿端正、谁听课认真、这一组站队快静齐、这组同学拿书包没有声音等等，教师在评价中给予细致的内容，才能达到想要的效果。其次，“物质”奖励评价。为每个孩子准备了一个荣誉小存折，积攒自己或小组得来的粘贴荣誉，够了一定数量即可参加抽奖活动，奖品多种多样，学生都心怀期待，更好的做到自我约束。

(18)、你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望你今后扬长避短，更上一层楼。

(19)、@江苏省南京市致远初级中学沈磊：充满回忆与反思的学生成长袋

(20)、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

2、语文听课评课优点和不足点

(1)、你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但总是有疑难问题不能灵活运用，有什么问题及时和老师交流，老师在等着你哦！ 

(2)、在今后的教学中，合理安排时间，该舍者舍，该细者细；

(3)、关注“点线面”。我们的评价制度涉及学生个体、小组团体以及班级整体，每天会以积分量化的方式记录学生的表现，用针对个体的免做卡、针对团体的小组照片墙展示、针对班级的惊喜奖励等方式，激励学生在不同方面积极进取。

(4)、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

(5)、优点：批改认真，全批全改，学生有二次订正，教师及时进行二次批改。

(6)、四年级语文邢可欣老师课堂教学、教案撰写情况反馈：

(7)、 学习生字。这是本堂课的重点内容，而且基本上后面都是学习生字，在这个过程中是运用了多种形式，首先是教师带拼音泛读，然后指名读。接着小组赛读，然后接下来逐字尝试让每个学生组词。接着去掉拼音读，开火车读，以“埋地雷”的游戏方式巩固认读，最后是指导写字。但是认字时间太长，指导写字环节并没有完成。

(8)、“最佳语文书”评选。一本书其实就是一个学生听课情况的见证，是一个学生学习态度的“浓缩”反映。学期末学生拿出自己的语文书，先在小组中进行评选，选出自己小组觉得最佳的语文书，然后全班展示，大家都去翻看，最后投票选出班级的“最佳语文书”。评选语文书，就是在评价学生一个学期来听课的情况，也能让孩子们在相互翻看中，学习到很多好的听课方法。  

(9)、通过诗歌的学习，了解江南风景的特点，激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

(10)、@重庆市铜梁中学校邓公明：多元评价，助学生健康成长

(11)、整堂课逻辑思路清晰，环节紧凑，课堂氛围轻松活跃。

(12)、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

(13)、当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。

(14)、Homework：回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。

(15)、⑴、先找三个学生分角色表演Lesson14中对话。

(16)、学习单设置合理，能引导学生梳理全文主要内容。

(17)、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

(18)、课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课内完成，减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担。

(19)、教师教完生字的读音之后，还应指导学生记住生字的形意。这堂课中我采取的是生字口头组词的方法，而且在这一过程中，我花费了大量的时间。但对于一年级学生来说，花费大量进行组词是否有必要是一个值得商榷的问题，从课堂呈现的效果来看，这个方法并不是非常高效，而且还容易滋生出其他的问题。

(20)、 形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

3、语文课听课评语优缺点及改进方法

(1)、校园里，除了班主任的了解与指导，我还会邀请值日班长，班委、任课老师，以及学生家长，来给予学生更为全面的正向的评价，每个学生总能在多方的评价中找到价值感和意义感。同时，我会将评价日日化，及时性非常重要，每日一份报表，展现学生一天在校的学业与交往方面的进步与优点，让学生看到自己的点滴进步，增强自信。当然，正向性的评价对学生的激励作用最大，通过晨会、班会或国旗下讲话等活动，用“掌声为你响起”来宣扬积极向上的正能量，通过班级群来分享表彰，会收获更绵长的效果。

(2)、@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学张匀：敲章与评价相得益彰

(3)、我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

(4)、我早就有所感知，你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞好。

(5)、今天为大家精选了100则通用评语，小学中学都有，一起来看下，别忘了加入你和学生相处的小细节哦！

(6)、四年级的学生有一定的学习能力和理解能力，课堂教学中可适当地放手，把课堂留给学生。

(7)、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选取。

(8)、分析题目特别透彻，讲解的很细致;带着学生演示步骤，给学生做好示范;

(9)、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不太活跃，兴趣不浓。人生的风景何其旖旎，别忘了多体会、多尝试！

(10)、你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！

(11)、@重庆市高新区树人思贤小学齐佳：重过程，轻结果

(12)、   为了终身性的发展，教师一定要做一个研究性的老师。我校上学期一开学便要求了课堂模式——四部六环节：导究展练。针对这个新的教学模式，王巧丽深入研究，与同事探讨，听同事讲课，用心领悟“四部六环节”的核心内容，从反复的讲课试用过程中去研究深悟它内在的精髓，并结合不同的文体去灵活调整该课堂模式的应用。功夫不负有心人，在学校第一轮听课过程中，她执教的《水调歌头》就大放光彩，得到师生的一致好评！

(13)、教育学家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见教师评价对教育教学发挥着重要作用，因此我十分注重学生评价在教育教学中的作用，采取了以下学生评价方式：真诚鼓励。不敷衍了事，让学生在评价中感受老师的欣赏。及时引导。发现问题马上纠正，学会取长补短。幽默风趣。化解尴尬，留足面子。细致具体。有方法指导，养成良好习惯。

(14)、一是评价有温度。教师在评价时要带着欣赏的眼光。例如，对于平时性格内向的学生在课堂上积极回答问题，教师必须实时给予肯定性评价，让学生感受到老师一直在默默地关注着他的进步，学生信心会大大提高。二是评价有深度。对学生进行评价的最终目的是促进学生的提升，教师了按照学生发展核心素养中的相关要求，在评价时带着批判的眼光，让学生在老师的评价中深刻理解自己亟待提升改进的地方，明确前进方向。三是评价有广度。真正有效的评价，其影响一定是久远的。因此，教师在对学生评价时，要从多个角度进行，引导学生学会自我审视，培养学生的自我学习力，进而激发自我成长内驱力，最终指向学生核心素养的提升。

(15)、你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人诚实。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级里其他同学，不掉队。

(16)、你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，兴趣较浓，爱唱歌，坚持努力，你会收获更优秀的自己。

(17)、2朗读背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。

(18)、多主体参与评价。平日积极从学生同伴、各科教师以及家长当中搜集学生各方面信息，从不同的角度掌握学生学习和发展状况的信息。帮助学生更全面地认识自我，引导学会自我反思和自我改正。

(19)、   语文，绝不仅仅是一门考试科目，它是一门能触及灵魂的学科，是一门提升人生境界、健全个人心智、丰富人类灵魂的学科，是一门最美好的学科。如何将其讲出应有的“语文味”？如何挖掘它内在的诗和远方？如何讲出它应有的独特生命力？王巧丽始终相信：有了“弱水三千”，才能“取一瓢水”！

(20)、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

4、语文听课评语优缺点不足建议

(1)、对教学目标1的前半部分没有强调到位，只注重了移项的依据，忽略了移项的目的及意义；

(2)、项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

(3)、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，从而创生出一节优秀的课。

(4)、优点：课堂引入环节很好，《对消与还原》通过指出对消是合并同类项，提问还原是什么呢？带着问题开始今天的学习;演示非常清晰，几乎上每个题目上都会有箭头指向的标记;课堂讲授环节比较完整，重点内容会提醒学生在书上记录;题目设置全面，两个典型问题都有比份问题和盈不足问题;能及时对学生提出的问题进行解答。不足与建议：感觉和学生互动不是很热烈，精神状态可以再饱满一些；讲授过程中没有重点强调“移项的作用”，移项是为了把未知数移到一边，把常数项移到另一边，这样就可以合并同类项使方程趋近于x=a的形式。

(5)、你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

(6)、   作为一名语文老师，除了要练就一手漂亮的字体，还需要能写，这个“能写”在王巧丽身上的体现就是写“下水”作文，每次作文课前她都会自己先写一篇，因为她深知这样才有资格和底气指导学生作文，与学生同写同练，加强自己的写作功底，同时更有效地指导学生写作。我们知道学生一般都很害怕写作文，但九一班学生却说：“因为语文老师，我们都爱上了写作文！”

(7)、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃：引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

(8)、@陕西省宝鸡高新第一中学秦超：评价用好“三度”，提升核心素养

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