精选老师对孩子不好做家长的怎么办要不投诉89句_[db:分类]

老师对孩子不好做家长的怎么办

1、老师对孩子不满意如何排解

(1)、幼儿园不比自己家，没有人会事事让着他，因此宝宝经历一些”挫折”是很正常的事情，并不值得妈咪大伤脑筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这可以让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。只要事情不严重，妈咪尽可以淡化宝宝的投诉。

(2)、首先，你这个如果是发生了还是自己想象的？自己想象的话，就是自寻烦恼。如果是发生了，那就要看是怎么回事。因为每个家庭和每个人对孩子的教育和护理都有不同的要求。我们班有的家长会一学期都没有找过老师，对班级的教育理念认同；有的家长却几乎天天都有话说，今天身上被蚊子咬了一个包，昨天孩子看到寝室的墙上有蜘蛛被吓到了，责问老师为什么不管；明天又说孩子不吃豆腐，碗里不能见一点豆腐，要不就不来上幼儿园…，请问这种情况是老师对孩子不好，需要揭发吗？不要说没有，我们班现在就有一个。所以说老师对孩子好不好要看什么情况

(3)、看看算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。

(4)、孩子从出生起，第一个影响父母，第一个教育父母。俗话说：三岁，七岁以前的孩子才七岁，他就养成了一辈子的行为习惯。但在7岁以前，教师的教育一直没有参与，都是家长教育中的角色。父母的一言一行都影响着孩子。父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的翻版。为了使复印件质量好，原件必须清晰。

(5)、协调老师和孩子的关系，这是一个无论是家长还是孩子都很尴尬的问题，但是又是家长必须去解决的问题，

(6)、常言说:“解铃还需系铃人，″老师首先要多关心孩子，给孩子心悦承服地′触膝谈心，让孩子说出原因所在，老师改正了，不就得啦。

(7)、适当经历分离，经历分离带来的冲击和不适，在这个从不适应到逐渐适应的过程中，孩子慢慢长大成熟起来。

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(9)、鼓励孩子在看书的时候自己多思考，多总结，多做读书笔记，多将收集的作文素材应用到实际的写作中去。

(10)、这两个极端都不能解决问题。就如临床心理师Marie Hartwell-Walker说的一样。人和人之间就是有投缘和不投缘，喜欢一个人或不喜欢一个人都是正常的。如果孩子回家有不喜欢某某老师的抱怨，爸妈一定要正确引导孩子，积极解决。

(11)、因为，一次性将所有作业搞定的后果是：剩下的暑假，长时间无学习状态导致知识遗忘较多，开学还会产生厌学心理，跟不上学习节奏，成绩下降是必然的。

(12)、对自己的教学有要求有反思的老师都是好老师，你想提高教学成绩，愿意向他人请教，足以证明你具备良好的素质，教师队伍需要像你这样的年轻人。你所遇到的问题也是大部分新老师会遇到的问题，不仅不能证明你不适合当老师，反而证明了你具备当好老师的愿望，只需把你的关注重点从老师是否教了转向如何让学生都会，相信你很快就能成长为一名优秀的教师。

(13)、何为“教学”？教学不仅仅是老师讲了，完成了教学的内容，还包括随时把握学生的学习情况，即听懂的比例是多少，能做对相关练习的人数有多少，能举一反三的有几层，考试时对应知识点得分率如何，其中任何一项指标低于预期，都要采取相应的办法补救提升，这样才算有成效的教学。

(14)、但是需要注意的是，也不要一味的偏袒老师，让孩子觉得你不是他一伙的，这样孩子的情绪只会更加激烈。

(15)、再优秀的老师如果只管自己讲完课，不关注、不落实学生对知识点的掌握，这就好比把种子撒在田里后不管不问，既不除草也不施肥，任其自生自灭，收获时都难免所得了了。

(16)、妈妈折回幼儿园，没有找到她要找的老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。妈妈暗自有些得意，还好，亏得自己采取有效措施维护了菁菁的利益。

(17)、老师在教学过程中不可能会让所有孩子都满意，当孩子出现抱怨情绪的时候，家长需要及时发现，并进行引导，避免因为对老师的不喜欢引起厌学情绪。

(18)、孩子的教育是家庭、学校、社会环境多方影响的结果。很多父母都很害怕孩子出现叛逆期，孩子的教育需要明白几个问题：

(19)、怕孩子差别化对待，可以这么做，孩子回来，问问孩子，老师什么地方好，记下来，见到班主任老师，就可以跟老师说，我们家孩子***跟我在家说你~~(把孩子原话放过来)特别好，老师听到这，都是打心眼里很高兴的，老师最忌讳的是什么，跟大多专业领域的人一样，就是自己专业领域，遭到质疑，外行对自己的专业领域指手画脚，如果孩子有什么事，需要老师配合的千万不要直接，说老师我需要你怎么怎么办，要怎么说呢，“老师，您看这个孩子有什么什么(把事说一下)问题，该怎么解决，我这当家长的怎么配合好，才能更好的解决问题”这么说肯定老师会想尽办法解决问题。

(20)、两三岁宝宝的时空概念还相当模糊，因此，在表述自己时，很可能会出现时空错乱的现象，比如把很多天前发生的事情与今天发生的事情纠缠在一起等等。

2、老师对孩子不好做家长的怎么办要不投诉

(1)、如果是幼师自身的问题，整天带着各种不好情绪去学校，看见孩子吵闹一点，就凶孩子，甚至打孩子。这样的人不适合做幼教。

(2)、好处2：让孩子有一种“老师”不敢把我怎么样的感觉。

(3)、对于孩子来说，在学校的教育有70%取决于老师的引导，如果孩子对老师产生抵触情绪，或者老师对孩子有意见，最终受到伤害的都是孩子。

(4)、又过去很多天，妈妈在接菁菁时碰上了多日不见的好朋友阿雯，与阿雯一聊天，这才明白原来自己根本就错怪了老师。阿雯那天正好提前去接儿子，因此亲眼目睹了当时的情景。菁菁那天要的玩具是一个刚刚入学的小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬表情。如果她当初冷静点处理这件事……

(5)、要知道一个班那么多学生，老师不可能深入去了解每个孩子，老师会对学生会有误解和偏见，这是正常的，因为老师也是人，家长能做的是尽量去消除老师对孩子的错误看法，这就需要家长在平时与老师保持畅通的交流，让老师更了解孩子的特质，在后期的教育中避开孩子的敏感区。

(6)、在幼儿园和学校也是如此。一般两头的孩子更受老师的重视，一个是特别听话特别乖的孩子，这样的孩子让老师省心，所以老师很重视他，还有就是学东西，特别配合老师的孩子，聪明伶俐，老师说什么她反应很快，这样的孩子老师，也会很重视他。还有就是特别淘气的孩子，老师经常把心放在他的身上。

(7)、事实是，老师没有给她玩具，因此菁菁很自然地就会对老师产生一种怨恨情绪。菁菁并不理解玩具属于别的小朋友这个事实，对于老师的做法，菁菁更是没法理解。

(8)、”老师怎么不好了?”妈妈满心惶惑地追问菁菁。

(9)、四什么都不如人的孩子是缺乏自信的，要帮助孩子建立自信。

(10)、其实，孩子成长的每个年龄阶段都需要经历分离，不管是长期的还是短暂的。

(11)、“双减”之下的新学期，还能给孩子报什么兴趣班？

(12)、我觉得大多数老师不会有歧视孩子的想法，当然家长可能会认为有这种状态存在，在这里我们可以举一个简单的例子来看，哪怕是小学生，一个孩子一个星期没完成作业，和家长沟通了，然后家长不管不问，两个星期没完成作业，老师积极主动想改变孩子，结果孩子还是那样。三个星期下来之后，你让老师再对孩子有信心，我想一般人都做不到。

(13)、除此之外，因为老师是为人师表的，除“德高为师，身正为范″外，老师的一言一行，一举一动都无不影响学生的成长，

(14)、我们真正需要教孩子的是：如何尊重一个手中握有你所没有的权势的人，如何解决问题而非只是无用的抱怨？”

(15)、教育是一门苦差事，家长和教师都要努力，与君共勉！

(16)、还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面

(17)、一遇到复杂难教的情况千万不要轻言放弃。要记住一定有一条适合自己孩子走的路。要多从自身教育方法上找原因，是不是自己哪儿出现了问题？别什么都怪孩子，往孩子身上推。

(18)、这个问题要一分为二来分析。一般情况下，班主任老师对自己班上的学生都是一视同仁的。学生反映的问题老师都会主动解决，学生有什么困难老师都会去帮助。

(19)、做题的时候合理分配时间和精力，每天给自己列一个计划并落实到实处，具体到做哪些题，计划用多长时间。成绩好的孩子要注意基础巩固；成绩差的孩子要在基础强化上，进行进阶提升训练。

(20)、在对待老师这个问题上，家长要明白，老师也是拿工资上班，也会有情绪，也会有个人喜好，不要把老师当成神，理所应当的觉得老师应该对孩子有超出工作之外更多的关照。

3、老师对孩子不好的说说

(1)、孩子有可能如孩子的同学所说，被老师警告后，好多同班同学不敢和他玩儿了，他相对被孤立了。家长可以很真诚地和孩子交流，和老师交流。和孩子交流之后，希望孩子改变，希望孩子的活动，不要影响其他人。如果孩子犯了错误要让孩子认错，要让孩子给老师道个歉，表个决心，以后好好改，希望老师多多鼓励，多多批评，多多帮助，让孩子形成良好的习惯，自己做得好，也不影响他人。

(2)、所以家长就开始担心了：孩子不适应新老师怎么办？新老师没有老教师有经验怎么办？孩子不喜欢新老师怎么办？……

(3)、家长没有必要去通过一些和老师的对抗来解决这个问题，毕竟谈话和交流才是解决问题的关键，家长应当帮助孩子改变自己在老师心目中的位置。

(4)、这些因地制宜的技能，即使是在孩子毕业后多年，都仍然很有用：“总有一天你的孩子得跟他们不喜欢的上司共事。”越早学会应付团队里有权威的人，对孩子越有利。

(5)、这样真的对孩子好吗？是您不喜欢换老师还是孩子不喜欢呢？您怎么就那么肯定换了老师一定是坏事呢？

(6)、二别自己把自己的孩子给看扁了。别人小瞧你的孩子可以理解，作为孩子的父母，你千万不能在别人面前流露出小瞧自己孩子的言行举动。如果是这样，就会落入破窗效应。你不小瞧自己的孩子，别人没人敢小瞧你的孩子。即使孩子什么都不如人，但孩子身上肯定有一样别人不如他的。别拿自己孩子的缺点和别人的长处比，越比会越矮，越没有自信。

(7)、他们也怕孩子不认可自己，他们更怕家长不认可自己。所以他们会特别尽心尽力的去准备一切迎接这个挑战。

(8)、事实上，孩子跟老师好好相处所需的技巧，与任何成人跟长辈、长官、上司等任何有权势的人好好相处所需的技巧，是完全一样的。

(9)、哪个孩子身上没有缺点，不要放大孩子的缺点，要有包容之心。越是对缺点多优点少的孩子，越要善于发现孩子身上的闪光点。不要在教育孩子问题上碰了几次壁就失去信心，给孩子下定论。

(10)、不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好。

(11)、学校和家长的责任绝对不能对等，因为孩子真的是你的，无论你赌什么气说学校推卸责任，或许他们可以推卸责任，但你的责任不可以推卸；

(12)、建议为每个科目合理分配时间，优势科目学习时间可酌情减少；弱势科目学习时间可酌情加长，这样既能保证优势科目不落下，弱势科目也得到了强化训练。

(13)、太可能的，比如老大，特别听话，忠厚老实，老特别调皮，总是让人操心，老根本不顾家。别人对家里都有些贡献，唯独他每个月的钱完全花空，还要向家里伸手，你说母亲能同样的对待这几个孩子吗？

(14)、盲目式：”你这样对孩子，明天找你们校长去！“教书易育人难，难在哪里呢？就难在家长和社会给的压力，不批评说不负责，批评重了伤自尊，作业布置多了家长反对，布置少了说不负责，不建群，家长不能及时了解孩子学习动态，建群，反感提学生成绩~一个班里几十个孩子，不同孩子会有很多不同问题，细心照顾每个人，老师的工作量很大！

(15)、做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己改。孩子找出来了就及时称赞鼓励。

(16)、学会主动沟通和交流，去慢慢习惯这位老师。我们不能被动接受环境，要自己积极主动。比如你是不喜欢他的哪些地方，其他同学和你一样的情况，你可以和几个同学谦虚地向老师建议，就说，老师，我觉得你这样讲课我们听课的效率会更好一些。比如说，老师讲课很快，就可以要求他慢点；老师讲课不喜欢板书，就建议他详细的写在黑板上。

(17)、学校是最诱人的地方，大多数老师都是合格的，队员出现了家长这种连续性的一种看法，我觉得家长首先应当改变开发和老师积极主动的沟通之下，为孩子改变，在老师心目中的位置。

(18)、老师水平有高低，但我们不能把自己看低。每个老师讲课水平，教学风格是不一样的，你觉得他讲课水平低，不生动，知识讲不透，没有关系，只要老师没有出知识点错误，你可以自己多钻研，多请教，把没有弄明白的地方弄懂。就算再不喜欢这位老师，也要硬着头皮去听课，不能放任自己，否则最终会害了你自己。所以不能看低自己。

(19)、在暑假学习中，大部分孩子都喜欢做优势科目，为什么？因为优势学科无论是复习，还是做题都比较轻松，相反，弱势科目艰涩难懂又毫无兴趣，学习起来自然百般折磨。但越这样做，弱势科目就越拖后腿。

(20)、基于上述理由，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就不得不大打折扣了。

4、老师对孩子不好会对孩子心理造成影响吗

(1)、宝宝在幼儿园受了委屈，心绪自然很差。而事实上，宝宝的这种委屈可能仅仅是很一般的小问题，并不值得大惊小怪。

(2)、幼儿园不比自己家，没有人会事事让着他，因此宝宝经历一些“挫折”是很正常的事情，并不值得妈妈们大伤脑筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这可以让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。只要事情不严重，妈咪尽可以淡化宝宝的投诉。

(3)、转班转校都是最消极的解决方法。因为孩子长大了步入社会了终究还是要面对各种人际关系，不妨借此机会好好教育孩子，培养孩子如何与人相处的能力。

(4)、换位思考寻求共识站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。

(5)、其实，暑假有大把时间完全可以用来克服自己的弱点，让自己的优势科目越来越牢固。

(6)、感谢你成为一名教师，并愿意为中国教育、为学生成长付出心力！

(7)、所以新学期换老师，家长不必过分焦虑，接触不同的老师也能成为孩子心理成长的契机。

(8)、90%的孩子遭遇开学恐惧，开学到底怎么收心？

(9)、师资的重新调配：比如年龄搭配，中年教师稳重、经验丰富加上青年教师活力与朝气蓬勃，班级工作一定会蒸蒸日上；比如特长搭配，每个教师工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技能上也有长有短，会对他们进行互补性的搭配；

(10)、每个人都是叛逆的，有时甚至是成年人。不赞成一件事，不满意一个结果，不喜欢一个人任何你不想做的事都会适得其反。

(11)、两三岁的宝宝还没有特别明确的所有权的概念，因此，只要他想要的物品，他觉得那就该属于他。

(12)、转学或转班是最后一张牌！不到逼不得已不要使用。

(13)、我不认同有真正教不好的孩子的这种说法。作为父母如果有这样的认为，首先自己对自己就没了信心，哪还有信心去教孩子？依赖别人没用，指望别人帮忙那都是假的。一定要坚信这一点：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。不是孩子教不好，而是孩子没遇到一个有正确方法能帮助自己改正缺点的父母。

(14)、记得有一次有一位同学因为回答问题时，没有给出准确答案，老师拽着头发抡了好几圈，还扇了几耳光，一边打一边骂，说我们同学都是榆木脑袋

(15)、如果孩子回家说换了老师，你要祝贺他，告诉他又多了一位喜欢他的老师了。让孩子高兴的接受，并且鼓励他在课堂上多发言，多表现。

(16)、当孩子在学校里与任何人发生冲突时，父母都可以冲进教室去找老师理论，但这不是好的解决方式。好的解决方式，是隐身孩子身后，一步一步指导他自己解决这个问题，因为这样不但磨练了孩子的人际技巧，而且给了他信心，未来能更好的处理人际冲突问题。

(17)、问他为什么会存在这些因素，要怎么样去改变这些问题，而以朋友的角度帮孩子分析，孩子是乐意听进去的。慢慢的孩子也就能够变得受欢迎起来了，也能够顺遂大家的心意了。孩子如果不存在问题，家长应该为孩子出头捍卫孩子的正当权利如果并不存在这些问题，而老师就一味的批评、指责、谩骂，而且多半都是源于一些极小的细节问题，孩子回家之后都不敢跟我们说，那这就是老师的问题了。这就应该要好好的跟老师谈一下，而不应该再去指责自己的孩子。

(18)、◆ 给孩子的暑假时间表，请老师转给家长，帮孩子过个有益的假期！

(19)、暑假也能反映很多学习问题，稍不注意，孩子开学就有可能丢掉原有已经养成的学习习惯，成绩也会受到影响。孩子在暑假玩无可厚非，但一定要保持学习状态，并注重合理的学习方法哦。

(20)、其实，在这种焦虑的氛围中，孩子很难产生学习兴趣。这时候家长的说教他是听不进去的。

5、老师对孩子不好怎么和老师沟通

(1)、虽然当时我并没有在其中的行列，但看到同学们被他这样打骂，我心里真不是滋味！在当时也没有录音设备，毕竟那时候科技不是很多的，无法取证

(2)、坏处1：老师有可能对孩子造成2次伤害，或许是冷暴力或许是彻底放弃！

(3)、现在媒体这么发达，媒体工具这么方便，老师如果稍有不慎就会被媒体推到最前线，所以老师更谨慎。说不负责任，后果如何，作为一名教师真的负担不起。

(4)、根据自已上学教学的经历来说，有这样几种让学生反感、不满的老师:

(5)、也就是说：换老师其实是件再正常不过的事情了，而家长干着急也无济于事，毕竟这不是人为可以改变的。

(6)、“妈妈，老师不好。”这是菁菁从幼儿园出来跟妈妈说的第一句话。

(7)、判断一下老师是否是故意刁难，如果是，那么就把证据收集起来，找老师以及校长谈一谈，如果解决不了，那么可以向教育局诉说。

(8)、关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历