人物描写方法有哪些

1、快手刘人物描写方法有哪些

(1)、外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

(2)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

(3)、散碎的刘海下露出一张精致而又美丽的脸，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，

(4)、以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。

(5)、总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

(6)、这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。

(7)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(8)、我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

(9)、⑭方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”

(10)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

(11)、多总结。有的小说或者文章，人物形象能够走入读者的内心，能够得到读者的认可，其根本原因在于他们经过了总结提炼，人物形象既来源于生活，又高于生活，一个人可能是无数个人、无数个特征的综合体，每个读者都能从这个人物的身上找到属于自己的一些特征，这样读起来就更加亲切可爱，更接地气，也更容易让人喜欢。

(12)、下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

(13)、课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

(14)、揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

(15)、③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

(16)、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

(17)、对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

(18)、心理描写也是人物描写的一个重要组成部分。当一个人面对不同的环境时，心里会发生一些变化，有的害怕，有的兴奋，有的激动，有的坦然。

(19)、这些变化，能真实地反映一个人的状态，如果能够抓住这些变化，把这些状态真实地表现出来，那么这个人的形象就会更加丰富。

(20)、语言描写(1分),生动具体地写出邻居对她总是抢先扫煤的妒忌、气愤(1分)，侧面衬托他攒煤的不易(1分)，及挣钱供我读书的良苦用心，表现了他对我的爱。(1分)

2、荷花淀的人物描写方法有哪些

(1)、对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

(2)、⑮方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好!好!台下喝彩声一浪高过一浪。

(3)、她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢，维特在她的心中占据了十分宝贵的位置，从他们相识的最初一刻起，两人就显得情投意合，融洽无间，经过长时间的交往，他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。

(4)、⑯草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。

(5)、肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

(6)、再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

(7)、俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。

(8)、神态描写：刻画人物……性格，表现人物……情感(品质)。

(9)、这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

(10)、一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

(11)、小学英语单词1-6年级分类汇总，最全整理，开学就能用！

(12)、展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)

(13)、在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

(14)、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

(15)、如《藤野先生》一文中，作者选取了“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”“了解中国女人裹脚”等几件典型的事件，表现了藤野先生作为老师所具有的品格。

(16)、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

(17)、例文：两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道：“你不信时，只看我身上兀自有血迹。”两个道：“怎地打来？”

(18)、总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

(19)、一个人有高兴的时候，有悲伤的时候，有惊慌的时候，有无助的时候，在不同状态下表现也不一样，如果我们能够抓住这些特征并描述下来，就可以从这些细节中反映出人物在不同状态下的真实形态和心理。

(20)、外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

3、小说的人物描写方法有哪些

(1)、人物对话，在戏剧的舞台和一些影视剧里，许多情节是通过人物对话来展开的。写文章时也是一样，比如许多小说，加入了大量的对话描写，不同的人说话风格不同，语气不同，效果也不一样。

(2)、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

(3)、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点.

(4)、②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

(5)、对话是人物语言的重要组成部分。人物之间的交谈形式多样，内容丰富，因而所表现的情绪、心态也各不相同。这些都受时间、场合、人的心境、情绪的影响，因此，描写人物语言须把握好特定的情境和人物间的关系，弄清时间、地点、条件和矛盾冲突，使人物的语言符合此时此刻的情绪和性格特征，并和具体的环境格调协调起来。

(6)、传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，而往往只要记录典型语言和关键行动，就能达到所需要的表达效果。

(7)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

(8)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

(9)、(4分)①气韵儒雅。从语言(如”先生””请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。(答到两点即可，每点2分，其他说法言之成理亦可)

(10)、哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福！——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复！

(11)、片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。”

(12)、妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。

(13)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

(14)、妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。

(15)、捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？

(16)、人物传记一般是按照时间顺序，记述人物的一生。人物小传除了可以采用这种写作顺序之外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。

(17)、语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

(18)、通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

(19)、动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

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4、小学人物描写方法有哪些

(1)、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

(2)、看见我的那一瞬，她如释重负，风尘仆仆的脸笑成了一朵花。而在我的心里，扑簌簌的眼泪流成了一条河。

(3)、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。                      

(4)、心理是指人物内心的活动，是无声的语言。心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

(5)、选文第十四段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？(4分)

(6)、人物的个性化的语言是在特定条件下形成的。这个特定条件是由人物的性别、年龄、职业、受教育程度、生活环境等诸多因素构成的。因而写语言，离不开人物这些特定的条件，平时要注意仔细观察、认真倾听，写作时要通过区别比较来确定文章中不同人物的语言风格。总之，人物语言要突出人物的社会地位，人物间的社会关系，表现个性，切合身份、年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。不能千人一口。

(7)、通过对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象地描绘，可以向人们展示出人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

(8)、⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

(9)、旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”

(10)、是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

(11)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

(12)、人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

(13)、这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

(14)、外貌描写不仅仅是进行肖像描写，而要通过肖像描写来传递一个人的精神状态和性格特征。只有那种传神的描写，才会让人记得住，记得牢。

(15)、⑫“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊!”老街人连连惊叹。

(16)、对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。

(17)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

(18)、心理描写：展现人物……心理，表现……情感。

(19)、人物活动包括外部情态(心理、肖像、动作、语言)和内心世界，二者是有机的统一体。

(20)、④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。

5、人物描写方法有哪些

(1)、描写人物对话须与人物的语气、表情、神态的刻画等其他描写手段紧密结合，这样才能使人物形象生动逼真。

(2)、上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真的给人身临其境的感觉了。

(3)、神态描写，(1分)生动形象地写出老师讲诗歌时的陶醉、享受的神情，(1分)表现老师对诗歌的热爱。(1分)

(4)、“ 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

(5)、聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

(6)、通过人物对话，可以制造一些矛盾和冲突，促进情节向前不断推进，也使故事更加曲折生动，人物形象更加直观丰满。

(7)、心里描写是穿透人物外表，看到人物的内心世界，反映出人物的品质或情感，以及突出文章的中心思想。

(8)、弟妹们也不在身边，她思潮起伏，默默地回顾种种恋情旧意，她想到，她已和丈夫永远结合在一起了，他的真诚和爱情她是深信不疑的，她对他也是一片真心，他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福，一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上；

(9)、外貌描写，不一定要描写出所有的细节，勾画出人物的整体全貌，更重要的是要突出具体的个性特点。比如脸上的一颗痣，嘴角的两个酒窝，眼睛一大一小等等，越是与众不同，越能够吸引人，识别度就越高，也越能让人过目不忘。

(10)、通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

(11)、表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

(12)、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

(13)、⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

(14)、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

(15)、请结合小说内容，简要分析方姨的形象。(4分)

(16)、动作描写：表现人物的……心理，表现人物……情感。

(17)、 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 

(18)、写完后交给传主或家人看一看或读给他们听，听听他们的意见，再做一些修改。

(19)、多思考。每个人的性格特征、身形姿态都不一样，展现出来的内心世界、人物个性也不同。我们要多思考，为什么他会有这种表情，有这种姿态，能从中反映出什么样的个性特征，然后把这种个性不断放大，这样会起到很好的刻画人物的作用。

(20)、不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，而往往只要记录典型语言和关键行动，就能达到所需要的表达效果。

(1)、⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。

(2)、人物描写，可以从外部表现和内心世界两个层面进行，两者又是一个有机结合的整体。

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(4)、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”

(5)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(6)、通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。

(7)、请我们的同学先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

(8)、“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

(9)、外貌描写：揭示人物……身份(境遇)，突出……特性。

(10)、对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

(11)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

(12)、一个人有一个人的动作特征。一个人在不同时间、不同环境、不同状态下，动作也不一样。如果能够抓住人物的动作特征，就能真实地反映出一个人的真实状态。

(13)、许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。这样一来，文章就显得不够简练。我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。

(14)、)14分)①知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她的帮助；②性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。(答出两点即可，每点2分。答“善良”给1分，答“勤劳”不给分)

(15)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(16)、 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

(17)、人物的语言描写要想写生动就应该符合人物的身份特点。人物的经历、学识、年龄不同，说出的话自然也不会相同。描写人物语言就不能写成千人一面，众口一词。例中的人物语言描写就符合人物的少年儿童的特点。比如我说：“算了吧！只要你高抬贵手，不是什么事也没有了吗？”“不行，不行！如果我对你讲了私，对别人又怎么讲公呢？”这些话都充满了孩子的特点，直率明了，反映出少年儿童的天真的性格。

(18)、在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

(19)、言为心声，一个人的说话方式、所说的话语，说话时的表情，都能充分展现一个人的性格特征、个人魅力、文化素养和精神境界。所以在人物描述过程中，语言描写相当重要。

(20)、我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

(1)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

(2)、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”

(3)、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！

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(5)、 两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。  

(6)、通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

(7)、凡是她感到兴趣的事，或是她想起什么有味的事，她习惯于和他分享，他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口！

(8)、这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

(9)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。

(10)、通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

(11)、————— 小学语文 —————

(12)、这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？

(13)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。

(14)、“ 刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”

(15)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

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(17)、☞一二年级不努力，三四年级拉开差距！(内含三年级易出现问题及对策)

(18)、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

(19)、“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。

(20)、这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

(1)、运用了……描写，生动形象的写出了……，表现了……性格特点(品质、形象)。

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