史铁生的简介200字
1、史铁生的资料简介50字
(1)、史铁生，1951年1月4日出生于北京，1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因瘫痪而停薪留职，回家养病。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他参加中国作家协会。从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会驻会作家，一级作家职称。作品风格清新，温馨，富有哲理和幽默感，在表现方法上追求现实主义和象征手法的结合，在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖
(2)、小组探究：这些年作者在地坛中看到了哪些景物，这些景物有怎样的特点，他们带给作者怎样的启发，请阅读文选一填写表格。
(3)、b．从父亲每天早出晚归；埋头整理、烧掉书籍和文件；工友阎振三失踪等可以看出局势越来越紧张，父亲工作越来越忙。
(4)、母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树4今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
(5)、读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
(6)、作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试着概括每一段的主要内容。
(7)、通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
(8)、获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
(9)、但是本文中却有这样的一段话：随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都要到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。
(10)、在视频中我们可以看到，史铁生在遭遇重大的人生变故后，选择了什么方式来实现人生的价值呢？
(11)、(设计意图：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。)
(12)、(1)学生自读课文，说说课文写的是哪一年的事，当时中国是怎样的情况？
(13)、在这里“我”也思考了两个问题，母亲为什么就不能再多活两年，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。
(14)、他的涅槃之路，烛照了我们，使我们自惭形秽。 ——陈建功
(15)、现在请同学看黑板，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?(死的意义，不怕批评，团结互助。)
(16)、那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。这几句话在写法上有什么特别之处？以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。本文写了“我”等待的过程，整个上午我的心情变化：期盼——愉快——耐心等待——急切
(17)、(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……
(18)、八十岁，老吴住进了医院的病危室。一步蹬天的那间小屋里，一道屏风隔开两张病床，谁料那边床上躺的老太太竟是他的小学同桌。怎么知道的？护士叫到老吴时，就听那边有人一字一喘地问道：“这老爷子，小时候可是上的幸福里三小吗？”老吴说：“您哪位？”“我是布欢儿呀，不记得了？”若非这名字特别，谁还会记得。
(19)、(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
(20)、1951年1月4日，史铁生生于北京，从小跟奶奶生活。
2、史铁生简介300字
(1)、给这些词语归类,区分词语的感情色彩。(表示“好”与“不好”)
(2)、1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。
(3)、同学们步入一中校园已经将近四个月的时间，相信美丽的一中校园也曾带给你很多的感悟。请同学们以“一中的冬天”为题，写一个200字的片段，抒写在一中校园的见闻和感受。
(4)、学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,再说说觉得写得好的原因。
(5)、(例如：我认为文中刻画李大钊神态的三处词语写得好。敌人搜身时神态：严峻；提审时神态：平静而慈祥；审讯时神态：非常安定、非常沉着。“严峻”表现了李大钊同志处变不惊，把生死置之度外的大无畏革命精神。“平静而慈祥”表现了李大钊对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。“非常安定，非常沉着”表现了李大钊对革命事业充满必胜的信心。)
(6)、 议论方法
(7)、1979年史铁生发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。成名作是《我的遥远的清平湾》，获1983年全国优秀短篇小说奖。
(8)、在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。请认真看老师写课题。(书题、齐读)
(9)、我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
(10)、(1)这首诗的作者是于谦，你们知道是诗人多大年纪写的吗？
(11)、①默读思想：李大钊同志在法庭上被审时是怎样表现的？表现了他的什么精神。
(12)、在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活. 也就是”居安思危”的意思。
(13)、同学们，一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例、生动的事例!这就是在举例子(师再指板书：举例)。事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。从一个个具体的事例中，我们知道了什么才是真正的——(为人民服务)，什么才是实实在在的——(为人民服务)，什么才是最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务！
(14)、作者简介：史铁生(1951~2010)男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。
(15)、(2)本文主要写了李大钊同志哪几件事？表现了李大钊同志的哪些崇高品质？
(16)、郑燮又叫郑板桥，人称“诗书画三绝”。郑燮的画大多都是“梅兰竹菊”，尤其是喜欢画竹，还在画上留下这一首题画诗《竹石》，目的就是(他想托竹石的坚韧顽强来表明自己正直倔强的性格、绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。)来，让我们带着对郑燮的敬佩之情一起诵读这首诗。(配乐读)
(17)、(3)指导有感情地朗读这一段，要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。
(18)、史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。——韩少功铁生对生命的解读，对宗教精神的阐释，对文学和自然的感悟，构成了真正的哲学。——贾平凹
(19)、1969年，上山下乡运动展开，史铁生自愿到陕北延安农村插队。4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。
(20)、邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
3、史铁生的简介100字
(1)、简介：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。
(2)、随后，我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提供的句子，注意到了讲与练结合。从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析，给学生质疑和交流讨论再多的机会，再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。
(3)、审美鉴赏与创造：了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。
(4)、跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。
(5)、投稿邮箱：lichaoyu@cnpubg.com
(6)、小结：“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，还包含着丰富的思想，它依然给我们带来许多启发和帮助。
(7)、史铁生残废以后，他母亲的整副心思全放在给他治病上。为了治病，全家负债累累。史铁生母亲四周打听治病偏方，花钱如流水，万般搜寻稀奇古怪的药。她给史铁生又是洗，又是敷，又是熏，又是灸。史铁生又是吃，又是喝。但奇迹，未有丝毫显露让史铁生终身受益的，是友谊医院那位老大夫的话：“你一生都未必能有这样闲在的时候，你何不用这样的时间来读点书，整理整理自己的思绪?
(8)、②出示李大钊同志投影片，简单、概括地介绍李大钊的生平。李大钊是中国共产d的创始人之一。他1889年生于河北省乐亭县，是马克思主义在中国最早的传播者之一。1927年4月6日，他被张作霖逮捕，同年4月28日，李大钊同志在北京遇难。本文主要写了李大钊同志被捕前、被捕、被审、被害的经过。
(9)、第一个死的意思应该是？(舍生取义、英勇就义、慷慨赴死、牺牲就义等)，这个死充满作者的称赞，是褒义词。第二个死应该用命丧黄泉、上西天、见阎罗、下地狱。
(10)、写作方法指导:(1)精描细绘见真情。用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。(2)万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。(3)直抒胸臆见真情。采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。(4)巧妙地安排结构。可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。(5)第一人称描写叙述。第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
(11)、(找两位学生与老师进行合作朗读，一起品味语言美)
(12)、激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好。
(13)、学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
(14)、惧怕 愤怒 难过 追悔莫及 忐忑不安 愧疚 沮丧……
(15)、自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。
(16)、几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源、现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作它用。
(17)、(找一位学生来读，老师纠正后，全班齐读两遍)
(18)、想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
(19)、通读课文，通过查词典，理解掌握文中的生字难词。
(20)、时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。同学们，读了课文，你对“时间之流”有什么感触，赶紧拿起笔，仿照课文第4自然段，用一段话把你的感触写下来吧！
4、史铁生的简介200字左右
(1)、在课文中写一个带“鼎”字的成语。注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。
(2)、认识作者，加深体会。出示作者简介，加深学生的感受。
(3)、教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。(板书：蜜蜂 梅花 月亮)提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。
(4)、(4)“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。”
(5)、那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？
(6)、学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
(7)、本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起来。
(8)、我好几次差点绞在它们中间把它们碰到“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。急切的心情。
(9)、①李大钊同志被害的消息传来后，全家人的表现怎样？
(10)、青年教师精心钻研课本，认真打磨课件，高标准，严要求的准备课程展示。课堂上，青年教师激情飞扬，各展所长，展示出鲜明的个人特点和学科特点。此次活动为青年教师搭建了互相切磋，共同成长的平台，为邢台一中教育教学水平的提升奠定了坚实的基础！
(11)、1980年代，史铁生是“知青情结”的第一个代言人，作品大受欢迎和推崇，是中国文学界的中坚人物，以真诚著称，也被先锋派作者奉为精神领袖1995年发表的长篇小说《务虚笔记》是中国文学中第一部真正的宗教哲理小说，有里程碑的意义，但此书反应零落，似乎读者不多。
(12)、导思题：默读第2自然段，认真思考毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？
(13)、1972年，年仅21岁的史铁生双腿瘫痪，从此在轮椅中过完余生，田径梦想破碎。
(14)、我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗？课件出示，指名读。
(15)、第3段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。……它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。……
(16)、“过是过了几年。可后来才知道，咱是二奶！”
(17)、在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
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