精选苏霍姆林斯基的名言警句77句_[db:分类]

苏霍姆林斯基名言警句

1、苏霍姆林斯基的100条经典名言

(1)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(2)、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸

(3)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

(4)、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文

(5)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

(6)、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。–史迈尔

(7)、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

(8)、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。(第一卷744页《培养集体的方法》)

(9)、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

(10)、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

(11)、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

(12)、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。

(13)、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。

(14)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(15)、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。——波斯彼洛夫

(16)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

(17)、所有的劳动者都是一首歌，劳动中的每一个细节都是一个美丽跳动的音符，和谐的社会长河之中一朵斑斓的浪花。

(18)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

(19)、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。

(20)、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

2、苏霍姆林斯基的名言警句

(1)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

(2)、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

(3)、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

(4)、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

(5)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(6)、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

(7)、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。(第二卷74页《给教师的100条建议》)

(8)、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。

(9)、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

(10)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

(11)、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)

(12)、•如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

(13)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

(14)、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

(15)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

(16)、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。

(17)、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

(18)、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼

(19)、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

(20)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

3、苏霍姆林斯基经典名言

(1)、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基

(2)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(3)、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(4)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基

(5)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

(6)、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

(7)、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

(8)、我们现在必须完全保持d的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。——马克思

(9)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

(10)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

(11)、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

(12)、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟

(13)、必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

(14)、这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。(第一卷796页《培养集体的方法》)

(15)、应该懂得，有头脑、对任何事情都有自己的看法的小淘气，对作为教育者的你来说是一种幸运；而那种像影子一样无意识的、头脑中的独立思想被你的“强力”手段打掉了的、对你总是俯首帖耳、惟命是从的学生，则是你的不幸。

(16)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

(17)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联)苏霍姆林斯基

(18)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

(19)、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

(20)、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基

4、苏霍姆林斯基经典名言十请你记住

(1)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

(2)、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。

(3)、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基

(4)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(5)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

(6)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(7)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

(8)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

(9)、•热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。

(10)、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

(11)、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

(12)、用劳动挣来的两枚钱，赛过皇上恩赐的一座山。

(13)、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

(14)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。