高中生综合素质评价重要吗

1、大学录取看不看综合素质评价

(1)、●汪瑞林：提升社会大众对统编三科教材的认知水平

(2)、并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。

(3)、思想品德。重点是学生参与d团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。

(4)、普通高中学生综合素质评价，其结果在综合评价报名、初审、校测、录取方面都发挥重要作用：

(5)、3指综合素质，包含学科特长、创新潜质、研究性学习、社会实践、笔试面试、自荐信等，高中阶段所有能证明自己的资质都可以；

(6)、中考时，考取了重点高中。到高中后，他因为热爱生物，参加了生物社团，撰写的论文，获得小小科学家奖，最后被清华大学免试录取，大学毕业后到美国留学，现在在国内一个大型高科技企业做部门经理，生活也非常的幸福美满，有一个两岁的孩子。

(7)、所以，考虑某个学科是否学得好，不能只看成绩，要看“性价比”，看看你在这门学科上投入和成绩之间是否成正比；要看排名，排名影响赋分；要看学习能力，有些学科，你虽然感兴趣，但是却听不太懂；或者有些学科，虽然你的分数比较高，但是只是某些章节比较高，遇到难的章节，就听不懂了，这样的都要慎选。

(8)、参与d团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。

(9)、综合素质评价档案将作为高校强基计划录取综合成绩的一部分，具体使用办法根据“一校一策”的原则在36所高校招生简章中已公布。

(10)、❹ 研究性学习在线平台获得超过15万名学生亲身验证：目前来自全国20个省份、180+所学校、超过15万名学生在创新教育实验室平台上完成了研究性学习过程，产生了详实的过程记录。

(11)、综合素质评价在一般的高校招生中是参考，主要还是依据高考成绩录取，如果只是参加夏考或春考的统考没有影响。但如果参加综合评价招生(包括本科和高职的)，综合素质评价结果可能是依据之可能会有点儿影响，但是相对来说影响不太大。

(12)、创新教育实验室是新高考背景下面向中学生的一站式研究性学习平台，致力于通过项目制课题形式指导中学生参与创新实践与科学探究，为中学实施创新教育、发展核心素养提供一站式解决方案。

(13)、教育部印发的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中提到综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

(14)、我们先来看一下江苏综合素质评价包括哪些内容：

(15)、就综合素质评价内容来说，各省市的标准大致相同，略有差异。

(16)、每学期结束，教师要指导学生整理、遴选具有代表性的典型材料，上报提交到省教育厅的综合素质评价填报系统。

(17)、单独招生考试是以高中学业水平考试的成绩为主，有一些院校会组织单独的考试，但是考试难度也只有高中毕业会考的水平这个考试的难度没有高考的难度大。但是，综合评价招生是在高考之后进行的，他所依据的成绩，就是高考的成绩，因此它的考试难度，就跟高考的考试难度是一致的。

(18)、素质的意义在于求知，现在很多教育活动的第一目标是要求孩子记住，而不是理解、更不是知识与内容能够相互结合起来。生活中时常有人说：“授人鱼不如受人以渔”，但是实际教学活动中无论是家长还是老师都乐于“授鱼”而不是“授渔”给孩子，人们侧重于要求孩子背诵课文、完成试卷得高分，却少有引导孩子们掌握记忆与的高分的学习方法。因此，素质教学课堂教学应通过有限的知识学习上升到方法论和价值观的探讨，引导孩子由此及彼能够联想学习到新的事物。孩子们一起成长分享素质是在与人协作、分享、奉献中养成的

(19)、十五年前，我带的初中班的班长，是一位男同学，他思维敏捷，品行端正、学习成绩优异，组织能力强。但是因为他学习基础好，能力强，初中的知识对他来说难度不大，他就比较贪玩，住宿时还把家里养的蛇带到学校。当初二让他当班长时，他的家长也不同意，担心影响他的学习。后来通过做工作，家长同意了。在后来一年多当班长的过程中，他比以前能严格地要求自己，组织学生参加学校的各种活动，他自己也积极参与。

(20)、综合素质评价成为新高考招生录取的重要参考，

2、高中综合素质评价重要吗知乎

(1)、《论语·为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫；而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。学习活动需要将学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。然而，更为重要的是学习应与实践结合起来，做到正真的“学以致用”、学能有所用。

(2)、综合素质评价作为新高考、综合评价等招生模式考察的一个维度，是推进素质教育的一项重要制度，是新高考改革“两依据一参考”中的重要参考。

(3)、教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，提出学校要为每位学生建立综合素质档案，包括思想品德，学业水平，身心健康回等五项内容的量化综合答素质评价，高校将参考评价情况招生录取。所以不必太担心。

(4)、选课不能单纯看成绩和兴趣，还有看重要性！比如物理是理工科的基础，历史是文史类的基础，如果选择理工科，就要尽量选择物理；选择文史类，就尽量选择历史学科，这个和兴趣关系不大，有时候成绩甚至也不是主要的，比如我的物理能考60分，历史能考70分，但是我想选理工科专业，当然就得选物理了。

(5)、其次，要处理好综合素质评价与综合实践活动课程之间的关系。教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。据此可以判断，提升学生综合素质是最终目的，开展综合实践活动是重要手段。

(6)、综合素质评价：综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江等地均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。

(7)、“育人为本”是坚持综合素质评价方向性的核心指标，综合素质评价必须坚持“育人为本”。习近平总书记在2018年全国教育大会的重要讲话中特别提到“在增强综合素质上下功夫”，就是要把学生培养成为精神丰盈、人格健全、知识扎实、能力出众的新一代青年。

(8)、小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”

(9)、▶考察的是学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

(10)、如何保证综合素质评价实施既操作简便又顺利高效？综合素质评价改革之所以在推进过程中遇到较大阻力，一方面是由于评价结果未得到有效使用，另一方面是过于繁杂的具体操作或责权不明的工作规定所致。

(11)、上海信息技术学校信息技术(计算机)开放实训中心

(12)、将来大学的录取也会受到影响。教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，提出学校要为每位学生建立综合素质档案，包括思想品德，学业水平，身心健康回等五项内容的量化综合答素质评价，高校将参考评价情况招生录取。而没有电子版综合素质评价，大学录取也会受到影响。

(13)、7年前，我带的班的班长，是一位女同学，这位女同学是一位踏实稳重的孩子，她的思维水平处于中等偏上，做事认真负责，善于学习。学习上文科比较好，特别是写得一手好文章，数学是她比较困难的学科。她从初一到初三一直是班长，还是学校广播站的站长，学校学生会的成员。她是一个特别好学的学生，无论是遇到学习上的问题，还是工作和生活上的问题，她都善于请教。在数学上他向老师和班里数学成绩好的同学请教。她遇到管理和人际关系的问题，也是向老师们或者学长们请教。初中毕业时因为有一门功课没有达到优秀成绩，没有被评上市级三好学生。通过中考，她仍然考取了重点学校。高中后，仍然担任班长，同时担任学校电视台的台长，她的学习非常刻苦，工作方面非常有特色，既能跟同学们打成一片，又能很好地组织各项活动，高中毕业时，以高票当选为市级三好学生，高考时，她通过的南开大学自主招生，并以634分的成绩，考取了她心仪的学校。现在在南开大学各方面都表现优异，是学校马列主义研究社团的负责人，是学校学生会的成员。

(14)、《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的课程教学专业期刊。本刊以推进基础教育课程改革为主旨，解读新政策、推广新成果、宣传好经验，为基础教育管理者、研究者及实践者提供权威专业服务。

(15)、此外，高校更可能会在校测环节审查材料的真实性。发现综合素质档案造假或舞弊的，将取消强基资格，并通报有关省级部门取消当年高考资格。

(16)、❹ 高校招生过程中要参考综合素质评价结果，这将使人才选拔标准更加全面，方式更加科学合理。

(17)、“实践是检验真理的唯一标准”“没有调查就没有发言权”任何理论的基础都源自于生活经验的总结，也必须经得起实践的检验。人们常说：“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。”获取素质与生活实践是密不可分的，正所谓“台上一分钟台下十年功”，从孩子开始学步到能够自由行走，必定经过无数次的跌倒再爬起来；从孩子开始会讲出第一个字音，也必定经历了无数个犯错被纠正，而后才能完成自如交流。而今很多教育已经与实际生活相去甚远，比如德育几乎停留在了教材上、自然课停留在了图片上…….以至于孩子们对于小麦、玉米、韭菜、水稻等食物的苗完全没有区分它们的概念。

(18)、本次学习专业老师将从产品和控制系统的设计说起，让同学们先掌握基础的理论知识。了解编程环境，简单的程序语言，学习运用Arduino平台。运用知识组装搭建智能灌溉系统，利用编程驱动电机，用软件操作灌溉，并进行调试。最终总结知识点完成研究性学习报告。提前学习《技术与设计》必修二第四章《控制与设计》。

(19)、江苏学生圈先普及两个容易混淆的概念：综合素质评价、综合评价。因为只差两个字，非常容易弄混。

(20)、小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地趟了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马、松鼠、牛伯伯实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断实践才能获得真实的成长体验，比如孩子不可能躺在婴儿床上学会行走、不可能在陆地上学会游泳、不可能不通过模仿学会任何新技能、坐在实验室里始终无法了解植物的自然生长状态……自信源自于生活实践，源自于不间断的积淀，自信的力量如同滴水，只有不断的汇集才能成为溪流、大江、大海。素质源于真实，来源于实践。因此，素质教育应促进孩子之间的童年游戏互动，引导孩子体验真实的生活过程，让孩子从生活体验中积累成长养料，进而促进孩子正真健康全面成长。

3、高中生综合素质评价对读大学有用吗

(1)、在统一高考招生录取、强基计划录取、综合评价录取、高职院校分类考试(含46所应用型本科)录取中，可依据综合素质评价档案材料形成考生综合素质评价等级或成绩，并在考生录取总成绩中占一定权重。

(2)、教学团队：高校教授团队，专业度高，衔接大学专业，具有一定专业试错体验

(3)、高中生综合素质评价不仅影响强基计划、综合评价等特殊招生，这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以“综合素质评价”关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。

(4)、在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯，我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

(5)、有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式。

(6)、江苏学生圈整理2022年高校招生简章中对综合素质评价材料使用办法的说明，供2023届及低年级考生家长参考。

(7)、考级就是一种暗示家长让孩子从小参加各种艺术类的辅导班，比如小主持人班、美术班、音乐声乐，器乐，舞蹈等，至于孩子上学后是否有用，考大学时，是否能报这种专业的科目，都是不得而知。时间在变化，各种各样的考试科目都在变化，等到孩子考大学时，也要发生很多变化，所以不确定因素很多，考级的事情都不能不说，是个迷，有用没用都是值得商榷。

(8)、平时，班长是班级里除了班主任以外的最大的管理者，同时他们又是学生中的普通一员，他们与同学们有同样的喜怒哀乐，面临一样的学习压力，在这种情况下，特别的锻炼学生的组织管理能力。他们需要更多的思考、周全的计划、条理清晰安排和落实检查，他们也会更多地跟老师接触，观察和学习老师的管理方法，老师也会不断地指导他们。同时不同班的班长也会参加班长会议，接触认识到更多的优秀学生，他们之间的互相学习和交流，也是提高他们管理班级的一种途径。在实际的工作中，他们的管理能力会极大的提升。

(9)、如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。

(10)、如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。

(11)、本次学习介绍物联网基础知识、体系架构、组网和5G技术，以及窄带物联网和5G创新应用。兼顾趣味性和实用性，将技术理论基础与典型工程案例紧密结合，使学生更好地理解并掌握物联网与5G的技术原理。

(12)、①“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。

(13)、因此，高一高二年级的学生如果想要提升综合素质评价的竞争力，可以多关注这两方面哦！

(14)、综合素质评价在一般的高校招生中是参考，主要还是依据高考成绩录取，如果只是参加夏考或春考的统考没有影响。但如果参加综合评价招生(包括本科和高职的)，综合素质评价结果可能是依据之可能会有点儿影响，但是相对来说影响不太大。

(15)、综合素质评价档案要在整理遴选、公示确认、审核签字的基础上形成。

(16)、江苏合格考延期，同学们有了更多时间巩固基础，查漏补缺。遇上延期，当务之急就是保持题感，坚持到最后！备战合格考，最快的方式就是刷真题！

(17)、以山东省为例，在《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》中提到，将综合素质评价的主要内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

(18)、如何保证综合素质评价的科学性是综合素质评价的关键问题，它涉及教育测量与评价的专业化技术问题。尽管所有的测量与评价都要遵循“通过样本特征来推测总体特征”“通过外显行为来推测内隐特质”的基本原理，但是，与通过心理量表测量智商、通过试题测查学生知识掌握情况不同，综合素质评价需要通过某些可视的外显行为推测学生素质养成情况。这也是综合素质评价工作中主张“写实记录”的主要原因。

(19)、在比如，我打算选理工科专业，所以选择了物理和化学，剩下一科，我的政治比生物学得好，但是我对生物更感兴趣，如果选择？如果差距不大的话，可以考虑选择理化生组合，如果差距较大，当然要选择理化政组合。

(20)、▶考察的是学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

4、高中综合素质评价表重要吗

(1)、他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

(2)、要重视综合素质评价结果(数据)的应用。要充分体现综合素质评价结果对学生发展、教师成长、学校改进、区域提升的作用。甚至可以考虑把学生综合素质评价发展情况作为学校教育质量的核心指标，纳入教育质量监测与教育督导。

(3)、从功能发挥的范围来看，综合素质评价的功能主要可以分为外部功能与内部功能。内部功能即对学生“全面而个性化发展”的促进作用，对教师教学与育人的反馈功能，对学校教育质量提升的参照作用，对区域整体教育质量监控的基准功能。外部功能主要是指综合素质评价结果对社会人才观、知识观的舆论导向价值，对高一级学校招生的参考或依据功能。

(4)、综合素质评价工作应该包含两个核心问题：怎么判断学生的综合素质发展得好不好？通过哪些途径来促进学生综合素质的发展？前一个问题主要涉及“综合素质评价内容的维度、方式方法”，这主要是“如何评价综合素质”；后一个问题主要涉及“学生综合素质的养成途径”，这主要是“综合素质从哪里来”。

(5)、当班长后，为了给同学们树立榜样，学生一般都会在各方面更加严格地要求自己，规则意识更强，学习更努力。所以他们的学习成绩一般都很好，即使有一些影响，也往往能自己做好调整，迅速地弥补。

(6)、目前，全国大部分省市均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用。那么，综合素质评价到底有哪些作用呢？

(7)、基本上，在大家比较关注的春考面试、综合评价以及秋考的专业录取环节，综合素质评价信息都发挥相当大的作用。

(8)、如果你是为了培养一个兴趣爱好的话，也可以学习俩年，孩子多培养一个兴趣爱好并没有什么不好的，这样如果高考结束后，孩子其实也可以选择与美术有关的专业学习，并没有什么不好的，这样一来，你的孩子就会和那些从来没有学过美术的孩子在基础上差了一些。

(9)、学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。

(10)、❶ 数百个不同专业方向课题供你开展研究性学习：目前创新教育实验室提供涵盖理学、工学、人文、社会、经管最有体验价值的5大门类、30+个专业方向、100+门创新课题。并且保持每学期60门课题更新频率。

(11)、社会文化活动：指在博物馆、美术馆、科普场馆、图书馆、社区等参加的校外文化科技活动。

(12)、有一个学生来咨询我选课，说要选化学，我问她为什么要选化学，她说我对化学很感兴趣，我看了看她几次考试成绩，化学基本上都不及格。我问她感兴趣，为什么考不及格？她答不上来。我说你以后觉着能不能赶上来？她说她已经咨询过化学老师，一位年龄大的化学老师告诉她，教了30多年的化学，从来没讲过高一化学不好高二高三能赶上来的。

(13)、要明晰综合素质评价功能发挥的主要途径与需要解决的关键问题。综合素质评价结果“进高考”是核心问题之一。新高考改革出台“两依据一参考”政策，以统一高考成绩与学业水平考试成绩为依据，参考学生综合素质评价结果来决定是否录取。从目前来看，要解决两个关键问题：一是综合素质评价的参考作用如何体现，要避免高中学生综合素质评价成为“鸡肋”；二是综合素质评价进高考的路径“窄而慢”，目前只是在综合评价招生和“强基计划”中使用，而且具体做法是高校另起炉灶，自行组织面试考查学生的综合素质，这种做法既提高了高校招生的成本，也对招生专业化提出了更高要求，同时容易造成高中与大学综合素质评价断裂，不利于综合素质评价工作整体推进。

(14)、根据相关文件要求，江苏综合素质评价主要包括六个方面的内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践与自我认知。

(15)、上海市东辉职业技术学校金融事务开放实训中心

(16)、▶重点是学生参加《国家学生体质健康标准》测试的主要结果，日常锻炼、体育比赛、运动特长、卫生习惯方面的突出表现，应对困难和挫折等方面的突出表现。

(17)、不管你是高一还是高应该都听老师提起过，在高中学习期间，每个人都需要记录自己的综合素质评价信息，这份信息将作为未来高校招生录取的重要参考依据。

(18)、自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

(19)、▶重点是学生参与d团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间。

(20)、综合素质评价是对一个高中生的整个高中学习过程的一种评价，他可以影响你的毕业证，如果你不填肯定无法获得高中毕业证。

5、高中生综合素质评价重要吗

(1)、影响选课的另外一个因素就是你的组合，比如你的另外两科选了化学和生物，那么你最后一科选物理还是历史？当然要尽量选择物理，选了历史，这个史化生组合，就是一个不伦不类的组合，无论史报考专业还是大学的专业学习，都会受到很大影响。

(2)、●顿继安何彩霞：大概念统摄下的单元教学设计

(3)、比如我政治考了化学考了那么我的政治学得比化学好吗？这个未必！因为题目难度不一样，不能这样比较，所以新高考提供了“等级赋分”制度，不同的学科，只和选择这门学科的学生比较 ，而不是横向比较。也许你的化学排名比政治排名还要高很多，这个时候，当然选择化学更明智。

(4)、目前，9所211大学以及23所在春考招生的高校，都公布了综合素质评价信息的使用方法。

(5)、而学生高中三年的所有考试成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。

(6)、本次学习介绍了桥梁工程的发展过程、基本力学原理以及桥梁一生全寿命周期各阶段的关键技术。注重应用生活中的常见现象和所学基本知识来解释复杂问题。

(7)、综合素质评价一般包括道德品质、学业水平、交流与合作、运动与健康、审美与表现、社会实践等六个方面。其中，道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格；学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。一般第一部分为自我评价部分，中间一部分为写给他人的评价，最后一部分为家长寄语。

(8)、国务院2014年发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及国务院办公厅2019年发布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件中多次提及要完善中学生综合素质评价，作为招生录取的重要参考。

(9)、▶考察的是学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。

(10)、考核重点考察考生的学科基础、科学精神、创新潜质及综合素养，综合素质档案作为学校考核的重要依据。

(11)、没有填全综合设置评价，不是什么严重的问题，又不违纪，更跟政审没关系。

(12)、促进孩子形成社交能力。社交是人生成长活动中的必备技能，童年游戏为孩子之间彼此感知对方的兴趣、需求，建立最基本的你、我、他的对立与合作极具现实意义。精神病学家斯图尔特·布朗用42年时间采访了6,000受众，了解他们的童年生活。数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新的群居环境。“自由玩耍”对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题化解冲突的能力都至关重要。童年游戏中的孩子们能够在无金钱、礼仪、地位等的束缚下自由自在的体验“合纵与连横”带来的分合红利，能够完全根据自己的主观意愿选择与谁合作结盟、与谁竞争……童年游戏时光是孩子最开心快乐、充满自信的时刻，游戏中的孩子没有礼仪、尊卑、地位等级的约束，能够完全按照个人兴趣、需要与人合作，而不必考虑那些世俗的眼光。游戏中的孩子身心完全放松，可放下戒备毫无畏惧的置身于快乐的世界之中，快乐的游戏甚至可以克服部分孩子胆小退缩、不自信的小毛病。游戏中的孩子既可以是多才多艺的才子、足智多谋的功臣、贤惠善良的公主，游戏能够让孩子更加全面的体验生活中的不同角色，感知不同身份的人物身心活动与所需承担的社会职责。

(13)、小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

(14)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定综合素质评价的重要意义时提及三个“有利于”：有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。其中，促进学生自我认知、自我规划、自主发展是本源性功能，也是转变人才培养模式与变革学生评价方式的基础。

(15)、从以上看出，学生在当班长的过程中，养成了学生责任意识、服务意识、组织能力、效率意识、奉献精神、集体意识，这些能力的培养，对学生终身都有益处，奠定了学生未来生存和发展的良好基础。

(16)、小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

(17)、本次学习介绍了目前最前沿的5G技术，5G技术对于推动工业互联网发展的重要作用。带领同学们走进工业机器人的世界，见证中国工业机器人的发展，了解工业机器人的构造及其应用。

(18)、❶ 写实记录：活动记录、事实材料要真实、有据可查。一般性的活动不必记录。

(19)、你很文静，通常不拘礼节，但稳重大方。平日里的话不多，但我知道你有很高的抱负，骨子里有一种固执和毅力。上进心强，努力学习，吃苦耐劳，敢于挑战新高度，善于把握自我发展的机遇。在今后的学习和生活中，我们也要学会有序，提高工作效率，才能取得更大的成功！

(20)、有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。

(1)、目前的各个考级都有很多陷阱，盲目者就会被套路，识破谜团的人们就能让孩子摆脱这种困境，回归自然，在正规的学校里学习才能有真正的可靠保证。

(2)、多年来，孩子的最后选择都是根据平时在学校的积累和自身的努力来决定的，平时学的其他类别可能对孩子成长就是一种负担，贪多嚼不烂，学多了就是没有目的，反而起副作用，不但没有真正让孩子懂得知识的重要性，而且更加增添了家里的开销负担。

(3)、根据信息安全等级保护要求，平台密码有效期为六个月，期满后密码将过期无法使用，请于密码过期前修改看，或在密码过期后根据系统导引进行密码修改。

(4)、8省市高考改革方案密集发布！除了考试，你更不应该忽视的一个点是……

(5)、学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

(6)、在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期总结。随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。

(7)、艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

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