教师重要性的名人名言

1、教师重要性的名人名言有哪些

(1)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

(2)、1 少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

(3)、9) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(4)、24 别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 ——蒙 古 

(5)、学者必求师，从师不可不谨也。——北宋程颐《语录》

(6)、所以菩萨“虽行于空，而殖众德本”。注意这个“殖”是繁殖的殖，这个殖包括了很多东西，譬如培养细菌、养鱼、养牛、养羊，生出更多来，是殖。怎么殖呢？就是“诸恶莫作，众善奉行”，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。小善不要放弃，言行上的小善都要修持好。

(7)、5) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

(8)、老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。

(9)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(10)、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》

(11)、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

(12)、青年时种下什么,老年时就收获什么。——易卜生

(13)、 8 当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯

(14)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(15)、1) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

(16)、“虽行于空，而殖众德本，是菩萨行。”虽然在空的境界中，但是处处行有，每一个细行都做，善是要累积的。“善不积，不足以成名。恶不积，不足以灭身。”是《易经系辞》的话。所以叫人“诸恶莫作，众善奉行”。

(17)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

(18)、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

(19)、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

(20)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

2、教师的重要性议论文800

(1)、39 不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮名言警句

(2)、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(3)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

(4)、10) 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

(5)、历史上出名的、有所作为的老师太多了，春秋战国时期就涌现很多，他们的名言警句都记录在他们的文章中；往后看，直到私学终止，可以说每一个名人，差不多都是有所作为的老师，诸如朱熹、王阳明等等，他们也有著作传世，完全可以从他们的著作中，找到名言警句的。

(6)、22 若要功夫深，铁杵磨成针。——曹 学《蜀中广记·上川南道彭山县》

(7)、6) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(8)、16 精诚所至，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》

(9)、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

(10)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(11)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句

(12)、道家的老庄，与佛家、儒家，三家教人的道理，几乎都是一样的。不过佛家、儒家是从正面上讲，老庄道家是从反面上说的。反面说的意义深刻，不但深刻，而且更具有启发性的作用。因为佛家与儒家是从正面上说的，往往变成了教条式的告诫，反而使人产生抗拒性的意识。至于老庄道家的说法，却合乎“曲则全”的作用，比较使人容易接受。

(13)、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。

(14)、南怀瑾老师：修行要靠自己，要有自己的心得。

(15)、南怀瑾老师：信心清净，即生实相(这八个字千万记住)

(16)、37 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘 备

(17)、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。恰普曼

(18)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

(19)、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德

(20)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3、关于教师作用的名人名言名句

(1)、5) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

(2)、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

(3)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(4)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

(5)、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——美国布鲁纳

(6)、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

(7)、1 不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

(8)、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(9)、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。

(10)、20) 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(11)、白话文：古代做学问的人要想成功，必须像老师一样严谨，老师严谨了道理才能留存下来。

(12)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

(13)、22 成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克·华盛顿

(14)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(15)、9) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

(16)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(17)、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》

(18)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(19)、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(20)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

4、关于教师重要性的古语

(1)、11) 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(2)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈

(3)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(4)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(5)、 4 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林

(6)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(7)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(8)、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

(9)、28 喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林 肯

(10)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(11)、 9 有志者事竟成。——《后汉书·耿 列传》

(12)、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

(13)、南怀瑾老师：希望一般盲目跟着升学主义走的人，能够宁静自思

(14)、(8)为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。(9)教师要融于师生的相互理解中。(10)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

(15)、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

(16)、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。爱因斯坦

(17)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

(18)、13) 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

(19)、●　不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

(20)、 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴 金

5、人民日报金句描写老师

(1)、 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

(2)、失败乃成功之母。——牛顿人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦物竞天择，适者生存。——赫胥黎穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子岂能尽如人意，但求无愧我心！——林则徐不要问你的国家能够为你做些什么，而要问你可以为国家做些什么。——林肯有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿吾生也有涯，而知也无涯。——庄子我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。——居里夫人生于忧患，死于安乐。——孟子人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫•托尔斯泰古之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。——王国维夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——孔子希望是生命的源泉，失去它生命就会枯竭。——富兰克林书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达•芬奇世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

(3)、可是有一点，你最后证到了真空，偏空之果的小乘罗汉声闻有个大毛病，不肯动，不肯修功德，不敢起行。因为真到了空是很乐很舒服的，这种乐境恐怕你们青年同学没办法了解。但有一种同空差不多的，有点空的影子，你们想不想学？想。就是睡大觉，当然这不是真空，可是真舒服，懒得起床。其实睡觉还不是空，只算是空的第二重影子，还不是第二重反映，人睡下去都不想起来，何况真证到了空。所以贪着于定，贪着于空，是犯菩萨戒律的，因为菩萨道是起行，可以说是入世，入什么世？就是“虽行三界，而不坏法性”。一切菩萨证到了空，第不会被空耽误，不会贪着于空的境界，性空要起用，真空要起妙有。第更不会偏向于空，落在顽空之中拨无因果。

(4)、10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政d，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东

(5)、 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

(6)、在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。

(7)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(8)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(9)、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基

(10)、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

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(12)、38 傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏 徵

(13)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏联苏霍姆林斯基《语录》

(14)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(15)、南怀瑾老师：哪一种善行被破坏，都容易落入昏沉

(16)、12) 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(17)、27 如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。——布鲁诺

(18)、16) 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

(19)、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

(20)、为学莫重于尊师。谭嗣同(geyan123)

(1)、2美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

(2)、25 危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔

(3)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(4)、2) 让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

(5)、4科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

(6)、18) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(7)、 做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。(樊英茹)

(8)、所以佛家常常教人要惜福，珍惜自己的福气，不要享受得太过分了。这也就是孔子说的：“善不积，不足以成名”。成名就是成功，一个人想成功要做好事，但不是说做了一件好事你就可以成功了。你今天跟人家打架，报纸登出来，你成名了，这个名靠不住啊！善要慢慢地累积起来，才有真正的幸福。做坏事也一样，坏要累积起来，不累积还不至于灭身，上天还不会马上报应你。所以说，“恶不积，不足以灭身”。

(9)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(10)、9) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(11)、12 形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若

(12)、 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁 迅

(13)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

(14)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(15)、蜡烛选择其物固能光芒四射。孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(16)、20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆 游《病起》

(17)、36 真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》

(18)、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

(19)、没有比人生更难的艺术，正因其他的艺术和学问，到处都能够找到老师。——塞涅卡

(20)、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(1)、19 涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬

(2)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

(3)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(4)、33 时危见臣节，世乱识忠良。——鲍 照《代出自蓟北门行》

(5)、11 悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜 伦

(6)、30 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹 植《白马篇》

(7)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(8)、“不自见故明”。人本来要随时反省，使自己看见自己才好，为什么在这里却说要“不自见故明”呢？这是说，要人不可固执自己主观的成见，执著了自己的主观成见，便同佛家所说的“所知障”，反为自障了！因为自有主观成见，就无法吸收客观的东西，因此而说“不自见故明”。尤其对一个领导的人来讲，千万不要轻易犯了这个错误，即如一个公司的老板、董事长，一旦事业成就，便不可得意忘形，须有“不自见”，才能更加明白事理。有人说，老庄是帝王学，是伟大的领导术，也许重点就在这些至理名言中。当一个领导群众的人，千万不可有“自见”，需要多听听别人的意见，把所有的智慧，集中为你自己的智慧，你的智慧就更大了。那就合乎“不自见故明”的道理了。

(9)、34 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。－约翰·渥夫甘·冯·歌德

(10)、13 信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基经典励志名言警句

(11)、31 一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。—佩恩｛英国

(12)、52 伟大的目标形成伟大的人物。——埃蒙斯

(13)、14 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》

(14)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

(15)、●　为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 

(16)、23 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

(17)、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

(18)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

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