描写儿童的古诗五十首

1、

(1)、——刘禹锡《踏歌词》儿童也爱晴明好，纸剪风鸢各一群。——朱茂曙《秦淮河春游即事》十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。

(2)、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——唐·施肩吾《幼女词》

(3)、儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》

(4)、牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——王维《田园乐七首·其四》

(5)、(赏析)诗句写暮色春色，以“堪染”表现色彩之浓重，其夸张手法可作借鉴。

(6)、清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

(7)、(赏析)这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。诗人用“杭州”，就很好地与宋都“汴州”(“汴州”已经被金人占有)对照。在对照中，不但引出“汴州”这一特殊的、富有政治意义的名称，而且更有助于抒发诗人的情感——揭露那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。

(8)、大大小小的鞋/是一家人/依偎在一起/说着一天的见闻//

(9)、腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。

(10)、云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(11)、一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一片铁链的喧哗……//

(12)、谁家女儿对门居，开颜发艳照里闾。——萧衍《东飞伯劳歌》

(13)、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——杨万里《桑茶坑道中八首》其七

(14)、松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇/孙革访羊尊师诗》

(15)、若再遇到像鲁勾践这样的侠士，应该事先自报家门，若有争博之时，请多多包函，幸勿相欺啊。

(16)、万一这事/说出去了，/传到/蜜蜂的耳朵里。//

(17)、儿童相见不相识，笑问客从何处来。《池上》(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

(18)、我们在山野里，嬉戏着、追逐着，啊，真像在你家的炕头上，真像在你家的院子里……(选自《少年抒情诗选》，少年儿童出版社1990年版)第一次的小雨春天的第一次的小雨沙沙地落进青青的树林我独自在林子和林子之间漫步耳边充满了许多微弱的神秘而又美丽的声音翠色的樟叶在轻轻呼吸一支支幼笋无声地爆出地心无数的蘑菇宛若白色的小伞妈妈曾经告诉过我们它们的名字叫天鹅菌云雀像音符一样在跳跃从这一枝跳到那一技它们的歌声甜蜜又迷人露水闪亮着悄悄滑落淡淡的雾像轻柔的白纱布整个大自然像一首乐曲春天的林子是一架生命的琴它们奏出美妙的音乐和诗歌轻轻地轻轻地撞击着我的充满幻想的十四岁的心初夏睡起(宋)杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(19)、(赏析)作者与友人就着美景良辰，来此畅饮，并希望歌女的歌声莫停，不露痕迹的表达了惜春的心情。

(20)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《清平乐·村居》(宋)辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

2、

(1)、我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？　

(2)、《田家》(宋)范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

(3)、《观游鱼》(唐)白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

(4)、背诵古诗词，培养了孩子们坚持兴趣，迎难而上的力量；学会称赞，引导孩子们发现美好，分享美好；听读故事，让孩子们发现，原来快乐很简单，哪怕一点点时间就够了；《九九消寒图》则告诉孩子，再冷的冬天都会过去，春日暖阳总会到来……

(5)、不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

(6)、红蜻蜓大家见得多了，可谓司空见惯。我们的童年时代，都有捕捉红蜻蜓的经验。可要就红蜻蜓写出一首诗来，而且还要写出新意，写出自己的发现，其实并不是一件容易的事。为什么这样说呢？这是因为诗人要面对两个方面的考验。一是要考验诗人的观察力，二是要考验诗人超拔的想象力。要两个能力都出色才行。第一个能力是观察力，这没有问题，我从小生活在农村，几乎天天同红蜻蜓打交道，还在夏天用扫帚捕捉过红蜻蜓。第二个能力是考察诗人在观察中能不能拓展想象，在想象中能不能有新的发现。要做到这一点，就非常难。我经过长期地思考，惊异地发现，红蜻蜓在天空飞来飞去，多像春天的一只红脚丫呀！孩子们把红蜻蜓捉住了，做成了标本，使春天失去了自己的一只红脚丫，春天自然会哭了！这种想象，是在大自然中的想象，是一种美妙的超拔的想象。

(7)、(赏析)这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 

(8)、逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

(9)、译文：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

(10)、所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

(11)、半棵树/还是一整棵树那样高/还是一整棵树那样伟岸//

(12)、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《清平乐•村居》(宋)辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

(13)、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

(14)、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

(15)、——刘因《山家》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

(16)、教师儿童文学创作获奖作品展播03：狼与女孩！

(17)、《池上》(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

(18)、(赏析)恬谧的春夜，万物的生息迁化在潜行。“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，正是诗人全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句。

(19)、(赏析)这首和诗写得别有情致，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。

(20)、 古朗月行 望庐山瀑布 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 (唐)李白 (唐)李白 (唐)李白 小时不识月， 日照香炉生紫烟， 李白乘舟将欲行， 故人西辞黄鹤楼， 呼作白玉盘。

3、

(1)、(赏析)这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

(2)、《小儿垂钓》(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

(3)、新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪将要来。能否共饮一杯？朋友！

(4)、(赏析)李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐，尽管他有抱负，但是无法施展，很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。后两句“夕阳无限好，只是近黄昏”是说：夕阳下的景色无限美好，只可惜已接近黄昏。“无限好”是对夕阳下的景象热烈赞美。然而“只是”二字，笔锋一转，转到深深的哀伤之中。这是诗人无力挽留美好事物所发出深长的慨叹。这两句近于格言式的慨叹涵义是十分深的，它不仅对夕阳下的自然景象而发，也是对自己，对时代所发出的感叹。其中也富有爱惜光阴的积极意义。

(5)、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宋杨万里。

(6)、不论山野的现在还是过去，山野的一切你都很熟悉；这里的一切仿佛都是你的，你的飞鸟、你的蓝天、你的大地。我望那山野的泉水，仿佛望着你纯真的眼睛；那开满山花的原野，多像你那灿烂的彩衣。

(7)、《花影》(宋)苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

(8)、读诗可以陶冶情感，培育孩子对生活的感受能力。我认为，情感很重要，一切文学艺术都是主情的。一首诗，只有情感真实，也才能感动人，也才具有文学价值。我们来看日本诗人赤岗江里子的诗《苹果和橘子》：

(9)、江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

(10)、《观游鱼》(唐)白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

(11)、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

(12)、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

(13)、译文：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

(14)、束发：男子十五岁。(到了十五岁，男子要把原先的两个总角解散，扎成一束髻)

(15)、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。——陆游《观村童戏溪上》

(16)、古往今来，人们喜爱春季，认为它是新的生命序曲。历经冬日的蛰伏，万物都将重新焕发生机，一切美好也将渐次绽放。在这万物复苏的季节，这些关于春天的古诗，你都了解吗？一年之计在于春，赶快来一起学习和记忆吧！在这个特殊的“假期”，与其宅着，不如学着，赶快行动起来吧！

(17)、月黑雁飞高，单chán于yú夜yè遁dùn逃táo。

(18)、《牧童》(唐)吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

(19)、蒲华清是一个表达情感的高手，善于在平凡的细小的生活中捕捉感动，捕捉情感的变化。小诗写爸爸出差去了，一家人围着爸爸的行踪，在追踪、在随着天气的变化或高兴或心焦。为什么一个小小的天气变化，却牵动着一家人的心呢？原来这里充满着我、奶奶、妈妈对爸爸的深厚感情，真是一个亲切、和睦、快乐的，互相关心、互相体贴，充满温馨的家庭。不少人认为，平凡生活难以找到情感的变化起伏，蒲华清的《天气预报》，恰恰验证了这一点，不但可以找到，而且还可以写得很好。蒲华清为什么能写出这样感人的诗歌呢？这源于他对生活真实、独特的感受，真实了，独特了，诗就有了恒久的艺术生命。孩子读这样的诗，自然会受到情感的陶冶，达到美化心灵的艺术效果。

(20)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》

4、

(1)、《牧童》(宋)黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。

(2)、月牙儿像什么？/我说：像夜妈妈，/微微翘起的嘴角。//

(3)、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。

(4)、夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。____苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》

(5)、应结识像燕太子丹这样的爱贤之士，要结交像并州侠士一般的朋友。

(6)、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代：高鼑《村居》

(7)、(赏析)诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，可以看成是一种创作见解，即：诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。

(8)、像高渐离一样在燕市击筑饮酒，像荆轲一样在易水上弹剑悲歌。

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(10)、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——施肩吾《幼女词》

(11)、媪引浓妆女，儿扶烂醉翁。——范成大《寒食郊行书事》

(12)、一曲酣歌还自乐，儿孙嬉笑挽衣裳。——权德舆《览镜见白发数茎光鲜特异》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

(13)、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》

(14)、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音–冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。

(15)、(赏析)诗人面对良宵春色，剪剪轻风，金炉香烬，月移花影，一派风光，激起了思想上难以自制的波澜，为自己政治上的春色撩拨得不能成眠。

(16)、儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》

(17)、 早发白帝城 望天门山 别董大 绝句 (唐)李白 (唐)李白 (唐)高适 (唐)杜甫 朝辞白帝彩云间， 天门中断楚江开， 千里黄云白日曛， 迟日江山丽， 千里江陵一日还。

(18)、《田家》(宋)范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

(19)、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。唐贾岛

(20)、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。唐贺知章

5、

(1)、荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

(2)、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

(3)、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

(4)、一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。

(5)、松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇》

(6)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

(7)、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

(8)、春天，总是寄托着满满的希望，古往今来，无数文人墨客对“春”都情有独钟。白居易醉心于江南春色，《忆江南》传世于今；苏轼感怀身世际遇，借春光抒写《蝶恋花》；杜甫的《春夜喜雨》融情于景，读来朗朗上口……今天，我们整理了50首关于春天的古诗+赏析，在这大好的春天，一起来学习、记忆吧！

(9)、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。 通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。 

(10)、教师儿童文学创作获奖作品展播：外婆的地瓜粥！

(11)、(赏析)野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出四的好句来。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

(12)、不解藏踪迹，浮萍一道开。《观游鱼》(唐)白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

(13)、《宿新市徐公店》(宋)杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

(14)、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。——李忱《吊白居易》

(15)、我听到鸟儿的叫声，从绿叶缝看到鸟的彩翼，你就告诉我好多鸟的名字，还给我唱那鸟儿的歌曲。我要捉蝈蝈，那蝈蝈立刻捏在你的手里，你怕蝈蝈咬痛我的手，忙用片叶子把它裹起。

(16)、这首诗也很适合幼儿。《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。

(17)、2月9日，县教研中心的网络课堂开始，我停止了群里每天下午的古诗词诵读学习，只保留每天晚上八点的睡前故事。“当然，如果你感兴趣，可以根据小册子上的注音自己往下背诵哦。”我的心里闪过前一天晚上看到的方舱读书照片，暗暗地希望学生能够坚持。但是增加了一项观察实践的口头作业：每天观察家人或者电视新闻里医务人员的言行，“学会称赞”。教研中心的网络课堂是拓展性学习，指导孩子们学字理，认汉字，正确端正地书写汉字。孩子们学得津津有味。

(18)、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

(19)、儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首·其一》

(20)、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

(1)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

(2)、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫《小至》

(3)、(赏析)这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。

(4)、(赏析)这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。

(5)、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。____杨万里《舟过安仁》

(6)、江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。

(7)、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》

(8)、——范成大《四时田园杂兴》篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

(9)、长篇如《帝京篇》，五七言参差转换，讽时与自伤兼而有之；小诗如《于易水送人》，二十字中，悲凉慷慨，余情不绝。《草》这首诗简单四句描写了小草一年四季的形态，小草的慢慢长大和枯萎，孩子也是知道的。

(10)、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》子才清代牧童骑黄牛，歌声振林樾。

(11)、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

(12)、(赏析)三月七日，忽逢大雨，雨过天晴，作者联想到自己人生的坎坷，写下了这一首千古流传的《定风波》

(13)、村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(14)、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

(15)、 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 天苍苍，野茫茫， 白毛浮绿水， 鱼戏莲叶北。

(16)、在这个地方荆轲告别燕太子丹，壮士悲歌壮气，怒发冲冠。那时的人已经都不在了，今天的易水还是那样的寒冷。

(17)、背诵古诗词，培养了孩子们坚持兴趣，迎难而上的力量；学会称赞，引导孩子们发现美好，分享美好；听读故事，让孩子们发现，原来快乐很简单，哪怕一点点时间就够了；《九九消寒图》则告诉孩子，再冷的冬天都会过去，春日暖阳总会到来……

(18)、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。——轩治翁

(19)、夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》

(20)、十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》

(1)、长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

(2)、十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》

(3)、村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

(4)、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《观游鱼》白居易唐代绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

(5)、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

(6)、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

(7)、多少长安名利客，机关用尽不如君。——黄庭坚《牧童》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

(8)、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

(9)、大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。宋辛弃疾清平乐

(10)、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——李商隐《忆匡一师》

(11)、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。____杨万里《稚子弄冰》

(12)、时复往来吹一曲，何愁南北不知音！——卢肇《牧童》马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。

(13)、“读史使人明智，读诗使人灵秀”，一个长久读诗、喜欢读诗的人，气质必定是灵秀的，从容恬静的。他的世界也必定是丰富多彩而充满诗意的。王小波说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”一个热爱诗词的人，他们不会被眼前的苟且打败，因为诗的存在，让他的世界清新而热烈。诗人教会我们用他们的眼睛来世界，来认识到有限中的无限。因为诗，我们会发现这世界永远是新鲜的，这生活是值得的。

(14)、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。四时田园杂兴其一(宋)范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

(15)、小宝宝，/像只鸟，/奶奶的胸怀啊，/是鸟儿温暖的巢……

(16)、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

(17)、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

(18)、宋朝杨万里 宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。我对这首诗的后两句记忆很深刻，这好像是初中必读的诗词吧。

(19)、下雪的时候，/没有一点儿声音。/那是我们没有听，/那是我们没有看，/下雪的时候，/所有的人都在说：下雪了！/所有的人都在说：雪好大！/所有的人都在说：好美啊！/所有的人都在说：好冷啊！/所有的声音加起来好响啊！/哎呀，这么大的声音！

(20)、风静浪息，月光和水色交融在一起。湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿。林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

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