关于美育的名言名句

1、关于美育的名言名句及分析

(1)、书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(2)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(3)、美育是优美情操的培养。有优美的情操，自然不屑为恶，不屑与污浊为仁，不屑作奸犯科。—《罗兰小语》

(4)、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度——苏霍姆林斯基

(5)、我不画我所看见的，我画我所知道的。–毕加索

(6)、我希望同学们以那些坚守理想价值、具有高尚品格的人为榜样，在完善自己、铸就个人美好人生的同时，温暖整个世界。

(7)、因此，只有当劳动成为儿童精神生活的需要时，它才能发挥巨大的教育作用。应当让孩子从童年开始就领略到劳动的乐趣。在帕夫雷什中学，不同年龄儿童都选择了相应的劳动。同时，苏霍姆林斯基十分重视学生的体育保健工作。

(8)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(9)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

(10)、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。–马列维奇

(11)、征集格式：名师名字：名言，推荐人、所在院系、联系方式、推荐理由(选填)。

(12)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(13)、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

(14)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(15)、10教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

(16)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(17)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

(18)、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

(19)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(20)、   美育在某些地方不被重视，另一方面跟美育特长生加分有关。因为可以加分，一些学生及其家长选择走捷径，某种程度上助长了美育的短视与功利。许多家长身不由己又不同程度地陷入各种教育焦虑之中——想给孩子一个快乐幸福的童年，结果却早早地就把孩子绑上应试教育的战车，课外班补习班填满了孩子几乎所有的课后时间；想让孩子全面发展，结果却又随波逐流，为孩子的学习成绩殚精竭虑，让体育美育劳育靠边站。在此，我们呼吁家庭、学校或社会应让每一个孩子还能有更多选择的权利；希望更多的孩子能有机会遵从自己的内心，选择成长的道路。

2、关于美育的名言名句大全

(1)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(2)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

(3)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(4)、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

(5)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(6)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(7)、在审美观上，我们的邻国日本比我们做得好得多。很多调查表明日本人对中国没有太多好感，倒是有很多偏见。但他们却并不因此而抛弃对中国文化的兴趣，他们的公务员考试，汉文化是必考内容，许多人士因为能引用一些汉文化的典故而自豪。

(8)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

(9)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(10)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(11)、10一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

(12)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(13)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(14)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(15)、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆

(16)、众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。 

(17)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(18)、人无完人真诚地对待他人的美，既展现了一份求上进的认真美，也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子”。

(19)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(20)、乔布斯也曾直言，“苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求”。

3、关于美育的短句

(1)、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(2)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(3)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

(4)、更要慎重对待惩罚。他说：“惩罚是一种敏感性强，不无危险的教育手段。”教师往往在运用这种手段时犯错误。有时教师认为极轻的惩罚，儿童却认为是极大的不公平。他说：“谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。”

(5)、美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

(6)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(7)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(8)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(9)、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿

(10)、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。

(11)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(13)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(14)、亲情之美——亲人在侧，岁月静好。爷爷离开之后，阿婆生了一场重病，李子柒就决定回农村照顾奶奶。在视频中，李子柒总是会把自己做的饭先夹给奶奶吃，而且都是最好的一部分。比如说做了鸡肉，就把鸡肉先夹给奶奶吃，煲了汤，就会先给奶奶盛上汤，然后看着奶奶幸福的笑容，子柒也会甜甜地笑起来，真的是很温暖很幸福的画面了。

(15)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

(16)、明确“审美鉴赏与创造”为语文学科的核心素养之将艺术课程纳入必修课范畴，旨在通过语文教育，借助绘画、音乐、文学作品等让美的元素进入学校，以美育回归帮助广大青年学生塑造高尚的人格和灵魂。以此逐步转变社会的审美取向，改变“低美感”的社会现状。未来，当人们的审美鉴赏能力、艺术修养提高时，或许在卓别林表演中大笑时，能体会其暗含的讽刺意义；或许在说出“我爱你”的时候，还记得夏目漱石的“今夜月色真美”的诗意。

(17)、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子

(18)、由此，我们可以从李子柒身上得到的第二个作文思考角度：乡村美丽的田园风光和乡村淳朴的风俗人情。

(19)、教育家欲由现象世界而引以到达于实体世界之观念，不可不用美感之教育。—蔡元培《对于教育方针之意见》

(20)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

4、关于美育的名言名句摘抄

(1)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见，利己损人之思念，以渐消沮者也。—蔡元培《以美育代宗教说》

(2)、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。–刘勰

(3)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(4)、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

(5)、然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。 

(6)、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

(7)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(8)、科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

(9)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(10)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

(11)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

(12)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

(13)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(14)、我们的美育应该教孩子们学会欣赏艺术之美和自然之美。欣赏美的过程是丰富人生意趣、增强生命力量的过程。艺术是自然和生活在艺术家心灵中的投射。王羲之的兰亭集序、莫奈的睡莲，梵高的向日葵，齐白石的虾，徐悲鸿的马……艺术家留给人类的瑰宝，展现了深厚的人文底蕴和敏锐的生命直觉。长河落日、青松翠柏，疏雨梧桐，小桥流水，大自然或雄伟或秀美的景色，带给人们或开阔或静谧的心境。

(15)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(16)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(17)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(18)、素材|2021高考作文热门素材运用高分秘籍

(19)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(20)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

5、关于美育的经典语录

(1)、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

(2)、有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。——曹文轩

(3)、一对身着和服的母女在武大拍照，遭到众多学子的声讨和轰赶。

(4)、投稿邮箱：caanews@caa.edu.cn

(5)、所以我们还可以从李子柒身上得到的第四个作文思考角度：感悟亲情。这也是中学作文最常考的作文主题之一。

(6)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(7)、加强对地方和学校开展美育工作的督导，强化结果应用。要把学校美育工作纳入各级政府、教育部门政绩考核和学校负责人业绩考核，把美育工作从“软要求”变成“硬指标”。——陈宝生(教育部部长)

(8)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(9)、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。

(10)、2020年春节，新型肺炎疫情严峻。当疫情来临，全国上下都投入到抗击疫情的抗争中。在抗争人群中，有这样一群人，被人们称为“最美逆行者”。“最美逆行者”不仅指那些前往疫情区的人，更指在这样严峻大背景下，依然默默在岗位上坚守，团结一致维护基础服务功能不紊乱的人，他们是铁路职工，是警察，是环卫工，是社区服务者等等。虽然要求居民尽量少出门，甚至不出门，但是城市基础性功能还需要运转，病毒不能将一座城、一群人击垮，疫情早晚都要过去，美好的生活还需继续，“最美逆行者”们就是让美好生活继续的一群人！

(11)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

(12)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(13)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

(14)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

(15)、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。

(16)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(17)、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

(18)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(19)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗

(20)、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

(1)、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

(2)、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

(3)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

(4)、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

(5)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(6)、俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。能在第一时间抓住评卷老师的眼球，博得好感，占据获取高分的良机。

(7)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(8)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

(9)、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望——赫尔巴特

(10)、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

(11)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

(12)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

(13)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(14)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(15)、杜威认为，教育的本质就是:教育即生长；教育即生活；教育即经验的持续不断的改造。

(16)、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

(17)、 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

(18)、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

(19)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(20)、美育在孩子的学习成长与人生发展中，能涵养审美情趣，培育对美好事物向往的情感，激发对美的追求的热情，甚至激发创新与创造的潜能。但值得警醒的是，美育尽管很重要，但其在不少学校遭遇尴尬，承担美育功能的音乐、舞蹈、美术、书法等学科被视为“副科”“豆芽科”，有些学校的美育被异化。殊不知，真正的美育面向每个孩子，落实在教育的每一个环节，是用以育德、启智、健体、赏心、鉴美的教育，是一种为了培养高尚、聪明、健康的人而必须实施的综合育人的教育。

(1)、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

(2)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

(3)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

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