毫不相让的意思

1、毫不相让的意思的豪

(1)、师：好，攻克了生字词关，我们再来看课文。作者笔下的白鹅吃饭是怎样呢？对的，“一日三餐，三眼一板”，它还有什么其他的特点呢？让我们去一探究竟吧！现在就请大家自由朗读课文并思考：本文是围绕白鹅哪些特点来写的？这个特点又体现在哪些方面呢？开始吧。

(2)、生2:高傲的白鹅，因为后面喊它鹅老爷其实给人感觉就是高高在上的，所以用这个名字让人想去了解这只白鹅。

(3)、学生4：“引吭大叫”感受到鹅的叫声很大。(教师用笔触在ppt上勾划。)

(4)、也只有这个男明星参加综艺，能对杨幂毫不谦让。陈赫本身的人设也是搞笑风格，参加综艺比较多。他的特点是玩游戏只注重过程，好胜心不强。但是，时不时又展现出比较高的智商，甚至在撕名牌中也得胜过。

(5)、矛盾激化，便是腥风血雨；一较上下，就是民不聊生；毫不相让，便是荼毒生灵；针锋相对，便是炮火连天。21国际和平日，拒绝硝烟，守护和平！

(6)、师：大家理解的真好，会抓住关键词体会作者情感，这是做阅读理解题经常要用到的方法。

(7)、师:读完之后，你觉得鹅的叫声有什么特点呢？从哪个词语感受到的？

(8)、生：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。鹅走路是从容平稳，大摇大摆的，极度傲慢的，和图中鹅昂首挺胸的样子相符。

(9)、那作者是如何把白鹅的叫声和步态写清楚的？我们来看“学习指南”：

(10)、师：学完鹅的叫声，我们再看鹅的步态又有什么特点呢？你可以按照前面找关键词的方法，自己试着圈一圈。

(11)、学习作者抓住特点描写的方法，养成仔细观察，勤练笔的好习惯。

(12)、师：丰子恺说鹅是一个高傲的动物，接下来大家读第二自然段。看看这一段在全文中起什么作用呢？

(13)、师：你读的真好！把丰子恺笔下的鹅读活了。作者在写鹅的叫声时，还特地写上了狗的狂吠，这样写有什么好处呢?

(14)、这件事以后，我又看到了一线希望。当时我们县的一位姓顾的县委常委是分管宣传部门的，同我小孩外公是高中时的同学，关系很好，并且外公以前有关事情请他时人家也是非常热心。正当我要请外公找他时，一件不幸的事发生了，大概我的命运就该如此。我发现我的人生充满戏剧性，每当关键时刻，就会出现一种特殊情况，同小说中的故事情节差不多。

(15)、   见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：

(16)、师：非常厉害地不停地叫，这就是——厉声叫嚣。你能通过朗读课文把白鹅的叫声表现出来吗？

(17)、师：白鹅走路跟鸭子走路一样吗？谁来读一读？生P读句子。

(18)、师：哪位同学想来读一读？用你的声音告诉我们，你是喜欢局促不安的鸭子呢？还是傲慢的鹅呢？

(19)、师：同学们，这节课我们认识了一只高傲的白鹅，它的叫声勇敢，它的步态从容，它的吃相一丝不苟。大家思考下，在作者的心里，白鹅真的只是一只高傲的动物吗？哦，不是，我们还体会到作者多白鹅深深地喜爱之情。

(20)、师：如果鹅会说话，猜猜它会说什么？(ppt展示句子)

2、毫不相让的意思是什么(最佳答案)

(1)、师：好，看来大家对“承上启下”这过渡语的作用理解的很到位。大家默读第三自然段，看看作者是如何写鹅的叫声的？

(2)、学生3：用狗的叫声和鹅的叫声作比较，突出鹅声音大、严厉的特点。

(3)、如此“武斗”几番之后，两人又开始了“文斗”。你有“读书破万卷，下笔如有神”的勤奋，我有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的觉悟；你有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的气势，我有“好风凭借力，送我上青云”的运势……从“诗以咏志”，到“兵戎相见”，再到“求知治学”，孟千寻、屈良元上演了另一种形式的“飞花令”，这一场“文化人”的知识战让不少人大呼“智商被小学生实力碾压”。

(4)、师：刚才老师发现这位同学不仅勾画出了相关的句子，还在旁边写下了自己的分析和体会，同学们要向他学习，养成不动笔墨不读书的好习惯。那么就请你来分享一下吧。你找出了：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”这些词语，那白鹅是在什么情形下才会如此表现呢？哦，“有生客进来，白鹅厉声叫嚣，篱笆外有陌生人走过，白鹅也会引吭大叫”。那你想一想，白鹅是想表达什么？嗯，对陌生人、坏人的警告，不让他们靠近家里，从而更好的看家护院。你分析得很到位，请坐。

(5)、我是同前界牌乡的两位自考好友一起毕业的，他们中一位是代课老师，一位是社会待业青年。我们找得最多的是县人事局人才中心。人才中心主任姓张，三十几岁，我们去的每一次他都进行忽悠，从来不说解决也不说不解决，都是说领导要开会研究，大概找了四年都是这个情况。最后一次是我一个人去的，我对这位主任说：“领导到底什么时候开会研究？你们不想解决就明说吧，没有必要老是这样！”这位主任同我们乡里一位姓杨的老教师可能是亲戚，后来谈起这件事还假惺惺地说，正想替我们解决，说我那次态度不好，所以这件事就放下了。我听到后一笑了之，这纯粹是一句骗人的鬼话。

(6)、师：同学们谈论得非常热烈，交流得也很充分。哪个小组来回答？最踊跃的三组，你们先来。白鹅吃饭是：一日三餐，三眼一板，一丝不苟。从哪些语句看出来的？“譬如吃了一口饭，倘使水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步去吃泥、吃草”。嗯，你读得非常生动形象，那由此可以看出三眼一板是什么意思？三眼一板原指言行有条理，这里是指白鹅吃饭刻板，从不改变。你总结得真不错，请坐。

(7)、师：如果让大家读一读鹅的叫声，大家能用温柔的语气吗？为什么？

(8)、来，写到这里完全可以了。而作者没有止笔， 接下来又用了两个自然段写了什么？ 请大家默读、思考。

(9)、生：我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。

(10)、师：同学们，作者已经把鹅的吃相写得很具体了。 在我看

(11)、 怎么写母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”        

(12)、此外，《龙的传人》邀请的三位国学导师——南京师范大学教授郦波、中央民族大学历史系副教授硕士生导师蒙曼，以及北京大学传播学博士后王帆，更以其自身丰富的文化底蕴建立起了国学与现实的通道。国学小将徜徉于国学知识之海时，三位国学导师时常为之点拨，将国学知识点进行历史溯源，吞吐出一段段古今互动的人文诗篇。

(13)、生3：当篱笆外有人走路，它也要紧守门户，引吭大

(14)、《密室大逃脱》中有两位女嘉宾，杨幂也是称得上女神。虽然邓伦总是在很多时候很害怕，但是当有女生的时候，也还是比较有风度。时时刻刻都保护着女嘉宾，张国伟、魏大勋、黄明昊也同样如此，一直保护着杨幂和谢依霖。

(15)、师：文字让定格的画面动了起来，你的推想很有道理。是呀，这样与人相遇时的画面作者还这样写到：引读——(生)有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

(16)、是从“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：……”

(17)、生朗读句子“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”。

(18)、   《白鹅》是语文部编版四年级下册第四单元的课文。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点。从作者的描述中，让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。文章语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

(19)、感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

(20)、师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来.

3、毫不相让的意思

(1)、(抓“净角”)P出示第四自然段，学生自读并思考作者为什么说鹅的步态是高傲的？

(2)、师：真会动脑，今天表现一级棒！大家掌声鼓励。谁大声的读一读！

(3)、在生活中，你们还知道哪些描写小动物的文章呢？回家之后找一找，查一查，然后写一篇日记谈谈自己的感受，我们下节课一起交流。

(4)、生：与鸭子作对比，为了赞美鹅的步调从容，自信!

(5)、《极限挑战》之所以能够独树一帜，还是因为它的嘉宾都选择的男明星。男明星在一起，就纯粹是智商的较量，光明正大的竞争，不需要让。如果有加入女明星，就会像《奔跑吧兄弟》这样，出现相让的局面。

(6)、生：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

(7)、师：三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打。

(8)、视频)仔细观察白鹅的动作，想象白鹅的声音，你发现

(9)、(2)出示第二自然段，学生读，体会在文中的作用。

(10)、还有哪位同学想要说一下呢？哦，这位同学手举得真高，那就你来吧！恩，读的非常好，请坐。

(11)、                 步态         比喻对比

(12)、师：请你用感叹的语气来读一读这句话。“好一个高傲的动物！”

(13)、师：如果中间的“页”代表生气的白鹅的头部，想像

(14)、同学们说一下哪个生字更难写一些呢？哦，脾，脾气的脾，这个字偏旁是月字旁，与身体部位有关，我们之前还学过哪些？脏、肺、肚。大家记得非常正确！

(15)、师：那作者是从哪些方面来写鹅的高傲的呢？请同学们自由朗读课文。

(16)、如果说新闻人的内心都有一个只与自己事业相关的人格的话，那么这一人格的形成想必与追索新闻理想历程中所受的种种挫折都有着莫大的关系。

(17)、师：下面我们就尝试着运用学习第三自然段的方法来学习第四自然段，也就是先理解描写鹅步态的词语，再找找相关的事例来想想作者为什么说鹅的步态是高傲的。

(18)、有感情地朗读第四自然段，体会出作者对白鹅的喜爱之情。

(19)、大宝气愤时就会嗷嗷乱叫,有次还张口咬了三宝一口,三宝虽然闷不吭声,却毫不相让。

(20)、一束枝条、一根枝条、一脉枝条、一缕枝条、一个枝条、一节枝条、一种枝条等等。

4、毫不相让的意思用具体的情景表现出来

(1)、生：中午，鹅吃饭的顺序还是：先  再  然后

(2)、师：这真是一只有点凶的白鹅呀！(引读“你听！凡

(3)、师：对，类似于服务员，鹅吃饭为什么要让人侍候呢？

(4)、   接下来，我们进入共学环节。在课前的预习单上，我们每个小组都提出了问题，老师把它整理了出来。有的同学从文章内容提出了问题，有的同学从写法上提出问题，其实这些问题都可以汇成一个，就是“这是一只怎样的白鹅？作者是怎样把它的特点写清楚的？”我们一起来探究。

(5)、师：你真有双会发现的眼睛，关联前后，不仅读明白了这句话的独特作用，还读懂了其他段落的写作结构。顺势把学生提到的几句话并列出示。请几位同学开火车读。

(6)、师：现在请大家打开课本大声的朗读课文，读准课文当中带拼音的词，读通句子，并把生字新词圈画出来！

(7)、师：好，大家打开小学生写字，根据笔顺练写这两个字。

(8)、师：今天我们要学习的是丰子恺先生写的《白鹅》，同学们都读过课文了吧，请几位同学分自然段读一读课文，其他同学听他们读得准不准，一边听一边想：P在丰子恺的笔下白鹅是怎样的呢？

(9)、采访定在莫斯科西郊普京的总统府。原定于中午开始，因此摄制组在清早便出发前往新奥加列沃官邸。就在华莱士、贝丝以及制片人罗伯特·安德森在接近约定的采访时间到达府邸时，看见普京的车队出了大门驶往莫斯科。“这不是个好信号。”安德森说。普京最后现身采访时已近下午五点。而在同声传译设备架好到总统抵达这之间的五个小时中，机器的某个地方坏了。当华莱士坐在椅子上开始和普京聊天时，他听不见普京回答的英语翻译。俄罗斯人花了近十分钟才找到问题所在(对华莱士来说，幸运的是，架设设备的是普京的人而不是CBS新闻的员工)。在那段时间中，普京的不耐烦显而易见。迈克觉得很尴尬，尽管这不是他的错。这之后，华莱士花了不少时间才重新建立起采访的节奏。采访最终还挺顺利，但这是因为整场采访持续了两个多小时，给了华莱士从极度糟糕的开头中恢复过来的机会。

(10)、朗读课文，掌握生字词，体会作者对鹅的喜爱之情。

(11)、列句：它常傲然的站着。看见人走过来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。

(12)、师：请同学观察，这句话最后的标点符号是什么？

(13)、同学们，一提到鹅，大家肯定都会想起那首朗朗上口的古诗《咏鹅》，哪位同学背诵一下呢？请你来！(两个一下就重复了)恩，真是声情并茂！这是诗人骆宾王笔下的鹅，那同学们想不想去认识一下作家丰子恺笔下的白鹅呢？哦，都想啊，下面我们就一起走进《白鹅》。现在请同学们伸出手指和老师一起板书一下。(板书：白鹅)

(14)、师：好一个“从容自信”，那么写它那三眼一板的吃相呢？

(15)、把鹅当人来写呢，很有趣，如有“人”的动作、“人”的神态，“人”的“声音”(呼之欲出)……

(16)、师：这是一种什么样的姿态呢？作者经过细致地观察，联想到京剧中的什么？

(17)、 读完文章后，你觉得这是一只怎样的白鹅？从文中哪句话中找到的？找到的同学亮起小手掌。(ppt：课文以及问题)

(18)、看到大家都读完了，请这位同学说一下。哦，白鹅是一个高傲的动物(板书：高傲)是从叫声、步态和吃相中描写的(板书：叫声、步态和吃相)这位同学总结的非常好，还有没有需要补充的，没有了，好，请坐。

(19)、P师：是的，从生动的描写中， 我们能感受到鹅就像一位—

(20)、江苏自考目前规模仍然很大，从一开始的五个专业发展到现在的专、本科共260个专业，是原来的50多倍。现在不少高校开设全日制的自考助考班，比我们当年纯凭自学条件好多了，尽管如此，自考毕业率仍然很低，我特地到江苏省教育厅的权威网站《江苏省教育考试院》上去查了一下，目前毕业率只有3%左右，由此进一步说明，自学考试的质量是永远过得硬的，我再一次为自己是一位专、本科自考毕业生而感到由衷的自豪和骄傲！(全文终)(江苏高本领)

5、毫不相让的意思毫的意思

(1)、(1)自由朗读3—4段，思考白鹅的叫声、步态有什么特点？

(2)、其实，对于普京的采访，一开始是显得有点糟糕的。

(3)、谢安少以清谈知名，屡辞辟命，隐居会稽郡山阴县之东山，与王羲之、许询等游山玩水，并教育谢家子弟。

(4)、林道人诣谢公。东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！”

(5)、毫不相让意思是：一点也不让，一点机会也没有，根本不可能让。毫不相让的近义词：针锋相对、毫不妥协、丝毫不让、互不相让。

(6)、生2组：我们有不同意见，认为和第4小节较为匹配。因为仔细看图，鹅的一只掌站立，另一只脚掌抬起，就像在走路，所以应该和步态更匹配。

(7)、它常傲然的站着。看见人走过来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。

(8)、生：这些平时都是形容不好的人，那作者为什么要用这些词来形容鹅呢？

(9)、《白鹅》：体会语言的趣味(关注作者的写作风格)

(10)、师：还记得刚刚取名的这幅图吗？如果要你给画配一段简短的解说词，你们觉得这幅画描绘的和哪段文字的内容最匹配，快速读一读课文的1-4小节，说说你的理由。四人小组讨论一下。

(11)、(读音)(háo bù xiāng ràng)

(12)、《人民日报》更是刊文高度评价了这档节目在引导少年聚焦国学、传承国学上的巨大价值——“以金鹰卡通卫视《龙的传人》为代表的许多亲子国学传承节目，借助卡通等元素为厚重的优秀传统文化寻找到了‘童趣式表达’，少年们用天真无邪的话语，阐述自己对诗词典故、创作由来的理解”。这些掌声无不昭示着，《龙的传人2》真正让国学拥有了“少年感”，并且有足够的能量在少年中“沸腾”起来。

(13)、所以：生读：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

(14)、生：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚狗的狂吠。

(15)、又如:毫光(如毫毛的光芒);毫芒(毫毛的细尖);毫黍(毫毛与黍粒。比喻极微小);毫眉(老年人的眉毛。因其毛长,故称)

(16)、师：甚至是外面有人走路，它也要伸长脖子，发出狠狠的抗议。

(17)、生：仿佛看见了鹅，大摇大摆的目中无人的走着。

(18)、图片上的鹅虽然没有张嘴，但是很像有人靠近家里，鹅昂着头看情况。

(19)、师：这节课我们重点来看看，这得吃相吧。同学们，作者用了三个自然段，详细写了白鹅吃饭的情形。仔细读读这部分内容，思考作者为什么说鹅的吃相是高傲的，请大家继续去理解相关的词语和事例，来体会体会。

(20)、生1：当生客进门，它会立刻起身迎上前去，厉声叫嚣道：你是谁？敢闯进我的地盘，快出去！

(1)、”企业将由杰出人员构成的小组来监管,”轻蔑的领导毫不相让简明地说。

(2)、师：同学们，我们看课文不能只从字面上去理解，还要从字里行间去体会作者的思想感情。请大家再来读一读这一部分，体会白鹅的勇敢、尽职，体会作者的思想感情！

(3)、师：同学们，今天上课前老师给大家带来了一张照片，来，大家看看，这是什么呢？对，是白鹅。那同学们，你们能说说印象中的白鹅是怎样的吗？好的，老师已经听到好多同学已经脱口而出了，是美丽的、漂亮的。还有同学说白鹅是可爱的。你的手都快举到天上去了，你来说吧。哦，你觉得白鹅是凶狠的？为什么呢？原来你以前被大白鹅追赶过，你可太惨了，老师和其他同学都可以想象那个画面了。那大家说出了自己的看法，这节课我们就来学习《白鹅》这篇文章，让我们一起走进作家丰子恺笔下的白鹅，看看它有什么特点。请同学们跟老师一起齐读课题。

(4)、         都没有直接表达情感，大家的文字值得仔细咀嚼。

(5)、 师：这只鹅可真高傲，可这“高傲”和我们平时所说的“高傲”又有什么不同？(生答)   师：对，鹅身上的这份“高傲”其实饱含着作者一份深深的喜欢，像这样表面上贬低，其实表达的是喜欢情感的写法就叫“明贬实褒”。

(6)、师：建议大家仿写本文，先介绍自己所喜欢动物的来历，再抓住自己喜欢动物的一个或几个特点，从至少两个方面来写动物的特点，还可以写写自己与自己喜欢的这个动物之间发生的有趣或难忘的故事。

(7)、也许，作为新闻记者的你，采访的人物不像华莱士那样，面对的是强硬的政治家，但是，你也会遇到采访糟糕的时候，这个时候，该听一听下面的建议。

(8)、生：它说了“更表现在……”也就是承接了上文的鹅的高傲表现在鹅的姿态，还引起了下文，下面几小节第一句话都总写了叫声、步态、吃相的高傲。

(9)、师：接下来，再看这组四字成语，大家根据自己的理解，填一下括号，填完举手。

(10)、于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，恨不能让朝中官员一见。”

(11)、师：同学们都能初步体会到了词语背后，那独特的表达效果，真了不起。那究竟哪个最合适呢？让我们细细品读丰子恺先生的文字，相信你会有更深的体悟。

(12)、完全——与不、无连用在名词、动词前表示一点儿也不。如:毫无倦意;毫不足怪

(13)、课前通过预学单，我们都进行了预习。现在有请第7小组来进行生字汇报。(ppt展示)

(14)、(教学目标)               理解课文内容，体会白鹅的“高傲”。                    感受作者风趣的语言。(教学重难点)              在读中体会白鹅的“高傲”，感受作者风趣的语言。

(15)、刚刚收官的《龙的传人2》再一次将国学与闯关相结合，以精巧的环节为少年儿童构架起了一场妙趣横生的文化之旅，让孩子对于国学的认知不再只是走马观花，而是真正让优秀传统文化入眼、入心。

(16)、师：写鹅的叫声作者让鹅和狗作了比较，那么请大家读第四自然段，作者写鹅的步态作者用了鸭子做了比较。谁见过鸭子走路？会学吗？鹅走路呢？

(17)、吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。

(18)、师：真是“一鹅当关，万夫莫开呀”！如果鹅真的会说话，它会引吭大叫、厉声叫嚣些什么呢？请练习说话看看谁是最棒的“鹅语”小翻译。

(19)、出示一些丰子恺的画，以及画的名字(比如“阿宝两只脚凳子四只脚”)

(20)、师：“页”的古文字像一个人跪坐在地上的样子，上半部像是一个人的脑袋，下半部像是屈膝跪地的身形。这个人特别生气，头都气炸了。周围还有这么多张嘴巴在说话，会令人感觉如何呢？

(1)、         都赋予了动物不同程度人的色彩，很有灵性

(2)、师：在我们的书中，这句话旁边有个小云朵，你能读一读它的内容吗？

(3)、   语文部编版四年级下册第四单元主题是“可爱的动物”，在前两课的学习中我们认识了性格古怪又淘气的猫，起初令人生厌，最后又被其慈爱、尽责打动的母鸡，我们又将和哪位作家笔下的小动物相见呢？别着急，我们先来看几幅画作。(ppt：丰子恺的漫画)

(4)、  师：大家读第一自然段，看看丰子恺笔下的鹅具有怎样的特点？找出关键词。

(5)、(取名并且初谈原因就是了解学生已有的真实的阅读经验，对文章有初感知)

(6)、■三年级第一单元作文《我的植物朋友》作文展

(7)、高傲            叫声         四字词语

(8)、据蒙迪扎巴尔说，穆萨毫不相让的为人对那些参股两家机构的d派而言无疑是一大威胁。

(9)、在一片美丽的大森林里有一条河。河水很深，水流很急。清澈的河水每天唱着欢歌滚滚地流向远方。河上有一座又长又窄的独木桥。两岸树木茂密，鲜花朵朵。河东住着白羊，河西住着黑羊。

(10)、师：P我们先来学习第三自然段，想想作者为什么说鹅的叫声是高傲的？

(11)、师：抓住三个四字词语一下子就对鹅的形象有了进一步了解。为何它要叫这么大声？

(12)、师：大家四人一组，说一说自己喜欢的动物，准备写的动物朋友是什么？准备怎样来写，都可以讨论讨论。

(13)、既然地方政府是这样对待自学考试毕业生的，我们也就不抱希望了，只好自己想办法，哪知最后也是一事无成。

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